傅雷家书两则 导学案设计(人教版九年级上册)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2016-11-24 手机版


一、自主学习

（一）基础达标

1.本文的作者     是上海南江人，     

家、       家。早年留学法国，回国后致力于法国文学因素的翻译介绍，译著有     部。

2.给下列加点字注音。

灰烬（    ）   扶掖（   ）   谀词（    ）      枘凿（       ） 腻味（    ） 羲皇（    ）      涕泗横流（      ）    气冲斗牛（    ）

榫（     ）       舐犊（           ）

3.将下列成语补充完整。

重（     ）覆辙     （     ）然无累         

自知之（     ）       惊心动（     ）

4.下列词语中 “契”的含义与其他两项不同的是（   ）

A．相接相契 B.金兰之契 C.丹书铁契

5.请默写两句与“家书”有关的古诗句。

(1)                                  

(2)                                  

（二）初读感知

1.从信的内容看，这两封书信分别写于什么时候（什么样的情形下）？傅雷在信中分别表达了怎样的意思？ 

2.说说信中傅雷希望儿子成为怎样的一个人。同时可以看出，傅雷是一个什么样的父亲？

二、合作交流

（二）问题研究

1.联系两封信的思想含意，应怎样完整而深刻地理解文中“坚强”一词的内涵？

2.阅读这两封信，说说这种“父子成兄弟”的境界体现在哪里？试着满怀深情阅读这两封信。

（二）展示交流

心得随笔：

三、自主检测

阅读“孩子，你太幸福了，……即使孤独也不怕的了！”回答问题。

1.选段中父亲说的最重要的一句是什么？

2.傅聪面对成功是怎样表现的？（理解父亲的感慨之言）

3.儿子获得巨大成功，父亲在信中为何要大谈“坚强”？（从痛苦与成功都需要坚强谈起）

四、自助迁移

（一）课外链接

父母们的眼神

①街道上站着许多人，一律沉默，面孔和视线朝着统一方向，仿佛有所期待。我也朝那个方向看去，发现那是一所小学的校门。那么，这些肃立的人们是孩子们的家长了，临近放学的时候，他们在等待自己的孩子从那个校门口出现，一边亲自领回家。

②游泳池的栅栏外也站着许多人，他们透过栅栏朝里面凝望。游泳池里，一群孩子正在教练的指导下学游泳。不时可以听见某个家长从栅栏外朝着自己的孩子呼叫，给予一句鼓励或者一句警告。游泳课持续了一个小时，期间每个家长的视线始终执着地从众儿童中辨别着自己的孩子的身影。

③我不忍心看中国父母们的眼神，那里面饱含着关切和担忧，但缺少信任和智慧，是一种既复杂又空洞的眼神。这样的眼神仿佛恨不能长出两把铁钳，把孩子牢牢夹住。我不禁想，中国的孩子要成长为独立的人格，必须克服多么大的阻力啊。

④父母的眼神对于孩子的成长有着不可低估的影响。打个不太确切的比方，即使是小动物，生长在昏暗的灯光下抑或在明朗的阳光下，也会造成截然不同的品性。对于孩子来说，父母的眼神正是最经常笼罩他们的一种光线，他们往往是感受世界的明暗和自己生命的强弱的看到欧美儿童身上的那一股小大人气概，每每忍俊不禁，觉得非常可怜。相比之下，中国的孩子便仿佛总也长不大，不论大小事都依赖父母，不肯自己动脑动手，不敢自己做主。当然，并非中国孩子的天性如此，这完全是后天教育的结果。遗憾的是，对于中国的大多数父母来说，这个不言而喻的道理尚有待启蒙。

⑤中国的父母们给孩子们提供一个相对安全的环境，这的确已是全社会的一项刻不容缓的责任。但是，换一个角度看，正因为上述现象的存在，有眼光的父母在对自己孩子的安全保持必要的谨慎之同时，就跟应该特别注意培养他们的独立精神和刚毅性格，使他们将来有能力面对严峻环境的挑战。

1.用简洁的话说说本文的中心是什么。

2.读①②段用简洁的语言概括作者所列举的两种生活现象，并说说它们的作用。（每种生活现象概括不超过10个字）

①                                                            

②                                                           

作用：                                                       

3.仔细阅读文章，简要说说作者为什么不忍心看中国父母们的眼神。

4.天下父母对子女的爱都是一样的，唯一区别是是方式的不同，读文章第④段试概括两种不同的方式。

中国父母：                           

欧洲父母：                          

5.根据你对文章中心的理解，针对教育孩子这个问题你有怎样好的建议？（ 不少于30字） 

（二）实践运用

1.试着就某一话题，跟父母进行一次朋友式的通信交流。

要求：运用正确的书信格式，字数在300字左右

2.理解并积累下列语句。

①心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？                                     

②人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。

③太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。

④一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。

3.《诫子书》是诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书。品读此文，体会为人父者的爱子之情，积累喜欢的句子。

诫 子 书

诸葛亮

      夫君子之行①，静以修身②，俭以养德，非淡泊③无以明志，非宁静无以致远④。夫学须静也，才须学也，非学无以广才⑤，非志无以成学。淫漫⑥则不能励精⑦，险躁则不能冶性。年与时驰⑧，意⑨与日去，遂成枯落，多不接世⑩，悲守穷庐，将复何及！

【注】

①行：操行。    

②修身：个人的品德修养 。

③淡泊：清静寡欲，没有奢望。

④致远：达到远大的目标。

⑤广才：增长才干。

⑥淫漫：荒淫，怠惰。

⑦励精：振奋精神。   

⑧驰：消失、逝去。  

⑨意：意志。

⑩接世：合于世用，为社会所用。

4.课外阅读推荐：

《傅雷家书》  

罗曼罗兰的《约翰·克里斯朵夫》

三名人传《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》 

韩三其

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