| 中考语法考点分析之句式和病句 (中考复习指导) |
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中考对这部分的要求是：能辨别句子基本类型，句子内部、句间关系，并能说出理由，能修改常见病句。 下面对涉及到的知识点进行说明：1．单句按其结构可分为主谓句和非主谓句。由主谓短语构成的句子称为主谓句；由主谓短语以外的短语或单个词语构成的句子称为非主谓句。 2．单句按其用途可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。陈述句在说话写作中用得最多。疑问句是用来向别人提出问题的句子。祈使句用来要求别人做什么或不做什么。用来表示某种感情的句子是感叹句。 3．特殊的单句句式有：连动句、兼语句、被动句、把字句、是字句和存现句等。连动句是用连动短语充当谓语的主谓句。兼语句是用兼语短语充当谓语的主谓句。存现句是表示事物的存在、出现或消失的句子。 4．短语是由词和词组合而成的。常见的短语结构有：并列短语、偏正短语、动宾短语、动补(形补)短语、主谓短语。此外还有连动短语、兼语短语、介宾短语、的字短语、固定短语。 5．复句的主要类型有：并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句等。 6．区别单、复句，关键看结构。再复杂的单句也只是主谓结构，再简单的复句也含有两个分句。 7．句子不通顺常常是由于成分残缺或成分之间搭配不当造成的。 该部分中考重点是主谓句，非主谓句，句子成分及主干，句子的类型，一般复句，多重复句，常用的关联词语。修改病句，调整语序，难点是单句与复句的辨析，关联词语的正确搭配。 知识网络 语法就是讲用词造句的。它包括两个部分： 一部分是词法，讲词的分类以及词类的语法特点和用法；另一部分是句法，讲词与词的组合，句子的构成以及句子的成分和类型。在初中的语文学习中，语法部分是个难点，学好语法，可以为以后的语文学习打好坚实的基础。当然，学习语法不能光记住抽象的名词术语，因为语言是必须用于实践当中的。我们掌握语法知识，是为了能够更好地运用语法知识来写文章、分析文章。所以，我们应当在掌握了基本知识的基础上，多做练习，运用学到的理论知识去分析各种语言现象，指导语言实践。 (一)词类 词类指的是词在语法方面的分类，汉语中的词分实词和虚词两大类。实词有：名词、动词、形容词、数词、量词和代词。虚词有：副词、介词、连词、助词和叹词。这里就几个难点作一下具体分析。 1．区分名词和动词 (1)除表示方位的名词外，名词前边一般可以．直接用数量词修饰；而动词一般不能直接用数量词修饰。例如：可以说“三辆车”、“一封信”，但不能说“一圈跑”、“两下看”。 (2)名词一般不能用副词修饰，而动词能用副词修饰。例如：不能说“不桌子”、“不书”，但能说“不笑”、“不听”、“不喜欢”、“不讨论”。 (3)名词一般不能重叠，但有些动词可以重叠使用。例如：看看、听听、想一想、讨论讨论。 (4)名词后面一般不能加动态助词，但动词后面一般可以加动态助词“着、了、过”。例如：看着、听着、拿了、吃过。 2．区分动词与形容词 (1)用鉴定字“很”区分动词和形容词。除表示心理活动的动词可以用“很”来修饰以外，一般动词均不可用“很”字修饰；而形容词却大都可以用程度副词“很”来修饰。如：不能说“很跑”、“很思考”，却可以说“很美丽”、“很纯洁”、“很精神”。 (2)用重叠形式来区分动词和形容词。双音节动词的重叠形式一般为ABAB。例如：了解了解、讨论讨论、思考思考。双音节形容词的重叠形式一般为AABB。例如：漂漂亮亮、轻轻松松、干干净净。 用能否带宾语来区分动词和形容词。动词后面一般可以带宾语(不及物动词例外)。 3．区别介词和动词 动词在句中常做谓语，能单独回答问题，介词则不能。例如：“他在教室吗?”“在。”这里“在”可以用来单独回答问题，因此是动词。“他在哪儿学习?”“在教室。”这里，“在”不能单独用来回答问题，因此是介词。 动词可以重叠，介词不能。例如：可以说“想想、看看、听听”，不能说“向向、在在”。 (二)短语 短语又叫词组，是由词和词组合而成的语言单位。这种组合关系是给词组分类的依据。短词的类型有以下几种：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、动补短语。 (三)单句 单句是由词或短语按一定的语法规则组合而成，带着一定语调，表示相对完整意的语言使用单位。 1．单句的成分 单句的各个组成部分称为句子成分，有主语、谓语、宾语、补语、定语、状语和中心语等。 2．单句的主干 单句的主干，就是把句中定语、状语、补语压缩后剩下的部分。 摘取句子的主干，是为了掌握原句的结构，对理解原句的意思有帮助。但是，必须注意，句子主干不等于原来的句子，意思没有原句那样明确，有的甚至跟原句相去很远。还要注意，在摘取否定句主干时，一般要把否定词一起摘出来。 (四)复句 由两个或两个以上意义相关连、结构上互不包含的单句(分句)组成的句子称为复句。 组成复句的单句(分句)可以是主谓句，也可以是非主谓句。复句的分句间有短暂的语音停顿，书面上用逗号或分号表示。根据复句的结构和层次，又可分为一般复句和多重复句两大类。只有一个结构层次的复句叫一般复句，在结构上有两个或两个以上层次的复句叫多重复句；初中阶段，我们主要学习的是一般复句和二重复句。 1．复句的特点 ①复句必须具备两套或两套以上的主谓关系结构。只有一套句子结构，不管句子多长，中间有多少逗号，仍然是单句，而不能成为复句。 ②复句里的每个分句不做其他分句的任何成分。也就是说，各分句之间不存在主谓、动宾等结构关系。它们在结构上各自有相对的独立性。 2．复句的类型 根据复句中各分句间的意义关系或逻辑关系，复句可分为：并列关系、选择关系、递进关系、转折关系、因果关系、假设关系和条件关系等。一般情况下，大部分复句各分句之间有关联词语做标志，不同的关联词语表示了不同的逻辑关系或意义。 3．二重复句 一般复句是由两个分句组成的，表示一个层次、一种关系。当结构上形成两个以上的层次时，这类复句就叫做多重复句。有两个层次关系的叫做二重复句。 4．复句的判断 复句是由两个或两个以上的单句组成的句子，组成复句的单句叫做分句。 辨别单句和复句，不能只看句子的长短，而要抓住单句和复句的特点。区分的关键是这个句子有几个主谓结构。单句只有一个主谓结构，复句则有两个或两个以上的主谓结构，其中的任何一个分句不作其他分句的任何成分。 (五)修改病句 典型例题 例1．辨析单句和复句，属于单句的是（ ） A．“双曲拱桥”是我国劳动人民的新创造，世界上所仅有的。 B．于勒叔叔把自己应得的一部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那部分。 C．树叶却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。 D．大小的岛拥抱着，偎依着，也静静地恍惚入了梦乡。 例2．下面属于复句的一项是（ ） A．无论谁都得遵守学校的规章制度。 B．母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 C．假山的堆叠，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。 D．“雷峰夕照”的真景我也见过，并不见佳，我以为。 例3．判断下列说法的正误，正确的一项是( ) ①“昨天晚上丢了一幅画”句中的“昨天晚上”充当状语，而不是主语。 ②“仅这一项工作，他干了整整两天时间”和“为找到这本书，他花了整整两天时间”两句中加点的短语都在句中充当补语。 ③“我发现他今天终于没有来”这是一个双宾语句，两个宾语分别是“他”和“今天终于没有来”。 ④“我没有去过一次”和“我一次也没有去过”两句中，前一个“一次”充当补语，后一个“一次”充当状语。 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 例4．提取下列句子的主干不正确的一项是( ) A．我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。 (主干：发展表明优越。) B．党证里面摆着一小堆火柴。 (主干：里面摆着火柴。) C．这还不是我们恣情悲痛的时候。 (主干：这不是时候。) D．苏州园林是我国各地园林的标本。 (主干：苏州园林是园林的标本。) 例5．下列选项中，全部都是偏正短语的一项是( )。 A．金色的秋天 有多余的人 欺骗我们 B．光辉灿烂 雄伟的人民大会堂 美极了 C．真正的英雄 飘零的落叶 诚实善良的人 D．感受具体 痛快万分 空气稀薄 例6．在画线的部分中，主谓短语在句子里充当宾语的一项是( )。 A．几句电文说得明白极了。 B．哲尔赛的旅行成了我们的心事。 C．老李同志也看出他是连长。 D．和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂。 第二周 第三课时 例7．下列画横线的词语在句子里充当相同成分的一项是( )。 A．我就知道这个贼是不会有出息的。 她的面孔多么慈祥。 B．看了几篇文章?看了一篇。 看了几遍?看了一遍。 C．今天我在家。 明天我在家等你。 D．孩子们都喜欢蔡老师。 南昌起义向国民党反动派打响了第一枪。 例8．“赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。”句中的主干是( )。 A．赵州桥显示力量 B．水平和价值显示力量 C．价值充分显示力量 D．水平和价值显示智慧和力量 例9．辨别单句和复句，是复句的一项是( )。 A．他的魁梧的身形，温和的脸，明净的额，慈祥的目光，时时出现在会场上，课堂上，杨家岭的大道上。 B．母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今在我心中留有深刻的印象。 C．这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得一家人吃起来有滋味。 D．敌人看起来是强大的，但是决定历史命运的不是秦皇汉武，唐宗宋祖，而是人民自己。 例10．对所给复句的关系分析不正确的一项是( )。 A．一共只有七根火柴，他却数了很长时间。——转折关系 B．这种桥不但形式优美，而且结构坚固。——递进关系 C．他们不是来帮忙的，而是来捣乱的。——转折关系 D．除非他来，否则谁都别想走。——条件关系 例11．下列各句中没有语病的一项是( )。 A．生物学专家给大家讲了有关许多人类起源的知识。 B．天空中飞扬的尘沙污染了路上行人的衣服。 C．他这个人有不少值得表扬。 D．我把成功的经验，向他作了介绍。 例12．下列句子没有语病的一项是( )。 A．关于这件事的具体详情，以后再告诉你。 B．这个山区的风景对我很熟悉，能一一说出佳处来。 C．为了提高教学质量，老师们正在努力改进教学方法。 D．在第27届悉尼奥运会上，我国体育健儿夺得一共28枚金牌。 第二周 第四课时 例13．下列文字选自一位同学的讲演稿，请指出错误并写明修改办法。 (1)同学们，我们不能忘记，曾有多少志士仁人不惜抛头颅，洒热血，为祖国的兴亡而英勇奋斗；(2)我们也不能总沉醉于我国有世界上所没有的万里长城和四大发明。(3)作为祖国21世纪的建设者，我们将要担负的责任并不轻快，(4)我们更不能不忘记，当年少先队员的誓词——准备着，时刻准备着…… (1)中“__________”，应_____________________________________。 (2)中“__________”，应_____________________________________。 (3)中“__________”，应_____________________________。 (4)中“__________”，应_________________________________________。 例14．下面一段文字中画线句子有毛病，请选改四处(或删，或换，或添词语)。 这几年，扬州旅游业发展很快，同时也留下了一些值得我们思考的问题。许多国外的旅游者到中国来①，就是要领会我们这个古老国家的文明、风情的②，因为③他们到扬州，除了游览瘦西湖，还要钻一钻曲折幽深的巷子和青石板铺成的路④……而我们一些人总认为这些太“土”，登不了大雅之堂。其实，扬州的这些“土”，在外国人眼里恰恰是难得一见的“雅”⑤。 例15．下面是学生的作文片段，按要求修改三处画线的语句。 ①每当站在祖国的地图前，使我油然而生无限的遐思；祖国需要我们学好科学文化知识，②去开创那辽阔的大西北，③让塔克拉玛干沙漠改变模样；需要我们用勤劳的双手在大西北的横断山中，营造出一个个高峡平湖…… (1)第①处句子成分残缺，修改的方法是：_________________________________。 (2)第②处“开创”这个词使用不当，应改为：_________________________________。 (3)第③处“改变模样”这一表述欠具体生动，宜改为：_________________________________。 例16．下列语句，有的没有毛病，有的是多余的应删除，有的有毛病需要修改。阅读后完成后边各题。 深圳南方公司，①在改革开放形式的推动下，②为了聚集人才，促进企业发展，今年招聘大学毕业生时，③力求避免对来深圳南方公司应聘的人以是否名牌大学毕业而选择录用的先人为主的弊端，对应聘者④不再问毕业的学校，⑤而是着重考核其综合素质和实际能力。他们认为，任何一个一流企业，⑥如果不注重选拔人才，注入新鲜血液，⑦如果仅凭是否名牌大学毕业来决定录取的话，⑧必将很难广纳人才促进发展。 (1)应删除的两个语句是(写序号)_________。 (2)应简略的一个语句是(写序号)_________，此句可改为：___________________。 (3)有毛病应修改的语句还有___________句，可改为：________________。___________句，可改为：__________。 例17．下列一段话中画线的四句话，没有语病的一项是( )。 主题班会一开始，(A)林非就首先第一个上台发言，他说：(B)“我语文不好的原因是课余时间没有阅读课外书的结果。我决心向张红学习，(C)每天课外阅读量，至少在2000字以上，争取天天写读书体会……”(D)林非的发言，赢得了同学们热烈的掌声。 例18．下列句子没有语病的一项是( )。 A．请把这件事你不要放在心上。 B．他很早就对天文学和数学发生了浓厚的兴趣。 C．从大量的事实中告诉我们，环境灾难是没有国界的。 D．他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。 例19．下面表述正确的一项是( )。 A．开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风气。 B．熊熊大火中，一位遇难者向人们呼救。 C．家乡是我生身立命之地，乡亲们待我恩重情深。 D．高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。 例20．修改下列病句(在原句上修改，每句限改一处，不得改变原意)。 ①这些献血的人，有教授，有于部，有工人，有工程技术人员，但还有最可爱的军人。 ②经过专家组的考核验收，该市被授予“省级节水型城市”。 例21．下面的句子有一处语病，请加以修改。 他正在遐思迩想，忽然听见一声悠扬的笛声传来。 复习指导 中考备考之修改病句教案 考纲解读： 1．掌握常见病句类型，准确辨识病句。 2．能依照句子愿意，准确修改病句，并能使用修改符号修改。 考点例析： （一）常见病句类型 （1）用词不当 ①感情色彩不当。 如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。 ②关联词用错。 如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。 （2）搭配不当 ①主谓搭配不当。 如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。 ②动宾搭配不当。 如：上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。 ③主宾搭配不当。 如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。 ④修辞语与中心词搭配不当。 如：他在培育良种方面花了很大的心血。 （3）成分残缺 ①缺主语。 如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。 ②缺宾语。 如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。 （4）语序不当 ①逻辑语序不当 如：学校通过并研究了新的规章制度。 ②关联词语序不当 如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。 B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。 （5）前后矛盾 ①前后不统一。 如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。 ②否定多余。 如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。 ③范围不清。 如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。 （6）重复啰嗦 如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。 （7）表意不明（歧义） 如：牧童牵着牛在吃草。 （二）修改病句的方法（原则） 1．检查文句，判明原因。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。 2．先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干（主、谓、宾），看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正；然后再检查附加成分（定、状、补），把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。 3．修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增（增加字词），删（删去多余字词短语），调（调整字词的顺序），换（更换其它字词）。不能另造新句。 |
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