《乡愁》教学简案(人教版九年级下册) |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2016-12-14 手机版 | ||||
【教学目标】 知识目标:品味诗歌语言,体会诗人的情感。 能力目标:培养学生自主、合作、探究学习的能力,提高学生欣赏诗歌的能力。 情感目标:使学生增强爱家乡、爱祖国的情感。 【教学重点】反复诵读诗歌,体会诗人对祖国真挚的热爱之情。 【教学难点】掌握鉴赏诗歌的基本方法。。 【教学方法】诵读法、探究法、欣赏法、联想法 【教学步骤】 一、创设情境,导入新课。 二、初读诗歌,整体感知。 1、播放〈〈乡愁〉〉配乐诗朗诵。 2、同学们听了以后,有什么感受?请说出来大家分享。 3、教师适当评点后,让学生自由朗读。 三、精读诗歌,体验情感。 (一)、抓意象,品纸上之诗。 1、请同学们合上课本,凝神细思,现在诗里的哪些词语留在了你们的脑海里? 2、请大家再默读一遍课文,圈画出这些形象前面的修饰语,并让这些形象逐渐清晰起来,并变成可以看得见、摸得着,可触可感的立体形象。 (二)品意境,窥心中之诗。 1、结合课文,说说你由“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”联想到怎样的情景。 2、这首《乡愁》诗的每一节都构成了一幅简明而生动的画面,隐藏着一些“让人忧伤”的故事。请大家任选一个小节,以这个小节中的形象为核心,放飞心灵,想象一个合情合理的“乡愁”故事,描摹出动人的画面。 (三)探意蕴,求意外之诗。 诗中的意象是怎样组合在一起的?其中蕴藏着诗人怎样的情感?这种情感是怎样变化的? (四)赏诗歌,悟诗中之美。 这首诗在细节上有许多细致精妙的地方,请你任选一个角度,用这样的句式写话:“余光中的《乡愁》诗美在……例如……”,能写几句写几句。 四、拓展延伸,挥洒诗情。 运用托物言情的写法,用一个具体的事物比喻乡愁,句子要完整,也可多写几句。 乡愁是——,————。 五、课堂小结,归纳方法。 六、比较阅读,学会鉴赏。 读席慕容的《乡愁》,思考:席诗共用了哪三种意象表达乡愁?这三种意象分别表现了诗人怎样的感情?两首诗有何异同? 板书设计: 乡愁 余光中 邮票 船票 坟墓 海峡 (托物寄情) 个人的思乡情→普遍的家国情 (情感升华) 熊佑红 |
·语文课件下载
| |||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材』 | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |