《纸船 寄母亲》教案 京改版2016七年级上册第一单元诗三首 |
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○教学目标 ①知识与技能:指导学生把握诗文基调,有感情地朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。 ②过程和方法:自主、合作、探究的学习方式。 ③道德、情感、价值观:体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 ○教学重点 反复诵读,感悟诗歌的思想感情。 ○课时安排 一课时 ○课前准备 学生查找资料了解冰心生平及这首诗的写作背景。 教学步骤 一、导入 母爱是人类情感中最崇高、最美好的。现在请同学设想向母亲表达爱意的方式,然后以“妈妈,我想说爱您”为题,说一段话。(学生略思考后,2—3名同学回答)同学们说的很好,都向母亲倾诉了自己深深的依恋之情。今天,我们一起来学习我国著名的女作家冰心的作品——《纸船》,这小小的纸船曾满载着一个远离家乡的游子对母亲深深的思念。 二、了解作者及背景 1、学生看注释了解冰心概况。 2、请同学根据收集的资料对冰心的情况加以补充并介绍背景。 三、朗读诗歌 1、过渡:本学期我们读过不少的现代诗,也学习了不少读诗 的方法,许多同学对 朗读诗歌产生了浓厚的兴趣。在预习中,一些同学用心地自己录制了《纸船》的朗读带。下面,让我们一起来欣赏一下。(放录音带二至三盒,学生欣赏。) 2、小 黑板出示 评价标 准,请同学评价 。 诗歌朗读评价标准: (1)读音准确 (2)停顿正确 (3)语速 适中 (4)重读恰当 (5)语调适当 (6)配乐和谐 3、教师引导学生划分节奏、划出重音。 学生自由朗读,然后指名读,教师评价。 四、整体感知 1、教师适时提出:这首诗表达诗人怎样的感情? (学生归纳总结)这是远离家乡的游子对母亲的深情呼唤,是献给母亲深情的歌。 2、全诗共三节,每节各表达了什么内容? (学生归纳总结)第一节写叠纸船;第二节写抛纸船;第三节写纸船进入母亲的梦乡。 五、阅读赏析 四人小组细读诗歌,从不同角度提出你认为最有价值的问题三至五个并解答,然后 全班交流。 六、写法探讨 古今中外表达母爱的诗作很多,但这首诗却有 自己的独到之处。诗人以孩子般的纯洁和天真,从儿童的游戏世界找到一个可以寄托对母亲无限思念的物品——纸船,并以此展开自己的情思。纸船在这里有哪些象征意义呢? 学生讨论回答后,教师归纳板书: (见板书设计) [教师小结] 海浪涛涛,天风吹卷,邮轮在巅簸中驶向一个陌生的国度。诗人此去远涉重洋,相隔千里,何时才能回到母亲的怀抱?在一望无际的大海中,没有可以寄托思念的,所以诗人不停地叠纸船来表达对母亲的思念。纸船虽漂不到母亲的身边,但一定能漂人母亲的梦中。这一想像新奇、大胆,充分地写出了诗人对母亲的强烈思念,对母亲深情的爱。 七、拓展延伸 在生活中,我们大家其实也常常会借物抒情。亲人生日时,送上一串精心叠出 的千纸鹤;朋友远行时,捧给一盒辛苦折成的幸运星,即使 你什么话也不说,但纸鹤、星星已代表了你的心。我这里就珍藏着今年教师节,一位同学送我的一串美丽的千纸鹤。我还为此写了一首小诗。 下面,我想读给同学们听听: 千 纸 鹤 伏在办公桌前 我匆忙批改着又一叠 小山一样高的作业 “老师,祝您节日快乐!” 一个清脆的声音响起 随之 一样东西递到眼前 抬起头 一个漏出 洁白牙齿的笑脸闪过 随即 便消失在门外 打开纸包 呵,好美的一串千纸鹤 闪着熠熠的光辉 仿佛展翅欲飞 挂它在我的书桌 前 疲惫时 抬起头 恍若看到了那纯洁美丽的笑脸 失落时 抬起头宛如有一双双清澈明亮的眸子 闪着期待、鼓励的目光 于是 伸伸臂 捶捶酸痛的脖颈 我又低头 用心写出 一串串朱红的作文评语 现在,请同学们也选一个具体的形象来写一首小诗,抒发你的感情吧。 (学生创作,交流) 七、作业 背诵这首诗。 附:板书设计 孤独漂泊的作者 纸船 象征 对母亲、对祖国的思念 诗人纯洁美好的心愿 张语晴 |
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