陈涉世家 导学案设计(人教版九年级上册)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2016-11-24 手机版


一、自主学习 

（一）基础达标  

1.司马迁，      （朝代）著名      家、

家。

2.本文选自         ，它是我国第一部

体     史，记载了从         到

长达    年的历史，共      篇。鲁迅称它是“                       ”。

3.生字注音

鹄（    ）    铚（    ）    稷（    ） 

闾（    ）    笞（    ）    蕲（    ）  

罾（     ）    谯（     ）   当行（    ）    忿恚（       ）    谪戍（       ）

度（    ）已失期    宁（    ）有种乎   

以数（      ）谏(      )故

4.正确朗读文章，对照课下注解翻译文章。（有疑问的词语或句子要做好标记。）

(二）初读感知

围绕着农民起义这一中心事件，本文是按什么顺序来记叙的？具体内容分析：

1.陈胜吴广发动起义的原因是什么？（直接、根本原因）

2.决定起义后，陈胜、吴广进行了哪些起义前的准备工作？

3.陈胜、吴广发动起义的步骤有哪些？

4.哪些词语或句子表现了起义军的浩大声势？结尾一句有什么作用？

二、合作探究

（一）文言积累

1.找出下列句中的通假字并解释。

（1）发闾左谪戍渔阳

（2）为天下唱

（3）固以怪之矣

（4）将军身披坚执锐

2.一词多义：找出含有下列词的句子，并分别作解释。

会  数  然  令  书  之  次  以     

3.古今异义词：说出下列词语的古今义。

怜       篝火       会计      十六七 

亡       若         会         往往 

4.词类活用：指出下列句中词类活用的字，并解释。

上使外将兵 

指目陈胜

天下苦秦久已 

威众 

陈胜王 

尉果笞广 

法皆斩 

被坚执锐

忿恚尉 

固以怪之矣

5.准确翻译全文。

（二）研读赏析

1.联系文章内容，分析陈胜的人物形象。

2．司马迁为什么把陈涉归入“世家”？

【小支架】 《史记》中的人物传记分三类：本纪、世家、列传。这是按传主的地位和影响划分的。介绍帝王的传记称“本纪”，介绍王侯的传记称“世家”，介绍为人臣及各方面的代表人物的传记称“列传”。

（三）展示交流

心得随笔：

三、自我检测

阅读“吴广素爱人……杀之以应陈涉。”一段，回答问题。

1.解释句中加点字的含义。

（1）广故数言欲亡（    ）（    ）

（2）戍死者固十六七（    ）

（3）死即举大名耳（    ）

（4）藉第令毋斩（    ）

2.翻译文中下列句子。

（1）士卒多为用者。

（2）王侯将相宁有种乎！

3.文中道出千古志士之胸臆的话是       

。

4.吴广是个有勇有谋的人，请你说说在杀死将尉的过程中他的智谋表现在哪里？

5.本文作者选材有详有略，这一段文字是详写还是略写，为什么这样安排？

四、自助迁移

（一）课外链接

1.下文是《陈涉世家》的结尾部分。理解文意，结合课文内容，谈谈你对陈胜的看法。并说说从中懂得了哪些道理。

陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与庸耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐！涉之为王沉沉者！”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈益发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。

（二）实践运用

你们小组开展“话说千古风流人物”的综合性学习活动，分别研究下面人物：A.老子，B.孔子，C.郑成功，D.施琅，E.余光中。请完成下面的题目。

1.一个同学找到下列两副对联，请分别在括号里写出与两幅对联相关的人物。

人物：（       ）  （       ）

（1）气备四时，与天地日月鬼神合其德；

教垂万世，继尧舜禹汤文武人之师。  

（2）由秀才封王，为天下读书人别开生面；

驱异族出境，语中国有志者再鼓雄风。 

2.在这5个人物中，有你最喜爱敬佩的人吗？如果有，请介绍这个人物，并说说令你敬佩的原因。如果没有，请自己另写一个人物并作介绍。 

韩三其

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