《扁鹊见蔡桓公》教学设计 京改版七年级上册第7单元第26课 |
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北京市右安门外国语学校 方伟 第一课时教案 教学目的 1.理解古今词义的差别。 2.理解积累文言词语,理解句意、文意。 3.学会正视自己的缺点和不足。 重点难点 1.重点:目标2 2.难点:目标3 课前预习: 1.熟读课文,做到基本成诵。 2.查字典,看课文注释翻译课文。 教学过程 一、课前诵读常规训练 二、创设情境,导人新课。 同学们知道有个成语叫“讳疾忌医”吗?“讳”的意思是:有顾忌不敢说或不愿说。“忌”:是嫉妒,猜忌。这个成语的意思是:怕人知道有病而不肯医治,比喻掩饰缺点,不思改正。这则故事中的蔡桓公就是这样一个人。他的结果如何呢?我们一齐来看看课文。 三、作者简介: 本文节选自《韩非子•喻老》,韩非,战国末年韩国的公子,喜欢研究刑名法术的学问 ,是战国时代重要的思想家。他所著的书,集先秦法家学说的大成。 四、朗读课文,感知内容大意。 1.朗读课文。(可教师范读、学生齐读、轮读或听课文录音模仿朗读) A.抽查几个学生朗读,其他学生评论 B.教师就关键处纠正,并示范朗读。 五、串译课文。 1.教师讲解几个难句。 2.学生提出问题由教师解答。 3.抽几对学生一人读一人译,其他同学评价。 4.教师做小结。 投影提示:几个词的古今义差别: (1)同义有别 疾:小病 病:大病 (2)古今异义 走 古义:跑 今义:行走 复 古义:再一次 今义:重复 益 古义:更加 今义:有好处 索 古义:寻找 今义:绳索 5.学生自由作评:蔡桓公为什么会病死? 引导理解讳忌疾的害处。 六 、布置作业: A:课后练习二三 B:默写本文。 第二课时教案 教学目的 1.理解要正视自己的缺点错误,不能拒绝批评帮助的人生哲理。 2.学习按照时间顺序记叙事情的写法。 3.练笔。 重点难点 1.重点:目标1 2。 2.难点:目标2 教学过程 一、诵读常规训练 二、创设情境,导人新课 请一学生复述课文内容,另一优生表演,以激起兴趣。 三、学习新课。 1.学生朗读课文。 2.提问:课文按什么顺序记叙了事情的发生、发展和结局的? 学习方法:个人思考----小组讨论---抽查二位学生 归纳:按时间顺序。 3.提问:扁鹊说了哪些话指出蔡桓公的病情正日益严重? 独立思考,抽查回答: (l)君有疾在膝理,不治将恐深。 (2)君之病在肌肤,不治将益深。 (3)君之病在肠胃,不治将益深。 (4)今在骨髓,臣是以无请也。 4.提问:课文描写蔡桓公的哪些言行,表现他的讳疾忌医? 讨论并归纳: (l)“寡人无疾”表现蔡桓公固执、自信。 (2)“医之好治不病以为功”表现对医生猜忌、反感。 (3)不应“又不悦”说明对医生冷淡、反感,拒之千里之外。 5.提问:蔡桓公讳疾忌医的结果是什么? 讨论并归纳:桓侯遂死。 提问:这则故事说明了一个什么道理? 讨论并归纳:它告诫人们:要正视自己的缺点错误,不能拒绝批评帮助。 6.请根据板书提示背诵课文。 三、小结 桓公因讳疾忌医致死的故事具有明显的劝喻色彩,它告诫人们:要正视自己的缺点错误,不能拒绝别人的批评帮助。 四、练笔 根据课文的中心,自己写一篇体会,谈谈如何对待缺点和错误 五、板书 见蔡桓公疾在腠理寡人无疾 居十日,扁鹊复见病在肌肤不应,又不悦 居十日,扁鹊复见病在肠胃不应,又不悦 居十日,扁鹊望桓侯而还走今在骨髓故使人问之 居五日,扁鹊已逃秦矣桓侯遂死使人索扁鹊 张语晴 |
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