写作感悟的方法 教学设计(九年级) |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 作文指导 2017-01-05 手机版 | ||||
栗传东 教学目标: 1.了解几种常见的感悟方法。 2.掌握感悟所运用的思维方法和要求。 3.尝试运用这几种感悟方法,体验生活。 课时安排:一课时 教学理念: 写作是语文教学和语文学习的难点,而写作素材的获得更是学生写作的瓶颈。其实,每个人的生活都是丰富多彩的,自然也不缺乏情理芬芳的见闻和感受,生活中的凄风苦雨、春日和风也让我们收获了满满人生冷暖。但生活并不都像戏剧,戏剧人生是不幸的,绝大的生活篇章是平淡而舒缓的。而写作需要情和理的抒发,要于平淡中见奇崛,却不能照搬生活的原样,即作文不是摄影,文章应是情与理载体。那么,如何提炼生活,发掘出写作的素材呢?是感悟,即对生活的思考和探索。学会感悟,才能体味生活表面背后的真谛,才能品尝出生活中的酸甜苦辣、人情冷暖,才能读懂自然中的斗转星移,草长莺飞,沧海桑田,花飞云卷,长河奔流中的生命哲学。才能体察亲情、友情的甜蜜,才能发现身边的一花一木、一鸟一石、一叶一草都充满了生命和灵性,让我们倾心而敬畏,我们还会践踏那青青的草坪吗?我们常说“生活中并不缺少美,缺少的是发现美的眼睛”,这“眼睛”其实就是感悟,是对生活的心灵体验。因此,学会感悟,就会使我们的视野更广阔,心灵更聪慧,思想更深刻。这样,生活就能成为我们作文的不尽的源泉,让我们的妙笔生发出情感的芬芳花朵,我们就不会为思路枯竭而苦闷,文思泉涌即不远矣。但感悟是有方法的,因此,要教会学生一些感悟的方法,这不只是为了写作,而且也是重要的认知方法。 教学过程: 一.回顾《散步》,思考问题。 娃娃们好,很高兴认识大家。今天我们共同探讨一点写作方面的问题。请看下面这段文字: 1. “这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西------生命。” 回顾一下,这是哪篇文章中的语句。描写了那些自然景物?所谓“见山不是山,见水不是水”,由这些景物的表面感悟出了更深的内容,是什么呢?是生命,是蓬勃的生机。 2..作者经历家人一次温馨的散步之后,突发了对人生怎样的感悟?体味在文章中的作用(对叙事的主题升华)。 二。导言: 我们发现,和朱自清的《背影》一样,作者能把细微的生活小事写写成这样情挚感人的文章,源于他对生活的感悟。“一等的笔,能剥开现实的外壳,露出思想的果肉。”同样,我们的写作需要素材,素材来源于生活,而写作需要抒发情和理的,文章应是情与理的载体。那么,如何提炼生活,发掘出写作的素材呢?是感悟,即对生活的思考和探索。学会感悟,就能体味生活表面背后的真谛,学会感悟,就会使我们的视野更广阔,心灵更聪慧,思想更深刻。这样,生活就能成为我们作文的不尽的源泉,让我们的妙笔生发出情感的芬芳花朵,我们就不会为思路枯竭而苦闷,文思泉涌即不远矣。今天我们共同探讨感悟的方法:1。以事悟理、2。化物为理、3.以旧悟新。 三.出示教学目标 四.学生自主合作,探究下面问题 1.“慈母手中线”让孟郊想到了------ 2.游赏庐山,让苏轼感悟到------ 3.登临鹳雀楼,令王之涣感悟到----- 4.《科里亚的木匣》,告诉我们------- 5.《走一步,再走一步》,让我们懂得----- 6.《小白兔和小灰兔》的故事,使我明白----- 7.在粮店里,我懂得了:磨练是重用的开始,做饼的粮食必先磨碎。 8.一次播种,我明白:种子要想发芽,必先被埋没。我还明白--- 9.看到蹒跚学步的孩子,我想到:人生之路要----- 10.听妈妈说,吃饭不能偏食。我想到:读书要----- 11.焦渴时,伙伴递过来仅存的矿泉水,让我品出了----- 12.爸爸挺拔的身躯和永远的笑容,让我读懂了------ 小结: 以事悟理: 这种感悟方法是对生活的深度品味和迁移思考,需要对生活的心灵体验。要能够透过现象理解本质,从细微处见精神。 思维方法-----(由表及里、以小见大) 五.学生自主合作,探究下面问题 1.燃烧的蜡烛,让人感悟到----- 2.辛勤的蜜蜂,让人感悟到----- 3.凌寒绽放的梅花,让人感悟到---- 4.一尘不染的莲花,让人感悟到--- 5.冰雪下萌发的草芽,让人感悟到---- 6. 子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。” 7.铅笔,美丽的外衣,价值在内里。我明白了----;写下的字可以擦掉,我懂得了---- 8.看看角落里寂寞的垃圾箱,我感觉到--- 9.望着吞吐日月的大海,想到:胸怀要---- 10.看那翱翔于苍穹的雄鹰,想到:志向应--- 11.一阵风挤进教室的门,那是风吗?那是----秋的信使。 12.那翩翩而下的树叶是----对根的深深眷恋。 13.我送给你的不是一束野花,而是----整个春天。 14. 宽容是森林,容得下百鸟齐鸣;宽容是大海,容得下千帆竞渡;宽容是原野,容得下万物争荣。 小结:化物为理 这种感悟方法是通过联想和想象,把我们的情感融入到各种物象之中,成为意象,即移情于物,这是拓展思维。运用这种感悟方法可以创作许多意趣盎然的语句。 思维方法-----(联想、想象) 六.学生自主合作,探究下面问题 1.我们恐惧失败,但自信的人却说------ 2.“自古逢秋悲寂寥”,刘禹锡却说---- 3.我厌恶挫折,可坚强的人却说---- 4. 筷子 赞者:将美味送给别人,自己却从不动口。 可有人说:一生喜欢挑挑拣拣,却一无所获。 5.蜡烛 赞者:燃烧了自己,照亮了别人。为不能照亮所有的黑暗而流泪。 可有人说:站得不端正,必然泪多命短。 6.买椟还珠;班门弄斧;南辕北辙;点石成金;飞蛾投火;愚公移山;吹毛求疵;异想天开。试着赋予新意。 小结: 以旧悟新 运用这种方法,去打破原有的固定的思想路径,进行逆向思维,你会发现眼前似乎有了一面镜子,使我们的世界扩大了一倍。 思维方法-----(逆向思维) 七. 要求:形神合一——贴切;骨肉分离——牵强。 八.小结 世间最美的语言不是藏在词典里,而是生长在大地上的,愿我们能用一双慧眼去发现,用一颗慧心去感悟,就会发现一花一草、一事一鸟,都充满了生命和灵性,你还会去践踏那青青的草坪吗?它们会为我们提供了取之不尽的写作源泉。 九.结束语 感悟是精神的旅行,可以放大心灵的半径。 唐代诗人贾岛说:一日不读书,心源如废井。 爱默生(美国诗人)说:为灵感而读书。 祝同学们:贮存每一滴幸福,放飞每一分快乐。 栗传东 |
·语文课件下载
| |||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材』 | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |