沁园春雪 导学案(人教版七年级上册)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2016-11-24 手机版


一、自主学习

（一）基础达标

1．《沁园春 雪》的作者是___________。“沁园春”是_______名，“雪”是______。

2．给下列加点字注音。

沁园春(     )    莽莽(     )       折腰(     )           稍逊(        )         

今朝(     )        成吉思汗 (      )

3．给下列加点的词选择正确的解释。

（1）惟余莽莽      （     ）  

A．只有我   B.只剩    C.只有

（2）顿失滔滔       （     ）  

A.立刻      B.暂停    C.安排

（3）引无数英雄竞折腰（     ） 

A．弯腰    B.折腰     C.鞠躬，倾倒

（二）初读感知

1.了解写作背景，反复诵读这首诗。

2．这首词分两阕，请分别概括其主要内容。

（从内容和情感两方面概括）

二、合作探究 

（一）研读赏析

1.欣赏这首词中的景物描写,并在文中做批注。

2.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王。

3.结合对这首词的深入了解，朗读这首词，做好展示准备。

【小支架】

朗读批注符号

升调↗  降调↘  节奏／  渐无……

稍停∥  着重﹒  感叹﹗  声音延续——

（二）展示交流

朗读评价表（共20分）

内容 语音（5）语速（5）感情（5）仪态（5）

要求 发音规范

字正腔圆 抑扬顿挫

轻重缓急适中 感情充沛

有感染力 自然大方

动作得体

心得随笔：

三、自我检测

背诵《沁园春 雪》，回答问题。

1.词的上阕给我们描绘了一幅什么图画？

2．“长城内外，大河上下”写出了地域的       ，显示了作者        的胸襟。

3.如果说长城、黄河两个名词本身就带有雄壮的气势，那么作者是怎样赋予山脉、高原以奔放的气势的？

4.“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述这三句诗的意境。

5.作者在评论古代帝王时用了哪个字？这个字包含了哪些复杂的感情？

6.这首诗语言运用贴切，请仔细品味下面句中加点的字，谈谈你的看法。

长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

7.词中写道：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”你认为文中的“风流人物”指的是谁？这句话表达了作者怎样的感情？

四、自助迁移

（一）课外链接

沁园春·长沙

毛泽东

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；

漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂；

书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

1．《沁园春·雪》中的“风流人物”是指什么人？《沁园春·长沙》中的“同学少年”可算是“风流人物”吗？为什么？

2.这两首词在内容和情感上有什么不同？ 

（二）实践运用

1.发挥想象，用优美的文字描绘词中的北国雪景。（字数在200字左右）

2.课后阅读《毛泽东诗词全集》，积累背诵你喜欢的名篇。 

韩三其

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