| 《善于思辨，学习辩证分析》教学设计(高三作文指导) |
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寿光五中 高三语文组 慈兆敏 教学目标 1.了解辩证思维的含义，培养学生以辩证的观点分析论点的能力。 2.通过训练，培养学生对材料进行理性分析的能力，增强文章说服力。 教学重点 培养学生以辩证的观点分析论点的能力。 辩证分析中常见的三种基本观点： 1、要学会用发展的眼光看问题； 2、要学会用全面的眼光看问题； 3、要用一分为二的观点看问题。 教学过程 一、导入新课 1、同学们，在我们的生活中人们对一些现象和生活进行总结概括，形成了一些简单而又富有道理的句子，这些句子虽然形式短小，但是包含的的道理却发人深省，有的甚至是石破天惊，振聋发聩。今天我就带给大家这样三个句子，思考一下，哪个句子你最认同，或者换个思路，它有什么问题没有?是否都能经得住推敲？请同学们讨论一下。 （1）严师出高徒 （2）士别三日，当刮目相看 （3）近墨者黑 （可以分小组进行讨论，小组抽一名同学起来展讲下你们的观点）（展示PPT） 2、我发现咱们在座的每一位同学都思维敏捷，见仁见智，最关键的一点是我们的同学都敢于挑战权威，质疑经典。看来我们在说话写文章时真的应该做点辩证分析。那么我们又该怎么说这几话就更科学更合理呢。(5分钟) 二、文本探究（展示PPT） （一）、这是课本上的几个段落，请大家仔细阅读。通过圈点勾画，把你认为重点的地方标出来，同时思索下面的问题。 善于思辨，学习辩证分析 说理议论，要做辩证分析，避免片面性。那么，怎样才能避免片面性呢？通常要注意这样几点： 一是分析要全面。事物都有两面性，有时候只说一面，可能会引起误会，就还得说另一面。马南邨《不求甚解》一文，一方面指出，诸葛亮读书“观其大略”，比徐庶等人“务于精熟”高明，因为他”知识更广泛，了解问题更全面”；另一方面指出，“这也不是说读书可以马马虎虎”，“观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句”，“不为某一局部而放弃整体”。这样就防止了片面性。鲁迅先生在《拿来主义》一文中，阐述“拿来主义”者对待文化遗产的态度：“如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西污染了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是混蛋。不过因为原始羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。‘拿来主义’者是全不这样的”想一想，这是不是辩证分析？表现在哪里。 二是要避免静止的看问题。世界上没有一成不变的事物，如果用静止的、孤立的眼光看待事物，就不能认识它的本质和规律，分析起来就无法得出正确的结论。例如，“学习雷锋”这个口号，从提出到现在已经几十年了。在当前搞市场经济的情况下，怎样看待“雷锋精神”？如要发扬，该怎样做呢？ 三是注意对立面的转化。事物对立的两极，在一定条件下会向对立面转化。例如，好事可能变成坏事，坏事也可能变成好事。你能举出这样的事例吗？你认为在什么情况下才会转化？ 请同学们思考这个问题：从课文之中你能发现怎样才能进行辩证分析？（让一个同学起来读一下） （二）、理论： 什么是辩证分析？明确：辩证分析就是用联系的、发展的、一分为二的观点去认识事物、认识世界、认识社会的一种分析方式。它要求我们在研究事物、认识问题时注意事物之间的整体与部分、原因与结果、量变与质变、现象与本质、共性与个性等等关系。 1、运用全面(联系)的观点分析问题。 任何事物都不是孤立存在的，它总是和外界事物有着千丝万缕的联系。分析一个问题时，就要注意它和其他有关问题的联系。 2、用发展的观点分析问题。 世上的万事万物都是在运动、发展、变化之中。论证一个问题的时候，如果采用静止不变的观点分析，就不可能揭示出它的内在的客观规律，就必然违背事理；只有抓住事物之间的普遍联系，在发展中分析问题，才能把握问题的实质所在。 3、运用一分为二的观点分析问题。 用一分为二的观点去分析问题，才能全面地认识问题，避免认识的片面性。分析问题时，既要看到它的这一面，又要看到它的另一面；既要看到它的正面，也要注意它的反面。 (三)、现在再回过头来审视我们上边的三句话。（当然三者可能是交叉的） 刚才同学们颠覆了旧的经典，我觉得还不够，对我们这些优秀的同学来说，还需要建立新的经典。还是从里面选择一条，做最简单的修改，通过你的辩证分析，得出一条，不说是颠扑不破，起码是经得住推敲的经典。 同学们经过简单的修改这几个句子表述就很完美了。（8分钟） 明确：辩证不是否定前文，而是使前文的立意更深刻，分析更全面，论证更充分 三、文本延伸：(ppt展示) 刚才同学们简单的练了一下笔，下面我再给大家提供一个平台，刚才是你对观点的分析，接下来我们再来看一个过程的分析。 品味时尚 然而，时尚并非十全十美，它如同一枝娇艳的玫瑰，美丽却有刺。因此，我们要以一种睿智的眼光，以一颗冷静的头脑，透过异彩纷呈的外表，直抵其本质。有的时尚，表面上是新事物的展现，而实际上是“新瓶装旧酒”，依旧充盈着一种迂腐之气。电脑算命，不可不谓之“时尚”，然而，倘若盲目追求这种时尚与盲目追求迷信又有何异？有的时尚，有雅亦有俗，交错杂成，我们要吸其精华，去其糟粕。以流行歌曲而言，其中不乏精品。《东风破》以其优美古典的意境博得众人的喜爱，然而一系列创作粗糙、内容庸俗的歌曲也充斥市场。我们要学习鲁迅先生的关于“取”“舍”的正确态度，切忌以一种拿来主义的心态对待时尚，品味时尚。 上面这段话请同学们分析一下，是如何使用辩证分析的？（5分钟） 四、学以致用：(小组讨论，组间展评) 1、 请运用辩证分析的观点修改下面的语段，使之说理更全面，更富有理性。 我们敬爱的周恩来总理,他从小就立下了“为中华之崛起而读书”的宏伟目标。他从青少年时代起，就十分重视品行修炼，他的学习成绩是一流的，社会活动是广泛的，他办过报纸，写过文章，做过洋洋万言的演讲，有过人的口才与机敏，日后成就了一个大国的总理。可见“扫屋”与“扫天下”一脉相承，殊不知“一屋”是“天下”的一部分，“扫天下”又怎么能排斥“扫一屋”? 就像写作文一样，练好基本功，才能成为大家。（《扫一屋和扫天下》） 修改： 2、 请阅读下面材料，运用所学方法，围绕“多走一步”作辩证分析。(不超过50字) 有位企业家在谈到自己成功经验的时候说：“我就是多走了一步。”是的，在生活的道路上多走一步，或许就取得了成功。但是，有的时候多走一步，并不能改变什么，甚至带来不好的结果。 多走一步 多走一步，你就是无畏的勇士…… 多走一步，你就是无惧的智者…… 多走一步，趁着青春，拼一回无悔，成功就在眼前。(24分钟) 五、课堂总结： 写作思路： 1.一分为二的看问题，明确利与弊、正与反、得与失； 2.运用联系的观点看问题，把握事物存在和发展的各种条件。 3.运用发展的眼光看问题，既要看到事物的现在，又要看到过去和未来，论及现象，揭示本质。 辩证分析段落的结构特点： 一分为二，善用转折； 联系条件，紧扣中心。 发展变化，完善论证。 六、课后作业：（课本写作练习） 一些同学总认为，在家有父母管着，在学校有老师管着，生活太没有自由了。而西方一位教育家说过：“盲目地让孩子自由，实际上是亵渎文明，提倡野蛮。”对此，你是如何看的？请就这个问题写一篇议论文，谈谈你的看法。 吴宇 |
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