| 高考作文制胜全攻略第七章——结尾方略 (高三) |
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第七章 结尾方略 一个好的结尾，往往能给读者以“回眸一笑百媚生”的效果，反之，结尾草草收兵，会使文章结构松弛，黯然失色；结尾画蛇添足，会使文章喧宾夺主，淡化了主题。那么，怎样才能写好文章的结尾呢？一般而言，可采用如下几种实用高效的收尾方法。 一、卒章显志，画龙点睛 在文章结尾处用抒情、议论的方式收束全文，能起到卒章显志、画龙点睛的作用。 例一：学生佳作《蝴蝶的金翅膀》的结尾：“金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查找到。但我想：即使世间没有，老师的心里也会装有。因为她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找。”文章结尾揭示中心，收到了画龙点睛的效果。 例二：高考佳作《守护真诚》的结尾：“冰雪覆盖的时候，我们需要一团火来取暖；暗夜无边的时候，我们需要点点星光来取暖；前途茫茫时，我们需要一盏航灯来取暖……四季轮回，心里滤不去的是烦恼和忧愁，脚下略不去的是艰辛和伤痛。寒天冷日，让我们用什么来温暖迎风而立的自己？留些真诚给自己取暖吧！”——这段文字发于心，出乎情，以优美的文字抒发内心真情实感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。 二、首尾相助，呼应全篇 这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，结构完整，浑然一体的感觉。 例一、《一件珍贵的衬衫》的开头：“在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。……每当我捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事。”结尾：“这件事已经过去四年多了。……四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”这种首尾呼应的方法使得文章结构完整，也让作者对周总理的感激和敬仰之情溢于言表。 例二、考场佳作《把梦想带给花季》的开头：“都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。”结尾：“花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。”——作者用首尾呼应的方式，以诗一般的语言凸现了文章的主旨——理想生活中，最快乐的时光，是梦想的花季。 三、自然收束，戛然而止 这种方法常用于记叙类的文章，随着事件的结束而自然收尾，或在文章结束时，有意突然收住。运用这种方法的好处是直截了当，干脆利落，没有废话。 例一、散文佳作《“传递”承诺》的结尾：“听到这，克雷斯的内心非常激动，眼里顿时有种湿热的液体奔涌而出……他觉得，这几年他努力“传递”的承诺，在今天已经连缀成一条美丽的水晶珠链。”——这段文字随着故事情节的发展而自然得出结论，水到渠成，不加雕饰，简洁自然。 例二、学生佳作《无题》的结尾：“他到了学校。老师正在为这个顶尖的学生没来报到而奇怪。忽然看见一个身着蓝色土布衣裤的学生站在门口。“进来吧！”老师说。他默默地放下篮子，掏出五十元钱放在红布上。老师惊异地揭开红布——啊！？一篮白生生的鸡蛋！老师拿着他的成绩单，看看这几十元钱和一篮鸡蛋，愕然无语！”——结尾戛然而止，干脆利落，令人感佩不已。 四、语言含蓄，意味深长 这种结尾常以借景抒情或联想的方法作为文章的收束，或语言含蓄，言有尽而意无穷，或引起读者无尽的联想。 例一、学生佳作《唯一的听众》的结尾：“我们没有交谈过什么，只是在一个个美丽的清晨，一个人轻轻地拉，一个人静静地听。老人靠在木椅上，手指悄悄打着节奏，慈祥的眼睛平静的望着我，像深深的潭水……”这一结尾如一幅清幽而又美丽、感人而又意味深长的画面，令人陶醉、回味…… 例二、考场满分文《雨中品读》的结尾：“风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。”——小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起，含蓄隽永，余味无穷。 五、呼唤号召，提出希望 有的文章临到结尾，又转出一层新意，发出号召，寄托希望，引导和启发读者向新的方向努力。 例一、《故乡》的结尾：“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想，希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”——这一结尾引起读者深深的思索，并产生前进的动力。 例二、考场佳作《把爱心带给他人》的结尾：“让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。”——小作者真情呼唤，言为心声，表现了自己对美好未来的向往之情。 六、引用名句，凸显中心 用名言警句、歌词谚语收尾，能揭示出含意深刻、耐人寻味的哲理性内容，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。 例一、中考佳作《从天空想到的》结尾：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，十五年来，生活让我懂得了放弃！为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃！——引用古文佳句，既增添了文采，又加深了文章的意境。 例二、高考佳作《永不言弃》的结尾：“巴尔扎克说过：‘不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊’。风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂；一花凋零，荒芜不了整个春天。人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难不可轻言放弃。”——引用名人名言，既增添了文采，又令人回味无穷，效果很好。 七、以问作结，耐人回味 这种结尾方法往往是所叙内容已经完成，但对事件不直接下结论或讲道理，而用反问句代替，使答案不言自明，又留给读者以充分思考的空间。 例一、学生佳作《简单》的开头：“又是一个难得的星期天，枫早早地起了身，趴在床上，准备给家人写信……”结尾写道：“这个朦胧的清早，太阳还在沉睡，校园还在沉睡，但枫醒着。他看到了父亲的眉，母亲的眼，也听到了那句朴实得不能再朴实、简单得不能再简单的话——“儿子，好好干！”亲情就是如此简单，亲情真的就如此简单吗？”——反问收尾，答案不言自明，而又令人陷入沉思。 例二、考场满分文《哈哈镜中的我》的结尾：“不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的评价造就孩子不同的命运。何必以狭小的视角去不公地评价一个人？何必要让所有的孩子都成为一个模子刻出来的毫无个性的模型？”——这一段结尾先用排比句的形式说明每一个学生都有自己的个性，老师不必磨灭学生个性，最后再以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。 八、结尾训练 练习一、建筑工程必须有窗，人的眼睛亦被称为心灵之窗……窗所附载的思想内涵太多了。请以“窗”为话题，写一个画龙点睛式的结尾。 结尾示例：学生习作《奶奶家的小窗》的结尾：不久前，奶奶走了，带走了笑声，带走了那声声问候，带走了那扇窗，也带走了我 的心。我知道，那窗是我一生最美的回忆…… 啊!那老人，那真情，那小窗…… 你的创意：___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 练习二、请以“个性”为立意范围，写一则100字左右的结尾。 提示：个性是一个抽象的概念，结尾如想给阅卷老师留下深刻的印象，最好来一点儿形象化色彩，例如，借动植物展示个性的形象画面，表达自己的见解。 示例：是一簇菊花，就不应该羡慕春花的绚丽，尽情地展现自己傲霜的骄姿；是一丛青草，就不应该羡慕青松的伟岸，尽情地吐露自己珍贵的青绿；是一颗小星，就不应该羡慕月亮的皎洁，尽情地闪烁自己晶莹的亮光——保持自己的风采，才能尽情地展现自己的风采，开拓自己的新天地，成就一番事业，朋友们，请保持自己的风采吧！请相信，你的生命会因它更加精彩！ 你的创意：___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 练习三、请以“生命”为话题，写一则150字左右的结尾。 提示：结尾宜总括全文，画龙点睛，明确提出自己对待生活的态度。为了追求表达效果的最大化，可引用、化用名言警句，也可以运用排比句强化中心。 示例：我要让奋斗的泪水浸透我的芽儿，让牺牲的血雨洒满我的身躯，追求一切美好事物，实现未竟的愿景，化做历史长河中永恒的一瓣馨香！即使有一天，我已化做一团春泥，可我已实现了我的愿景，我曾经散发的馥郁馨香将布满世界的每个角落！ 你的创意：___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 练习四、请为《我与父母同行》这个题目补一个与开头相呼应的结尾，要求卒章显志。 开头：时间流逝，光阴飞转。十四岁的春秋，我已与父母走遍数载花开花落。从我生命的始初以同一速度不可挽回地向未来飞速冲刺。待偶尔停驻，才发现：季节轮替的十四年里，我一直与父母同行。苍老的，是岁月，是父母；而与之相反的，我长大了。 结尾：________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 练习五、“走”与“停”是生活中常见的现象，其内涵十分丰富，可以引起我们对自然、社会、历史和人生的种种感受、联想和思考。请以“走与停”为话题，拟写作文的标题、开头和结尾。 参考示例： 1、标题：走与停之间。 2、开头：人生就像旅游，越是危险的地方，越有好风景，人就越想往前走，但是人的精力有限，需要停息片刻，才能更好地前进。 3、结尾：在波涛中挣扎久了，难免会心力憔悴，有时片刻的停驻会换取一份永恒。人生路上的停顿就是为了走得好，走得远，走得更加冠冕堂皇！ 你的创意： 1、标题：_________________________ 2、开头：___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 3、结尾：___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 练习六、工厂的角落里，几块形状各异的锈铁锭不甘寂寞地聊了起来。甲：我想成为机器人，现代化建设最需要我。乙：我愿意做成螺丝钉，很多地方都离不开我。丙：我看机器人和螺丝钉的价值可不同啊！ 丁：他们都在寻找适合自己的位置。请以“位置和价值”为话题拟写作文的标题、开头、和结尾。 参考示例： 1、标题：恰当的位置铸就人生的辉煌。 2、开头：只有在恰当的位置，人生的价值才能得到最大的发挥。大千世界，能找到属于自己的位置，实现属于自己的价值，是件幸福的事。 3、结尾：总之，我们要努力选择属于自己的位置，在快乐中实现自己的价值，如梅在雪，归我所属，乐我所命。 你的创意： 1、标题：_________________________ 2、开头：___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 3、结尾：___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 练习七、按要求回答下列两个有关结尾方面的问题。 1、根据下面提示选出一个最不恰当的结尾（ ） 正文大意：上学晚了，起床后，一出门，路边有一个小吃摊，随便买了火烧，边吃边向学校奔去。这时脑子里想起一段往事，几年前，也是上学晚了，到处没有小吃店，好容易找到一家，门口排着长长的队伍。自己没有时间排队，只好饿着肚子去上学。……想到这里，我下意识地往回看了看，大院门口那个卖小吃的餐车，隐隐约约还看得见，我不由地心头一热。 文章结尾： A．我想今后一定要加倍学习科学文化知识，长大了像那位卖早点的师傅一样全心全意地为百姓服务。 B．我不由地觉得：那不是一辆普普通通的餐车，那分明是一座加油站，在我们追求富强的道路上，正因为有了这样的加油站，才使得一辆辆车能多装快跑，以飞快的速度向富国强民这一宏伟目标驶去。 C．在我眼里，那辆卖小吃的餐车忽然幻化成了一朵花，一朵鲜艳夺目的花，正是这一朵朵鲜艳夺目的奇花异葩绚丽绽放，把精神文明的百花园打扮得万紫千红，春意盎然。 D．远处那辆车，好像是一朵花，一朵小小的浪花。这一小小的浪花汇聚起来，汇成了改革开放的巨浪，以雷霆万钧之势，向东汹涌奔腾而去。 2、请为下面这篇文章选择一个最恰当的结尾 （ ） 美的意义 佚名 大千世界，美丽的东西很多，人们对美的看法与标准也不尽相同。“T”型舞台上，身材修长、楚楚动人的时装模特儿是美丽的；劳动生产中，一个个模范、标兵是美丽的；科学史上，伟大的科学家和做出贡献的人们，他们也是美丽的……有人把美分为内在美和外在美。许多人认为内在的价值在于对自身价值的把握。 时装模特美，美在他们将自己外表的特长发挥出来了，并将其表现在人们的眼前；劳动模范的美在于他们将自己的价值体现在了劳动生产中，使其得到人们的肯定；科学家则是把自己的智慧与才能最大限度地奉献给人类，让其为人类的发展起到有效的促进作用——以上三种美有着共同性，都是最大限度地体现出了自身的价值。 同样的，社会中并不是每个人都是美的，或者他的美不够突出，没有给人留下深刻印象。许多碌碌无为的人，辛苦一生而做出的贡献不多，或是自身价值没有在最大范围内得到发挥，这样往往就掩饰了他的真正的美，而价值的体现则大多决定于将自身美的条件充分挖掘出来的勇气和方法。 又回到上面的三个例子。能够成为时装模特的人一定有许多，而最终真正成为“美人”的却屈指可数。他们的脱颖而出，不在于自身的条件多么出众，而在于将其真正美的价值充分发掘出来。同样，会劳动的人也不少，而能够成为模范的也只是少数人。那是因为他们坚持不懈地劳动，使得价值在劳动中体现得长久。再说科学家，聪明的人可谓数不胜数，而最终真正为人类作出巨大贡献的却没有多少。他们中有的半途而废，也有的选择了其他的路，失去了将美最大限度地体现出来的机会。自然，那些刻苦努力，勤于上进的人获得了最终的“美”。 说到这儿，或许有人要问，难道只有这些人才算是美的吗？其他大多数的人就不美了吗？在现实生活中，像上述三种“美人”毕竟是少数，但他们却是将美最大限度体现出来的少数人。而更多的人则是默默的从事着自身的工作，这些人也是美的。扫马路的清洁工人被人们称为“马路天使”，掏粪工人时传祥受到国家主席的接见。还有许多的农民、工人及其他建设者，他们都受到人民的尊敬，是因为他们都将自身的价值体现出来了，并且还在默默的体现着，人们不会忘记这些“美人”。 A．综上所述，我们可以这样说：美，就在于将自身的价值体现出来。 B．你想成为美人吗？那么，请记住：美在人的内心，而不在外表。 C．你也许想成为一个“美人”吧，不要急，只要将自身的价值体现出来，无论成为前三咱人或是其他大多数的普通人，你都是美的。 D．请不要忘记，世界有了前三种人才绚丽，也因为有了大多数普通人才充满生机。 练习八、简要评析下面两篇作文在结尾上的优点或不足。 无情的背影 佚名 当我读到朱自清的《背影》时，我便想起我的爸爸妈妈的背影。但完全不一样， 因为朱自清的文章表现的是父亲对他的关心，而我父母的背影留给我的只是无情的怨悔。 就在我5岁那年，我被带到法庭上，外婆抱着我坐在椅子上，我看见了爸爸妈妈，我便大声喊了他们一声，可他们并没有理睬我。爸爸和妈妈在法庭上争论不休，最后听说把我判给了妈妈，爸爸便离开了法庭，我喊了一声“爸爸——”，可那“背影”头也不回就离开了我，从此我便和妈妈还有外婆一起生活了。 可是没过几天，无情的妈妈也离开了我。外婆本想丢下我，可又不忍心，便把我留下了， 于是我就像一个无父无母的孩子，整天和外婆生活在一起。 在外婆陪伴的日子里，我常常想起跟爸爸妈妈一起生活时的情景：爸爸骑着车，带我去街上玩，带我去河边钓鱼；妈妈带我逛商店，给我买衣服。一想起这些，我的眼泪就止不住地流下来。 以后外婆把我送进了学校，我的学费是舅舅供给的。当同学请我参加他的生日庆典时，看见别人的爸爸妈妈给自己的孩子送上精美的礼物，让他在蜡烛前许愿，我真是羡慕极了。我多么想过一次生日，我不要那香甜可口的蛋糕，也不要那精美的礼品，只求爸爸妈妈和好，为我祝福生日，可一直盼到今天，还没有盼到。 当我从舅舅那儿得知妈妈改嫁了、爸爸结婚了时，我痛哭了一场。外婆走过来说：“孩子，别哭，他们是些无情无义的东西，不值得你为他们伤心，你要好好读书，干一番大事业，让他们看看。”这时，外婆的眼泪也不知不觉地流下来了。 爸爸、妈妈，我多想有一个家，一个温馨又快乐的家，我多想有父母的疼爱，可我却得不到。 爸爸、妈妈，你们知不知道，你们的远去，给我带来的是无限的悲伤和怨恨，让我饱尝了失去亲人的苦楚，让我这个虽有父母却得不到父母关爱的孩子经历了多少人间的坎坷!我再一次发自内心的呼唤：“爸爸，妈妈，可怜可怜我，复婚吧……”然而，回答我的，却只有那一阵阵回声，和那离我愈来愈远、在我眼中越来越渺小的背影…… 结尾评析：___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 我最喜爱画奔马 佚名 课余时间，我最大的爱好是画画，飞禽走兽、山光水色、花卉草木，都成了我笔下的对象，但我最喜爱的还是画奔马。 你一走进我的小房间，便会发现满墙贴着画，这全是我画的奔马图。画上的奔马有的健躯腾空，有的狂奔长嘶……形态不一，各具特点。靠窗的桌子，放着笔墨和一堆画纸，纸上也全是我画的奔马。 为了画好奔马，我常常在星期日带着笔和画纸到校外的村庄去。那里有来往不绝的马车。我便坐在村口，仔细观察拉车飞跑的奔马的动作和神态，手中的笔也飞速地画着，勾勒出一匹匹的骏马。这样一画就是半天，有时忘了吃饭，把妈妈急得到处找。 另外，我还注意搜集一些名画家的奔马图。在我的小柜里，堆满了名画家的奔马。一到假日或星期天，我就取出这些画放在桌上，反复琢磨，反复临摹，努力揣摩他们画马的技巧。不管在哪里，只要见到奔马图，我就一定要把它买下来。有一次，我听说公路旁的商店里有奔马图，立刻顶着炎炎赤日，一路小跑到商店。当满身是汗的我抢着买下了它，心里别提多高兴了，热和累也顿时烟消云散了！ 由于我认真地画奔马，所以我画的奔马挺有精神。每次学校举行画展，都有我的奔马图。有一次参加全县中小学画展，还得了二等奖呢！难怪同学们都叫我“小悲鸿”。 我爱画奔马，是因为它能给人以力量和鼓舞，是使人热血沸腾、斗志昂扬；是因为它能唤起暂遭挫折的人去克服困难，使已经取得某些成功的人更加奋进。 我爱奔马，我爱画奔马，我更要当“奔马”！ 结尾评析：___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 练习九、下面这篇文章略去了开头和结尾，请分别为它补写一个恰当的开头和结尾。 那微笑改变了我 佚名 开头：________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 那是一场连续两天的大雨过后，那条我每天上学必过的河上的水泥桥已被河水冲刷得找不到踪影。只有那座高高的旧木桥还架在河的两岸。那是一座只用两根并排的又圆又滑的木头架起的桥；平时我空着两手走过也要胆颤心惊的桥。 面对着那桥我犹豫着，还差10分钟就要上课了。我猛地扛起我的自行车，做了一个连我自己也不敢相信的决定：扛着车从木桥上走过去。开头的十几米，是在雄纠纠气昂昂的气氛中行进着，没感到什么。渐渐地，脚下的木头在拼命地抖着，木头下面湍急的河水使我头晕，腿越来越软，好像很难再支撑我的身体的重量。我根本不知道自己是怎么走到木桥中央的。只剩下一半的路程了，我却再也挪不开脚步。曾想着一点点挪回去，可我连转身都困难，耳边哗哗的流水声使我近乎绝望了，几次想把自行车扔进河里。 正在我前进不能，后退不得的时候。突然，肩上的车子一下子轻了起来，继而渐渐离开了我的肩。是一只大手从我的手中取下自行车。那一刻，我真无法说出心里的感激。我慢慢扭过头：是一张陌生的脸，脸上充满了微笑。时间没有容我仔细看，但只那一瞬间，却使我感到那微笑是那么真诚、可爱！ 车子和我终于安全到达了对岸，满心的感激使我仔细地看了看那微笑的脸：不算黑的皮肤，眯细的双眼掩不住真诚的目光。细碎的皱纹爬满眼角，干裂的嘴唇微微张开。啊，是一位40多岁朴实无华农民。 结尾:________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 练习十、下面这篇文章略去了原有的开头和结尾。请根据文意分别为它补写一个“凤头”和“豹尾”。 爱是一盏灯 佚名 十年前，母亲在这家医院治疗鼻咽癌的时候，检验单上给出的结论是无情的晚期恶性肿瘤细胞癌，这曾经令我们全家人都充满了绝望。两个月的放疗后，母亲带着医生“最多只能再活五年”的预言回到了家乡小镇。 从此，母亲开始了她的另一种人生。放疗后的反应，对她的身体整整影响了十年，其间，还产生了甲亢的并发症，令她倍感痛苦。十年来，她几乎没有完整地吃过一顿饭，因为她的喉咙已开始硬化，不能吞咽硬质的食物，哪怕是米饭，也要煮得烂烂的。而且放疗后的副作用让她的一口牙齿也几乎掉光了，需要用极大的意志来克服那些对她的病有副作用的食物的诱惑，还极度畏寒。 小镇上有一些在她之前、之后的癌症病人悄无声息的离开了人世，甚至有的患者是忍受不了彻骨的痛楚而选择了人为的方式来结束自己的生命。当一次次哭泣与哀乐声响起时，我们便隐隐担心会影响到母亲的心情，但我们的顾虑是多余的，因为这些患者的离去对母亲的触动，往往变成了让她坚强地生活下去的动力。 曾经有癌症患者和他们的亲属来找母亲讨教抗癌的“秘方”，母亲在谈完自己的一些经历感受的同时，末了总忘不了补充这样一句话：“一定要坚持住，好好地活下去，为了亲人，也为了自己。” 我知道母亲这句话的含意，更知道这句轻飘飘的话语中所承载的一份沉重的责任。十年来，她努力做着她力所能及的事，给家人以自己特殊的关爱。一双棉鞋，或者一件毛衣，一双鞋垫……都寄托着母亲的拳拳苦心。我知道母亲正是因为心中有了这份爱的牵挂，才让她有了和自己的生命赛跑的动力，她的忍受和付出充满了艰辛，是无法用语言和文字来表达的。十年来，子女成家，祖母去世，连最小的妹妹也有了3岁的孩子，母亲虽然日益苍老，可她依然幸福地生活在爱与被爱之间。 2008年的除夕之夜，母亲生平第一次要求，在屋檐下挂上了一对大红灯笼。寒冷的夜风中，母亲长时间地凝望着明亮的灯笼，脸上洋溢着幸福的笑容，那样开心，那样灿烂。 1、“凤头”示例： “世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”当大街小巷到处回荡这首歌的旋律的时候，我的母亲却突遭生死劫难。——引用歌词开篇，表达大众对母爱的赞美，再用简洁的语句交待“我”的母亲面临死亡的威胁，言外之意是“我”将变成“没妈的孩子”。两相对比，能无言地传达出作者听到医生的预言时内心的震惊，含蓄地表达了作者的万分绝望。 你的“凤头”创意： _____________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 2、“豹尾”示例： 看着母亲被病痛折磨却依然幸福的眼神，我明白了：是对家人的爱给了她忍痛生存的力量，是家人的爱给了她挑战绝症的勇气，爱就是一盏明灯，驱散了十年来因疾病带来的生活的黑暗，也必将照亮我们今后的生活，温暖我们全家的心房。——这个“豹尾”综合运用了画龙点睛法和篇末点题法，表达了作者对母亲的爱和对母爱的感激，点明了“爱”的内涵——爱家人与被家人爱，肯定了爱的超乎寻常的力量。 你的“豹尾”创意： _____________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 第八章 语言出彩方略 语言是思想的外衣，有了精彩的语言，就如同给文章穿上了漂亮的外衣，会深深地吸引住读者的眼球，感染读者的心灵。那么，如何才能给文章披上漂亮的外衣呢？一般而言，采用如下几种科学的“化妆”方法可起到焕然一新的效果： 一、精于描写 恰当的描写可以使文章内容充实，形象生动，声情并茂，增强感染力。尤其是人物描写，一定要突出细节描写，适当穿插环境描写，这样会使行文更具文采和美感。在此撷取几例简要赏析。 示例：考场满分文《我喜欢童年的竹林》细节描写片段： “我伸出手，扶住竹竿使劲一摇，‘哗啦’一声，雪花‘簌簌’地如天女散花般地飘落下来，洒到我的脖子里，凉丝丝的，滋润我‘咯咯’的笑声。” 赏析：这几句用“哗哗”来形容摇竹的声音；用“簌簌”形容雪花飘落的声音；用“咯咯”表示我们童年快乐时的笑声；用“沙沙沙”表示风吹竹林时的响声……读罢让人如闻其声，如见其形，如临其境，准确而生动，亲切又感人。 二、善用修辞 巧妙的运用各种修辞手法，会使你的文章文采飞扬，绚丽多姿。常用的修辞手法有比喻、排比、反复、拟人、对比、对偶等。 示例：散文佳作《诱人的黑土地》片段：“你看那黑土呵，黑得这样油光光，乌亮亮，真叫人看不够，爱不够！我忽然想起一句谚语，这样的土地，种上车帮能发芽，插下扁担会结瓜。” 赏析：这几句在化用民谚的同时，还运用了夸张和对偶的修辞方法，既生动地突出了土地肥沃、能种出好庄稼的特征，又抒发了作者对黑土地挚爱的情怀，同时还增强了语言的对称美。 三、巧引化用 把传诵于世的名言警句，直接引用或通过巧妙变换，化为自己的语言，从而收到出奇制胜的效果。而恰当地引用一些优美的歌词、时尚用语等，也能增添不少亮丽的色彩，让人耳目一新。 示例：学生佳作《难忘的三峡之旅》片段：“我畅游在书的海洋，坐着轻舟在三峡之中急流勇进，时而感受李白‘两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山’的喜悦与豪情，时而体验郦道元‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳’的凄凉，潸然泪下。两种截然不同的感情荡涤心扉，我不禁大呼‘精彩！’” 赏析：作者巧妙地把诗文名句引用到自己的文章中，显示了深厚的文学功底，增强了文章的文化底蕴。 四、锤炼词语 从古至今，有许多文人学士都十分重视对语言的锤炼。大家耳熟能详的“春风又绿江南岸”的“绿”字，“小草偷偷地从土里钻出来”的“钻”字等，都是锤炼词语的成功范例。 示例：一位同学写自己评上三好学生后父母的笑容：“爸爸吃饭时也把微笑挂在脸上，妈妈笑起来脸上竟然挤出了几条皱纹。” 赏析：句中的一个“挤”字特别值得玩味，既写出了母亲微笑的情态，更传递出本来年轻的母亲内心的兴奋，给人留下较宽的想象余地。 五、突出个性 作文语言要突出个性，或形象，或朴素，或幽默，或细腻……总之，要形成自己的个性，突出自己的特色。这样，才会给人留下深刻印象。反之，如果作文语言一模一样就失去了艺术魅力。如下面的例子： 示例：相传有这样一个故事：一个下雪天，庙里来了四个人,望着纷纷扬扬的大雪，秀才诗兴大发，随口吟道：“大雪落地似鹅毛。”县官乘兴接了一句：“正是皇家瑞气照。” 财主接了第三句：“再下三年又何妨？”正在这时，同在庙里避风雪的流浪汉火冒三丈，大声骂道：“放你娘的狗臭屁！” 赏析：这个故事说明了不同身份、地位的人有不同的思想感情，说出来的话自然也会不同。秀才是个读书人，用了个比喻来形容；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；流浪汉饥寒交迫，当然要骂了。读后令人忍俊不禁。由此可见，在刻画人物的时候，要想使人物语言个性化，语言一定要符合人物的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人，即什么人说什么话。 六、饱蘸感情 白居易有诗曰：“感人心者，莫先乎情。”意思是说，情感是联结作者和读者的桥梁，任何文章都应有感而发。作文要想以充沛真实的情感打动读者，必须将自己的情感融于作文的字里行间，用自己的真情去拨动读者心灵的琴弦，这样才能使读者产生“怦然心动”的感觉。 例如：（广东高考题）阅读下面的文字，根据要求作文。 纪念是用一定的方式对人对事表示怀念。它既可以是国家、民族对已有荣誉的回忆，对过去痛苦的祭奠，也可以是家庭和个人对往事对亲朋表示的怀念。纪念又不同于怀念，它不仅仅是内心情感的涌动，它还是思想与行动的结合。生活中有各式各样的纪念，节日庆典是纪念，树碑立传是纪念，种一棵树或写一篇文章也是纪念……形式或许不同，但意义同样真切。真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音；它坚守信念，传递勇气； 它珍藏感动，分享幸福；它审视过去，启迪未来……请以“纪念”为话题，写一篇文章。要求：①所写内容必须在话题范围之内；②立意自定；③文体自选；④题目自拟；⑤800字以上。 【佳作悦读】 芳香永存 一考生 那轻轻摇摆的柳絮像是您飘逸的长发；那闪闪的星星像是您明亮的眼睛；那天边的一抹红霞像是您温柔的唇；那霏霏的细雨像是女儿对妈妈您无尽的思念。 妈，您走后我变乖了。为了纪念您，我变得勤快多了，把屋子扫得干干净净；把物品放得整整齐齐；把家具擦得闪闪发亮。一切都像您从前为家里做的一样，就像您从未离开；以前您爱唠叨我乱放东西，说女孩子怎么会有这样的坏习惯，得改掉。每次我总是向您嘟起嘴巴，撒娇说有妈在我怕什么。您在世的时候怎么也没办法改掉这坏习惯，总爱依赖您，现在您走了，我居然就把这坏习惯改掉了，要是您看到我变得这么乖，该有多高兴啊，是吗，妈？我真的很希望您能听到，为了纪念您我改掉了。 妈，您走后我更关心妹妹了。为了纪念您，我对妹妹就像您从前待她那样温柔，我时常检查妹妹的作业、考勤情况等，您放心好了，妹妹也很听话，我们都长大了，不会像以前那样总爱发脾气，动不动就吵嘴惹您心烦，也许您不知道，连邻家的九大娘都四处夸我们两姐妹听话懂事，还说要她的二狗娃以我俩为榜样别再老跟他小弟打架。妈，您听到了吗？为了纪念您，我变得更像姐姐。 妈，您走后我就把头发留长了。为纪念您，从不留长发的我——您那假小子似的女儿决定把头发留长，留得长长的，像您当年一样。走在村里，他们都说这孩子越看越像她妈呀。妈，以前您总怪我把头发剪得那么短，说一点儿女孩子的味都没有，叫我把头发留长，我死活不肯，总说往后一点再说。现在我的头发长了，真的很长了，而妈妈您却不再在身边，您却看不到了。妈，我多想您能看到。为了纪念您，我把头发留长。 妈妈，您走了，整个世界都变得那么陌生，我无所适从。我开始独立，学会做各样的活儿。我把家布置得跟您生前一样，妈妈您知道吗，是为了更好地纪念您。您的音容笑貌，您的言谈举止早已深深地印在了女儿的心上。我愿意相信灵魂的存在，那样，妈妈您就会知道女儿用了这些特殊的方式来纪念您。 妈妈您对我的好就像芬香永存，女儿却只能做这些小事来纪念您，愿妈妈安息。 【请你点评】 _____________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 【师生共评】 这是一篇带有浓郁 色彩的优美散文。标题“芳香永存”巧用 修辞手法，把母爱比作_____ ，意味深长。作者开篇再以_____ 的笔调，_____ 和_____ 的修辞手法，为温柔美丽的母亲画像，自然地引出_____ ，表达对母亲“无尽的思念”，为全文定下_____的感情基调。为了突出纪念母亲这个中心，考生精心选择了三个典型材料：勤做家务（妈，您走后我变乖了）、_____ （妈，您走后我更关心妹妹了）和__________（____________________ ）。在朴实的叙述和_____ 的抒情中，一个在经历丧母之痛后变得_____、 、_____的女儿形象凸现在读者面前！最后两段总结全文，既点明了_____，又照应了__________ ，结构圆润完整。 当然，使语言亮丽出彩的方法远不止这些，希望同学们平时多进行这些方面的材料积累和创意性训练，相信你今后的作文一定会文从字顺，妙语连珠，光芒四射，取得高分，进而帮自己梦想成真！ 七、语言出彩训练 练习一、试品读下列三句写“静”的句子，简析其在描写效果上的不同： 1、这里很静； 2、这里很静，连掉下一根针都能听见； 3、四周是那么的宁静，你能听见一百米外松鼠在枯枝上跳来跳去，断枝掉下来，先微微地勾住另外的树枝，然后落到松软的草面上——永远地掉在那儿，静静地等着腐烂。 解析：第1句_________________________ ；第2句___________________________________ ；第3句________________________________________________________________________________ 。 练习二、品读下面的人物语言，按要求回答问题。 1、八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌……” 八岁的小孩能说出这样的话吗？这句话谁说更合适？为什么？ _____________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 2、不识字的李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠放得太多了。” 这符合说话人的身份吗？李大伯怎么说才真实可信呢？ _____________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 练习三、阅读下面这个小故事，回答后面的问题。 有家哥俩闹分家，几天也没分清，就请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。 甲说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅里碗里分不清。” 乙说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。” 丙接过话茬儿：“咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。” 丁听得不耐烦了：“我看别在这里哆嗦了，不如到他家再见风使舵。” 厨师的媳妇听后“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。” 1、你能指出甲乙丙丁四人各从事的是哪种职业吗？根据是什么？ 甲：________________________________________________________________________________ 乙：________________________________________________________________________________ 丙：________________________________________________________________________________ 丁：________________________________________________________________________________ 2、从厨师媳妇的言谈中，你能猜出她是干什么的吗？根据何在？ 厨师媳妇：___________________________________________________________________________ 3、这个故事说明了：_________________________________________________________________ 练习四、试比较下面的两段人物对话，指出哪一段描写得更精彩，并简述理由。 原文：门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼王小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮王小天说话。董芳芳说：“是王小天踢坏的。”王小天不承认。老师说：“还有谁看见了？”“没看见。”李星说。 改文：门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫我一定看好门！”旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸：“哈哈……，开了个窟窿，正好通风！”谁知这一下却惹恼了站在旁边的班长董芳芳。“是王小天！他来的时候，一阵风正好把门关了，他抬起脚，用力一踢，门坏了。”王小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事还耍嘴？”老师说：“还有谁看见了？”“我，……没看见。”李星使劲地咽了一下口水，神情恍惚。 赏析：________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 练习五、下面是短文《香烟在哪里》中的人物（爸爸和五岁的孩子磊磊）对话原稿，试改写，使人物语言与其年龄相称，并辅以适当的人物动作和神情描写。 1、原稿： 爸爸：“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” 磊磊：“爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力，就把烟戒了。” 2、改后： 爸爸：“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方。” 磊磊：____________________________________________________________ 爸爸：____________________________________________________________ 磊磊：____________________________________________________________ 爸爸：____________________________________________________________ 磊磊：____________________________________________________________ …… 练习六、试结合下文的语境将同学们议论的话补写出来。至少写出三种人的不同议论，并突出人物的不同特点。 急促而又清脆的下课铃响了。同学们精神为之一振，习惯地挺了挺腰，望了一眼窗外——外面天气可真好！ 可是，语文课并没有结束。老师依旧抑扬顿挫地在讲解着古文：“下面，我把整篇课文连起来翻译一遍……”“……”“……” “……” 同学们纷纷议论着。 甲生：________________________________________________________________________________ 乙生：________________________________________________________________________________ 丙生：________________________________________________________________________________ 丁生：________________________________________________________________________________ 练习七、春天，既看得到，也嗅得到，既听得到，又摸得到……请你按要求填写相应的词语： 我看见春天阳光很_____ （变无趣为有趣）；我闻到了春天的_____ （变无味为有味）； 我听见了春天__________ （变无声为有声）；我触到了春天__________ （变无形为有形）。 练习八、模仿所给例句，再写两个大体相同的比喻句。 尝试是一首歌，一首引人奋进、催人向前的进行曲；尝试是一首诗，一首读前向往、读后深思的诗；尝试是一杯酒，一杯_______________ ；尝试是一杯香茗，一杯____________________。 练习九、模仿前两句的句式，在横线处再续写两个句子。 我梦想，来到塞外的大漠中，在夕阳的金黄里，感受“长河落日圆”的情怀；我梦想，坐在家乡的明月下，在满月的银辉中，奉会“月是故乡明”的感慨；我梦想，___________________________________ ____________________；我梦想，____________________________________________________________ 。 练习十、请你以“寻”为题，尝试引用诗词歌赋中的典雅语句写一篇短文。 1．名句示例： 屈原的“寻”：“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”――寻求楚国的未来之路： 李清照的“寻”：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”――寻觅个人生活的出路： 辛弃疾的“寻”：“众里寻他干百度，蓦然回首．那人却在，灯火阑珊处”――寻找寻志同道合的人。毛泽东的“寻”：问苍茫大地，谁主沉浮？——寻问国家的未来前途由谁来掌握。 2、主旨提示： 无论处于什么境地，人人都有自己的追求，而追求境界的高低取决于一个人的思想、所处时代和生活遭际，今天的我们该有什么样的追求，该寻找什么样的人生之路？ 3、范文展示： 寻 佚名 寻寻觅觅，寻寻觅觅。人生在世，莫不为自己寻觅一个精神家园、一方理想之土，然而，当这个理想乐土寻而难得，甚至寻而不得之际，我们，又将何以而对？ 东晋乱世，多事之秋，我们一代大贤士陶渊明选择了隐居避世，躲避了俗世的尘嚣和烦扰，逃脱了红尘的争斗于炎凉，在酒里、菊前、诗中去寻觅他的理想之国、精神之国，去寻觅他的闲静少言，不慕荣利，去寻觅他的阡陌交通，鸡犬相闻；去寻觅他的桃花源。然而，他固可以清高地不为五斗米折腰，固可以闲适地种豆南山，固可恬淡地晨兴理荒秽、带月荷锄归，固可以常著文章自娱，忘怀得失，固可以用他手中的笔忽逢桃花林，在这字间寻觅他的精神乐土，但是，他何曾为黎民百姓争得一粒米、斗升粮？何曾让劳苦大众少一份苛捐，减一厘杂税？何曾让帝王将相面前多一份谏书，添一语直言？他寻到的精神家园、理想水土之给自己留一份自娱，给当时一个贤德孤傲的背影，给后世一个虚无飘渺的“空中楼阁”。 诚然，陶渊明有或这或那的局限性，但无论是古时、还是现世，烽火连天还是国富民丰，我们需要的都不是“两肩取一，俯卧天地间”之人，而是治国平天下之人；不是“独善其身”之人，而是“兼济天下”之人。 千余年后，满清王朝风雨飘摇，西方列强横行神州，同样是乱世，同样是生死关头，却出了一位铮铮英雄--谭嗣同。维新变法，救亡图存，在国家危难、民族危亡之际，挺身而出，为天下，为天下人寻一条光明大道、寻一个理想之国；慷慨就义、从容赴死，在生死关头、生义之间，舍生取义，为世人、为后辈留一种精神，树一座丰碑。他本可以安分守己，老实做一个读书人，两耳不闻窗外事，明哲保身；他本可以保住性命，太太平平离开中国，渡往日本，安然无事，但他偏偏为了民族自强，国家振兴而奔走操劳，呕心沥血；偏偏以“不闻各国变法有不流血而成功者”，为了变法成功，维新胜利而甘心赴义，呼出了“有心杀贼，无力回天”的悲壮，喊出了“死得其所，快哉快哉”的豪情，表现出“我自横刀向天笑，去留肝胆西昆仑”的悲壮。他寻了，觅了，尽管他没有找到一条中华民族的自强、复兴之路，但他的伟岸身躯永在，追寻精神永在！ 从古到今，人类一直在寻觅；从过去到现在，中华儿女也一直在寻觅。此刻，在中国共产党的领导下，我们终于寻觅到了一条适合自己发展的路：中国特色的社会主义建设之路…… 4、牛刀小试： 《寻》 _____________________________________________ 侯晓旭 |
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