《小狗包弟》教学设计(人教版高一必修一)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2016-12-23 手机版


 

【教学目的】

一、知识与能力：

（1） 了解“文革”给国家和人民带来的危害。

（2）学习用朴素自然的语言表达自己的思想感情，按“自然流”叙事抒情。

二、过程与方法：

（1）通过阅读文本，培养学生自主探究的能力。

（2）通过合作交流，提高学生解决问题的能力。

（3）通过课外搜集关于“文革”的资料以及历史上伟人自我反省和忏悔的例子，引领学生走进生活。

三、情感、态度与价值观：

感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识，帮助学生形成高尚的人格和道德情操。

【设计意图】

教材分析：

除了语言朴素、结构自然之外，这篇课文的主要价值，首先在于它的认识作用，它从一个侧面反映了十年动乱的社会现实，以及当时的人们普遍的命运穷困、人性扭曲的状况，由此而产生课文应有的认识生活的作用。现在的高中生在内的所有中国人都不应该忘记那个年代；因此可以布置学生在课前通过上网搜索，或通过报刊杂志，或从长辈们那里了解这场政治运动，并以此理解课文所反映的“文革”现实及巴金的写作意图。

课文的价值还在于作者的深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量，老年的巴金显示出一个正直的成熟的作家严于解剖自己、敢于说真话的勇气和度量，进而可以引发学生对过去那个年代甚至当今时代的民族精神、民族文化心理的探讨和拷问，这有助于学生形成高尚的人格和道德情操。         

【教学重点、难点】

教学重点：

1、认识特定历史时期人性扭曲的状况，感受作者忏悔的勇气、气度与真挚而深沉的情感，提升自我的人生境界。

2、能够正确评价作家放弃小狗”包弟”的行为。     

教学难点：

理解作者自我解剖、深刻反省及对“文革”的批判

教学课时：2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

1、十年“文革”是中国当代历史上一段惨痛的记忆。请同学们介绍自己所了解的“文革”。 2、教师总结：叶剑英元帅曾经沉痛地说过：“文化大革命死了两千万人，整了一亿人，浪费了八千亿人民币。”“十年间国民收入损失约五千亿元”（引自胡绳主编《中国共产党的七十年》）无数的人们在“文革”中经历了许多苦难，巴金先生就是其中的代表，他是我国著名的文学家。

二、“多媒体”简介作家作品

巴金，原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，1904年11月25日生于四川成都一个官宦家庭。

1928年，他完成第一部中篇小说《灭亡》，1929年在《小说月报》发表后引起强烈反响。后来又写了“爱情三部曲”（《雾》、《雨》、《电》）和“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》）等长篇小说和《寒夜》、《憩园》等中篇小说。他的著作被译为多种文字。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。曾任中国作家协会主席、全国文联副主席。

“文革”中，巴金遭受到残酷的迫害。1978年起，他在香港《大公报》连载散文《随想录》，回忆自己在“文革”中的遭遇和内心感受。《小狗包弟》就是其中极为感人的一篇回忆性散文。

现在，让我们通过这篇文章走近一个特定时代，走进一个忏悔的灵魂。

三、整体感知文本

1、  自读课文，注意正音，读出情感。

2、自主探究，理清思路：

（1）提出问题：《小狗包弟》是一篇叙事性散文，本文写了哪几件事情？

（2）合作交流，解决问题 （板书或屏幕展示，明确）

引子 （1自然段） —— 艺术家与狗的故事

开端 （2自然段） —— “包弟”的来历

发展 （3—6自然段） —— 七年相处

结局 （7－9自然段） —— 一朝痛别

尾声（10－13自然段）—— 真心忏悔

四、紧扣内容，探讨交流：

1、思考：开篇写艺术家与狗的故事，有何意义？

明确：从思路方面说，引出话题，起着铺垫、启发的作用；从内容方面说，艺术家与狗的故事和作者与狗的故事形成对照，表明这类事情的普遍性，从而深化了文章的主题；从表达效果说，作者与狗不像引的故事在表象上那么强烈，但却是“此恨绵绵无绝期”的精神折磨。

2、作家巴金通过别人的故事引到自己的故事，作家在介绍“包弟”来历和描写人与狗之间的相处时，突出了”包弟”的什么特点？巴老用什么描写方法让我们感受到小狗的特点的？从文中找出相应的内容

明确：可爱、聪明、有情义、通人性。

正面描写：

第2自然段“狗来了……不停的作揖”——可爱

第3自然段“它不咬人……引客人发笑”——可爱、聪明

侧面描写：

第3自然段写日本女作家在两年之后仍然对包弟念念不忘——可爱

第5自然段“听妹妹们说……等候我们出来”——有情义、通人性

3、故事里给你印象最深刻的是什么？

明确：狗的忠心，人的冷漠与残忍。

4、为何要突出小狗包弟的这些特点？

明确：小狗包弟愈是可爱，愈是聪明，作家的一家人就愈是不忍让它离开。

5、小狗包弟如此的可爱与聪明，却成了巴金一家人的包袱，包弟成为包袱的原因是什么？

明确：a、日本种的小狗。b、瑞典旧主人

在那个年代，养一只宠物狗本身就是一种奢侈，会引起很多人的注意。同时我们再联系前面的“艺术家”有罪的原因（“里通外国”是反革命），再联系小狗包弟的这种特殊身份，就不难理解为什么小狗包弟会成为包袱了。

5、作为礼物，“包弟”却无法送出，为什么？

明确：在“文革”那样的环境下，人人自危，人人力求自保甚至连朋友都出卖，哪里还顾得上一条小狗。这注定了小狗包弟命运的悲剧性。

6、小狗包弟是逃脱不了与艺术家那条小狗相同的命运了，将两个故事的主人公和情节对比一下，看看二者有什么区别？

明确：艺术家的狗是因为保护主人而被人打死的，这表现了狗的忠诚；可爱的包弟则是被主人主动送上解剖台的，这表现出人对狗的背叛。 

五、作业

1、  课后练习。

2、  相关链接。

第二课时

一、导入：

从巴金自然朴素但饱含情感的笔调中了解了小狗包弟的悲惨命运，也了解了人性中自私的一面。《三字经》里说：“人之初，性本善”，我们应该相信人性善良的一面，但“文革”中颠倒是非的现实导致了人性的扭曲。巴金先生把人与狗两相对照，以狗反衬人，实写狗的情义，虚写人的弱点，虚实结合，表现出人性的缺失，“文革”的危害。

二、继续探究问题：

7、在小狗包弟送走后，作家的内心是如何变化的？有感情地朗读表现巴金忏悔精神的第10段

明确：轻松——沉重——自责

“轻松”是因为包袱解除了，从红卫兵开始上街抄“四旧”开始，小狗包弟就成了全家人的一个包袱，使他们整日生活在心惊胆战当中，害怕小狗包弟会给他们带来灾难，如今包弟送走了，没有包袱了，自然而然的就轻松了。

“沉重”是源自作家良心的发现，对自己出卖背叛包弟、对自己懦弱的羞耻感和深深的愧疚。这种内心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。

8、这种包袱使作者不断的自我谴责，请大家找一下，那一句话最能体现巴金自我解剖精神？

明确：“不能保护一条狗……我不能原谅我自己﹗”（重点朗读）

教师小结：这不仅仅是歉意，更是发自灵魂深处的忏悔！是对生命的尊重，是一个有良知的作家对反省历史的呼号。

9、我们常说时间可以改变一切，可是时间能抚平作者心灵上的创伤吗？作家写了时光的流逝，又写了庭院景况的改变，目的是什么？

明确：作家要说的是虽然整整13年过去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那种愧疚和自责仍然没有减少一分，反而与日俱增，而且作者认为“这种煎熬不会终结”，除非“给自己过去十年的生活作总结，还清心灵上的债”。所以作家在76岁高龄，仍然带病书写着心中真诚的忏悔，终于成就《随想录》一书。

四、引导探究

1、复习前次：开篇写一位艺术家与狗的故事，有什么意义。

明确：从思路章法说，先说别人的事引出话题，起着铺垫、启发的作用；

从思想内容说，艺术家与狗的故事，巴金与狗的故事，二者形成对照，让人看到此类事在全国是普遍的，由此深化了文章的主题；

从写作效果说，艺术家与狗的故事似乎更惨烈，而巴金与狗的故事之悲哀则在于心灵，是一种“润物细无声”或“此恨绵绵无绝期”的精神折磨。

2、从题目中可以看出这篇文章的主角是谁？要表现人在“文革”中的遭遇就应该写人，为什么巴金先生把一条小狗作为主角呢？

明确：①“文革”中，连一条狗都不能逃过劫难，更能体现“文革”时代任何生命都不能免受侵害的现实。这也体现出了“以小见大”的写作特点。

②把狗的忠心与人的无情进行强烈的对照，从而揭示“文革”中人性的扭曲。

③包弟的遭遇和作者的那一段历史是分不开的，写包弟也是为了表现自己的心灵历程。写心灵是主要的，写小狗包弟是次要的。

3、对于作家为了自保，而放弃小狗包弟的行为，我们该如何看？

教师总结：同学们有两种意见，一种认为作家的行为是自私的，另一种认为作家的行为可以理解。这两种意见都有道理，持前一种意见的同学，他们的是非观念很强，能够在大是大非面前摆正自己的心态。而后一种同学，他们则多了一份理解，多了一份同情，我们没有亲历“文革”，对“文革”所知甚少，但是在文章的片断当中，我们仍能够看到社会的动乱，所以我们对于生存在那样的社会当中的身份特殊的作家，也应当给予一定的理解。

4、巴金的忏悔有什么意义？

教师总结：在文革结束后的一段时间里，几乎没有人为他们的所作所为承担责任，而巴金作为一个受害者却站出来忏悔，这是需要莫大的勇气和力量的，他的这种忏悔在社会上引起了很大的反响，引起了人们对于“文革”思索，所以作家的忏悔具有唤醒人心的作用。

5、你认为巴金是怎样的一个人？

“文革”中，巴金也是受害者之一，“文革”结束后，他勇于反省，对包弟表示深深的歉意和忏悔。他严于解剖自己，敢于讲真话，为人真诚正直，是一个值得人们敬佩的人。

五、拓展延伸

相互交流课外搜索的历史上伟人自我反省和忏悔的例子

示例：

1、  古代帝王写过的“罪己诏”。

2、  鲁迅先生也亲口说过“我的确时时解剖别人，然而更多的是无情面地解剖我自己。” 他的《一件小事》、《腾野先生》《记念刘和珍君》等文中都有这样的内容。

3、  法国思想家卢梭，写过的一部《忏悔录》，就真诚地袒露了自己人生中的一些见不得人的污点。

4、  毛泽东的“批评和自我批评”，刘少奇的《论共产党员修养》，周恩来深谙修身自省的真谛，“要与自己的他人的一切不正确的思想意识作原则上的斗争”，“具体地纠正自己的短处”。

六、推人及己

请同学们用一句话谈自己对反省和忏悔的认识

1、  师生方面（略）。

2、政党、国家方面：

一个党，一个民族，一个国家，犯了错误而不知反省是没有前途的。反省的勇气标志着进步的勇气，反省的深度决定着改革的深度。而反省意味着检讨，也意味着忏悔，是痛苦的，然而，是真英雄还是假好汉，也在这里形成了分野。

七、作业：

1、课后练习。

2、相关链接。

附：板书设计

小狗——忠诚                      自我反省

对比          人性的扭曲

作者——自私                      呼唤良知

 

惜缘

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