| 蒹葭 教学设计(人教版九年级下册) |
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一、教学目标 （1）知识与能力目标 1.把握诗歌内容，在此基础上准确流利富有感情的朗诵全诗。 2.体会景物描写的作用，感受诗歌优美的意境。 （2）过程与方法目标 1.自主、合作、探究的学习方式 2.点拔、引导、品味、赏析 （3）情感态度与价值观目标 1．体会诗歌中的纯洁真挚健康的情感。 2．培养和提高学生的审美情趣。 （4）教学重、难点 1.把握“追求者”和“伊人”的形象。 2.感受诗歌优美的意境 课时：一课时 教学准备：多媒体 二、教学过程 （一）、创设情境，激趣导入 多媒体播放Flash《在水一方》，导入课题：这首《在水一方》是琼瑶根据《诗经》中的一首诗《蒹葭》改编而成的。美丽的画面，优美的旋律，深情的唱词把我们带入了一个如梦如幻的诗境里，我们仿佛听到了祖先们淳朴优美的恋歌，看到窈窕淑女高雅可爱的风姿、痴情少年的千回百转。那就让我们来传唱这首古老的歌谣，欣赏这美丽的爱情，领略华夏民族文化的源远流长吧！ （二）、感知朗读，理解内容 1.出示幻灯片，播放《蒹葭》配乐朗诵。 2.学生自由读。 3.学生齐读。 3.教师范读。 4.理解诗歌重点字词。 5结合注释弄清诗歌大意，师生共同释疑。 （三）、研读诗歌，感悟意境 出示课件，教师引导，回答以下问题： ①这个故事发生在什么季节?写了哪些景物?有什么作用? ②诗中的主人公对伊人是如何追寻的？能否用几个词语概括当时的心情？ 学生小组讨论，合作探究后明确： ①这个故事发生在什么季节?写了哪些景物?有什么作用? 苍苍 蒹葭 萋萋 芦苇茂盛 采采 为霜 为霜 白露 未已 朝露结融 未晞 ②诗中的主人公对伊人是如何追寻的？能否用几个词语概括主人公当时的心情？ 水一方 伊人 水之湄 可望 水之涘 失意、 溯洄从之 烦恼、 痛苦、 主人公 悲凉 溯游从之 不可即 （四）、拓展延伸 出示幻灯片，请学生欣赏戴望舒的经典作品《雨巷》。思考问题：这首诗与《蒹葭》在内容、思想主题等方面有何异同？ 学生朗读、探究后，明确： 同：都是抒情诗，节奏意境都很美，都表达了对心爱女子执着而热烈的情感，都是借意象一唱三叹反复吟咏来抒发内心的热烈情感，都很委婉含蓄缠绵。 异：《蒹葭》来自《诗经》,是古代诗歌；《雨巷》是现代诗歌。《蒹葭》感情更执着更强烈，《雨巷》却更郁闷更忧伤无奈。 三、课堂小结 《诗经》作为我国第一部诗歌总集，里面有很多文质兼美、传唱千古的佳作；今天这堂课，我们通过《蒹葭》“聆听三千年华夏先民吟唱， 感受公元前东方文明辉煌”，感受到了《诗经》跨越千年的美丽。希望大家今后对我们的祖先遗留下来的这一文化瑰宝能多一份关注，多一份热爱。 四、布置作业 请把《蒹葭》改编为一则小故事，要求情节要生动，人物刻画要细腻，字数不限。 板书设计： 三章 重章叠句、反复咏叹 第一句：写景 每章四句 后三句：抒情 李石铭 |
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