| 梁实秋《鸟》教学设计(人教版七年级上册) |
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刘海霞 【教学目标】 1整体感知课文，理清文章脉络。 2.了解作者从哪几方面写了鸟的特点。 3.找出相关句子，明白作者爱鸟体现在哪些方面。 【重点难点】 体会作者在文章中表达的思想感情，理解文章的主旨。 教学过程 【导入新课】 教师：出示诗歌中鸟的形象。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。 大自然鸟语花香，充满欢乐，充满灵气，生机勃勃。刚刚我们看到了古人诗歌中鸟的形象，今天我们来学习今人笔下的鸟。 【作者简介】 梁实秋（1903—1987），原名治华，字秋实。浙江杭县（今杭州）人，生于北京。作家、文学评论家、翻译家。1915年考入清华学校。后与闻一多等成立清华文学社，开始写批评文章和新诗。1923年留学美国。1926年回国，先后在东南大学、暨南大学任教。1949年定居台湾。代表作有散文集《雅舍小品》、译著《莎士比亚全集》等。 【相关背景】 《鸟》收录在梁实秋著名散文作品集《雅舍小品》的第一集中。1937年7月7日，抗日战争爆发。同年7月28日，北平陷落，梁实秋因为担心自己之前的政论会招致日军的迫害，与家人商议后独自去往重庆后方，直到1943年才得以与家人团聚。《雅舍小品》是梁实秋1939年在四川重庆北碚雅舍所写的小品文的结集。 【新课讲授】 （一）整体感知 1.教师请学生朗读课文，初步感知文章。掌握下列字词读音和词语释义。 （1）掌握下列加点字词的读音。 羽翮（ ） 蜷伏（ ） 瞵视（ ） 抟（ ） 鸟啭（ ） 曳着（ ） 长喙（ ） 斑斓( ) 丰腴（ ） 秾纤（ ）( ) 倏地（ ） 伫立（ ） 釉绿（ ） 鸢鹰 （ ） 筵席（ ） 踞立（ ） 跼蹐（ ）( ) 感喟（ ） 戟张（ ） 褴褛（ )( ) 窗棂（ ） 鸱枭（ ）( ) (2)掌握下列词语的释义。 瞵视： 昂藏： 丰腴： 秾纤合度： 倏地： 客愁： 跼蹐缩缩： 感喟： 褴褛： 2．学生自由朗读课文，理清文章线索。 （1）作者写了有关鸟的哪些方面的内容来表现自己对鸟的喜爱？ （2）划分文章的结构层次。 （二）问题探究 1．作者写了哪些鸟？ 2.请同学们轻声散读课文，整理出描写鸟的声音、外形的词语。这些词语在词性和词语的 感情色彩上有什么共同特点？表达了作者怎样的感情？ 3.课文前4段写作者对鸟的喜爱，为何后面两段却写了“悲苦”“伤感”之情？这两种矛盾的感情出现在同一篇课文里是否不太协调？ 4.第5段中“我对鸟并不存任何幻想 ”的原因以及“幻想”的含义是什么？ 5.最后一段说“自从离开四川以后”，再也看不到那些“跳荡”的鸟儿，听不到“悦耳的鸟鸣”了，字里行间蕴含了作者怎样的思想感情？ 。 6.作者想要借鸟抒发一种什么情感？ 【课堂小结】 人和世间万物都属于自然，地球是人和一切生灵的共同家园。人们在享受自然的同时，别忘了尊重自然，尊重生命，爱护一切生灵。正是有了千千万万的生灵，地球才生机勃勃，地球才风情万种，才姿态万千！ 【课后作业】 1.完成课后相关练习。 2.“笼中鸟”让人触目惊心，以“笼中鸟”的口吻写一段话。 3.请你拟写一条爱鸟护鸟的宣传语。 刘海霞 |
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