《枣核》教学设计 (沪教版七年级上册) -- 中学语文教学资源网

《枣核》教学设计 (沪教版七年级上册)


中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2016-12-04 手机版
沪教版七年级语文上册第二单元9《枣核》教学设计（共1课时）【教学目标】知识与技能： 1、了解作家作品，感受海外游子浓浓的思乡之情。 2、学习朴实的语言饱含深情，了解巧设悬念、以小见大等写法的综合运用。过程与方法： 1、抓住线索梳理内容，简要概括故事情节。 2、学习使用圈点批注的方法咬文嚼字，揣摩人物内心世界，品味简洁质朴却饱含深情的语言。情感、态度、价值观：理解游子的思乡情结，热爱祖国、热爱家乡。【教学重点】 1、理解海外华人对故土的依恋之情。 2、设置悬念的巧妙构思。 3、饱含深情的语言。教学过程一、导入新课放《月之故乡》录音。(要求：认真听录音，用原诗中的一个短语概括诗的主题) 提问。回答。（答：思故乡）讲述：同学们，近代以来，中华民族中许多优秀子孙因各种原因被远离故土、飘零海外。在离开祖国的日子里，他们魂牵梦绕的是故乡，挥之不去的是回乡；正像一首歌中唱道：“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。”他们身在海外，眷顾的是祖国这个“家”，依恋的是乡音乡韵，醉心的是一草一木……比如一棵枣树——请读文章《枣核》。二、整体感知（一）、初步把握文章主要内容 1、学生分散读课文，同桌之间隔段读，并结合注解，读准字音、理解词意。 2、讲述：文章叙事朴实，不加修饰，却真切的反映出了人物的思想感情。思考：（1）构成文章主体部分是什么内容？（2）反映了海外赤子怎样的情怀？独立思考解答问题。教师提问，师生共同解决问题。（主要内容是美籍华人朋友领“我”踏访后花园的谈话。反映了海外赤子深切的思乡之情）（二）、精确把握文章主要内容 1、解读题目。请同学们大声读一遍题目—— 讲述：题目往往是文章的灵魂所在，同学们不免要问：“枣核”与“思乡”有什么关系？请同学们带着问题再读课文，思考：“枣核”在文中有什么作用？同桌之间讨论解答问题。教师提问，师生共同解决问题。（枣核是贯穿全文的线索。索枣核——用途蹊跷；见枣核——如获至宝；说枣核——为解乡愁；议枣核——民族之情）讲述：枣核，把相距万里的人连在一起，把朋友的心和故土连在一起。读罢全文，谁都能看出，在美籍华人朋友的心目中，这几枚枣核的分量简直等于故乡故土。枣核，是一条叙事线索，更是一条凝聚着乡情的感情线索。过渡：作者对这种思乡之情作了高度的概括，请在原文中找出相应的句子— 2、概括中心。（结尾：“改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的”）集体读本段两遍。三、品读体味过渡：这里讲的“依恋故土”、“民族之情”实际上就是海外游子的思乡之情；这种情是那么真挚、浓烈，如一杯醇酒，芳香四溢，感染着我们。 3、请同学们默读全文，画出文中集中表达感情的句子——品味美酒之浓烈步骤一：学生独立思考。教师巡视。指导。步骤二：指名朗读基础较好的学生读，注意语速要缓慢。评价：（1）朗读内容的正确与否；（2）朗读中的优点缺点。步骤三：学生同桌之间对读。步骤四：指名朗读基础一般的学生读，并评价。（“家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。……近来，我老是想总布胡同院里的那棵枣树。”） 4、讲述：同学们，照理说，这位美籍华人朋友生活富足，完全可以过无忧无虑的生活，为什么有“缺点什么的感觉”？（提示：这种缺乏是物质上的吗？）步骤一：学生前后四人为一组讨论解决。教师巡视讨论情况。步骤二：师生活动，共同解决问题。（因为：身处异国他乡，缺少故乡的风土人情，缺少乡情乡韵；这里不是心的归宿，虽然有丰厚的物质享受，却无法替代故乡的温暖，无法弥补远离故土的缺憾。）过渡：正因为如此，这位美籍华人朋友才想办法来弥补这缺憾—— 5、请同学们快速浏览，划出寄托思乡之情的行动的有关短语。举手回答，评点。（栽垂杨柳、养睡莲、堆叠“北海”、追忆北海泛舟、试种家乡的枣树） 6、讲述：如何理解“游子的心境”？补充所给的短语提示：分解问题----什么是游子？怎样的心境？分别用短语概括。（身在异国，心系故土） 7、品读用词的精妙。口头回答下列句子中黑体字词语的好处。（1）、他托在掌心,像比珍珠玛瑙还贵重。（2）、这里一过圣诞，我就想旧历年。（3）、他劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？” 首先独立思考，然后同桌之间讨论，使答案趋于完善。教师提问，师生一起辨析正误。（“托”用动作写出珍惜的态度，“像比珍珠玛瑙还贵重”把“贵重”的程度具体化了，生动表达了美籍华人朋友的枣核如获至宝的激动心情；“一……就……”这个句式起强调作用，“一”过圣诞，“就”自然而然想旧历年，把游子思乡之情表达的自然、深沉；“劈头”有直截了当、单刀直入的意思，领“我”踏访后花园，别的什么都不问，“劈头”就问“觉不觉得这花园有点家乡味道”，表达出朋友急于向“我”倾诉思乡之苦的情态。）四、感悟升华师朗读《害怕回乡》节选 ……故乡，是生命的根，在抚摸生命之数的根须时，如果没有丰厚的果实来回报，那么你可曾以自己树冠的绿荫，给故乡送来一丝一缕的清凉？你会想到自己没有做官，不是荣归故里，你不很富有，不是衣锦还乡。你也不是明星，不为故乡增色。也许，这并不重要，故乡无意苛求于你。只是你对脚下的这片生你养你的土地，可曾有过应有的付出？想到此，你会明白前人为什么会有“近乡情更怯”的感喟了。 …… 所以回乡，不只是回到往昔，回到记忆，而是回到生活的始发站，去审读自己的生命行程。回乡，面对养育你的土地，你想到故乡的厚恩，未有寸功的回报，你会悚然心惊。所以，我害怕回乡。评析：作者因“未有寸功的回报”而“悚然心惊”可见作者对故乡的深爱；“害怕回乡”更曲折的表达了作者对故乡的无限深情。同学们，我们对祖国的爱是中华民族兴旺发达的不竭动力，依恋故土是炎黄子孙不变的情怀。不久的某一天，在座的同学有很多将远离故土，到异国、到他乡去开创自己的事业，祖国、故乡将离你越来越远。我相信同学们无论身处何方，都会把生我养我的“家”永存心灵深处，时刻准备回报故乡的厚恩。附：月之故乡彭邦桢天上一个月亮水里一个月亮天上的月亮在水里水里的月亮在天上低头看水里抬头看天上看月亮思故乡一个在水里一个在天上板书枣核萧乾训练目标一、理解人物“身在异国，心系故土”的真挚的思乡之情。二、学习美籍华人热爱祖国、依恋故土的神圣民族感情。线索：索枣核——用途蹊跷见枣核——如获至宝说枣核——为解乡愁议枣核——民族之情游子心境：身在异国，心系故土侯晓旭相关链接：教学设计七年级教学设计沪教版七年级教学设计		·语文课件下载 ·语文视频下载 ·语文试题下载 ·语文备课中心
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