人教版八年级上册第14课《故宫博物院》导学案

中学语文教学资源网语文教案导学案 2016-12-14 手机版


 说明文与中考

   从选材内容上来看:阅读材料均来自课外,所选文章都带有明显的时代特征,与社会生活、最新科技、生态自然、生命规律等密切相关,具有很强的时代性、知识性、实用性、趣味性。

从考查点上看:说明对象及其特征、说明方法及作用、把握说明顺序、分析说明文语言特征都是中招考查范围。

教学重点 理清本文的说明顺序,探究作者的说明技巧。

以太和殿为例,体会本文重点突出、详略得当的写作特色。

难  点 体会本文围绕中心突出重点的写作方法。

总2课时   第一课时

学习目标 1、朗读课文,识记本文生字词。

2、默读课文,能找出故宫博物院的特点。

3、填写课后图表,能说出本文的说明顺序。

一、预习检测:默读课文两遍,完成目标1

独立完成,小组计分以全对人数计分,全对一人分1分 1、关于作者:本文作者,中央广播电台编剧 独学+展示

+补充

2、给加点字注音。

鳌头 湛蓝  蟠龙  金銮殿  击磬  檀香  攒  额枋  藻井 矫健 妃嫔  翊坤宫  迥然不同

答案:(áo)(zhàn)(pán)(luán)(qìng)(tán)(cuán)(fāng)(zǎo)(jiǎo) (feīpín)(yì)(jiǒng)

2、解释下面的词语,用“井然有序 、迥然不同”说话

玲珑:                    矗立:

缭绕:                    掩映:

井然有序:                迥然不同:

玲珑:形容(物)精巧细致,(人)机灵敏捷。

答案:

矗立:高耸直立。缭绕:回环缠绕。掩映:彼此遮掩而互相衬托。

井然有序:整齐而有秩序。井然,整齐的样子。迥然不同:形容差得很远,完全不同。迥:指距离很远。

4、听写:

鳌头、湛蓝、蟠龙、金銮殿、击磬、檀香、攒、额枋、藻井、矫健、妃嫔、翊坤宫、迥然不同  琉璃、蟠龙 学生正确认真写在听写本上

常见的说明方法的作用:

①、举例子:通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明,从而使说明更具体,更有说服力。

②、分类别:对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。

③、作比较:把__________和__________加以比较,突出强调了事物的特征/事理。

④、作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。

⑤、打比方:将__________比作__________,从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

⑥、摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体形象。

⑦、下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列数字:用具体的数据对事物的特征/事理加以说明,使说明更准确更有说服力。

⑨、列图表:用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明,使说明更简明更直观。

⑩、引用说明:作用是增强说明的趣味性、增强文章的权威性,引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。

二、学生默读文本,在教师指导下,完成目标2

第一课时 集体默读文本,设计4个活动,让学生

独立完成右框中的1、2两个问题,小组群学展示第3、4两个问题 要求:

1、能理清文章思路,并说本文结构思路。

理清文本思路

(  --  )                         结构:

故宫    (  --  )                        (    )  

博物    (  --  )

(    )

院      (  --  )

(  --  )                        (    )

答案:

一(1-2)介绍故宫地理位置,规模,特征。

二(3-16)分别介绍前朝、后庭、御花园的规模、构造、功能。

一层(3-11)介绍前庭三大殿的规模、构造、功能。               (详)

二层(12-14)介绍后庭的规模、构造、功能。                    (略)

三层(15-15)介绍冬御花园的规模、构造、功能。

三(16)站在景山看紫禁城。

2、填写课后图表

3、请你说说故宫博物院的总体布局特征:(在课本上找出原句)

①:           ②:           ③:              

答案(规模宏大壮丽    建筑精美            布局统一)

4、探讨本文的顺序安排          

总体顺序 :由      到      的          顺序。

全文总序  由     到       

太和殿外  由     到        

顺序     太和殿内  由     到     

由     到     

由     到     

答案:南、北、空间

a、南、北

b、上、下

C、中央、四周

d、下、上

e、中央、四周

注意:空间顺序中的介词、趋向动词、方位名词的标志鉴定,是判断确定空间顺序的重要线索。

独学+群学

+展示+补充

第二课时

学习

目标 1、找出本文运用的说明方法,并说出它们的作用。

第二课时 2、体会说明文详略组织结构的安排

集体默读文本,设计4个活动,让学生

独立完成右框中的1、2两个问题,小组群学展示第3、4两个问题 快速浏览课文:

1、本文运用了哪些说明方法?举例说说运用这些说明方法有什么作用?

答案:

1、作诠释(文章开头在介绍故宫的历史和各殿、宫的用途时都用了诠释的说明方法)

2、列数字(在总说故宫博物院的规模以及具体说明太和殿的布局、外观、内景时,主要运用了列数字的说明方法。

3、打比方(在说明金水河的美丽时运用了打比方的说明方法)

4、作比较(在介绍前三殿和后三宫的建筑风格、图案时都运用了作比较的说明方法)

2、在众多的宫殿中,作者为什么要选择太和殿作为重点来介绍?

答案 从全文看,重点说明“前朝”和“内廷”;就局部而言,重点介绍太和殿。因为太和殿是故宫建筑的主体,最能体现故宫建筑设计的特色——处处体观封建帝王“唯我独尊”、皇权至上的思想。重点介绍此殿,说明它在历史上的重要“位置”,自然能体现出“故宫”的特征,所以文章对此重点说明。

3、在介绍建筑群中,重点介绍主要建筑,这样写有什么好处?

答案 在介绍建筑群时,分清主次,采用有详有略的写法,这样才能突出重点,把最有特色的地方写出来,给读者以深刻的印象。重点与详略的安排是根据建筑物的特征而定的。 独学+群学

+展示+补充

课堂总结  北京故宫博物院集中体现了我国古代建筑艺术的传统和独特风格。本文详略得当地选择了材料,合理安排说明顺序,用不长的篇幅,鲜明地介绍出了规模宏大、结构精美、布局统一的故宫。学习本文,我们要明确介绍建筑物,首要是抓住事物的特征,另外还要学习运用空间顺序介绍建筑物的方法,学以致用,把握方位词语。

 

孙宇


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