背影 教学设计(之二)(苏教版八年级上册)

中学语文教学资源网语文教案教学设计 2016-11-09 手机版


教学目标 

  知识与技能:有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的父子深情。 

  过程与方法:通过比较阅读,学习传神的细节描写。 

  3.情感态度与价值观:珍爱亲情,增进与父母的沟通和交流,培养中华民族传统美德。 

  教学重点:有感情诵读课文,把握重点语句,体味洋溢在字里行间的父子深情。 

  教学难点:通过比较阅读,学习传神的细节描写。 

激情导入:

一直以来,文人墨客都喜欢歌颂无私的母爱,其实,父爱同样伟大。生活中,父亲就像一颗大树为我们撑起一片天空,遮出一片阴凉他们默默地为我们遮风挡雨,又欣喜的关注着我们的成长。今天,我们将跟随朱自清,与他一起再次感受浓浓的父爱。 欣赏歌曲《父亲》

了解作者

朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者。 名篇有《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》。《背影》是记实散文,写于1925年。作者曾说:“我写《背影》,就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信, 真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特别是《背影》里所叙述的那一回,想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实,……”

写作背景

《背影》写于1925年10月,当时作者在清华大学任教。1917年冬,作者祖母去世,父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长,被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书,得知祖母去世,从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕,父亲到南京找工作,作者回北京念书,父子在浦口车站惜别。

预习检测

正音练习:给加底线的词注音

变卖典质(           ) 颓唐(      ) 狼藉(     )交卸(    ) 奔丧(    ) 簌簌(  ) 晶莹(    ) 迂腐(  ) 琐屑(      )栅栏(    ) 差使(    ) 照看行李(   )

整体感知---寻背影

听课文录音。

思考1:这篇文章记叙的主要事件是什么?

八年前作者奔丧完毕,与父亲在南京浦口车站依依惜别的情景.

思考2 :这篇文章以什么为线索? 主要写谁?  反映的主题是什么?

背影  父亲  父子深情

思考3:背影在文章中共出现了几次?请从课文中圈画出来.

<1>惦记背影(思念父亲)

<2>刻画背影(望父买橘)

<3>惜别背影(父子分别)

<4>再现背影(别后怀念)

合作探究---品背影

你认为哪个背影最感人,最能体现父亲对儿子真挚的爱?

合作研读:6自然段

运用圈点批划的方法、选择自己喜欢的角度、读文本,找语句、谈感受.(提示:可从人物的外貌、动作、语言等方面进行赏析)

父亲的动作:

  我看见他     着黑布小帽,      着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地      到铁道边,慢慢     身下去,尚不大难。可是     过铁道,要     上那边月台,就不容易了。他用两手 _   着上面,两脚再向上     ;他肥胖的身子向左微      ,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地     下来了。 

父亲的外貌:黑布小帽,黑布大马褂,深青布棉袍

父亲的语言:不要紧,他们去不好。我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。我走了,到那边来信!进去吧,里边没人。

这四句话都很简短,意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情?

不是,朴素的言语中往往含有深挚的爱;平淡的话语里往往有不平静的心情。

送你一句名言:真理是朴素的。

这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情?请具体说明。

①不要紧,他们去不好。

——父亲当时急于谋事,在生存的巨大压力之下,忧心如焚,但是儿子在他心目中高于一切,惟恐儿子路上有什么闪失,所以最后决定还是由自己亲自送。

②我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。

——父亲已经把儿子送上车,已经关照得无微不至,儿子也劝父亲可以走了,而父亲还觉得没有尽够心意,看见站上有卖橘子的,便要去给儿子买橘子。过铁道不容易,自己受点累,能让儿子受用,他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来,忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。

③我走了,到那边来信!

——惦念路途平安,要等到儿子回到北京来信报平安,才能放心。

④进去吧,里边没人。

——走了几步就回头,可见心里还是惦记着儿子,依依不舍。又想到儿子所带的行李,叫儿子小心,什么都为儿子着想。

与文中的父亲对话:

你是一位         的父亲,你 (原句)的背影让我看见了:

你是一位         的父亲,你             的言语让我懂得了:

你是一位         的父亲,你             的动作让我感受了:

你是一位         的父亲,你             的穿着让我明白了:

……                                                                   

合作探究---悟真情

父亲的背影感动着我们,更感动着文中的“我”,父亲的背影总是被儿子充满泪水的双眸所关注。跳读课文:根据问题一目十行地快速浏览。

1、《背影》中作者流了几次泪?分别是在什么情景下流的?

2、文章首、尾段有什么作用?

1、儿子的眼泪:

见父亲,睹家境,想祖母——悲哀的泪

望父买橘,父子离别——感动的泪

背影消逝,依依惜别——离别的泪

再现背影,泪光莹莹——疼惜的泪

2、首:交代“背影”的背景(即家境的惨淡和悲凉),烘托父亲的爱子之情。写背景,往往有烘托作用。   尾:这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念,写思念,是为了烘托父亲的爱子之情,深化文章主题。

3、背影凝聚着深深的父爱,泪水噙满了儿子对父亲的疼惜与不舍。父亲的背影、儿子的眼泪,代表的是父子间相怜相爱的至爱亲情。悠悠慈父爱,拳拳赤子心,一个不懂得享受爱的人,他的良知是苍白的;一个不懂得回报爱的人,他的情感是自私的。 看见作者一次又一次的泪水你心中有什么样的感触呢?请各抒己见。

拓展延伸---绘背影

世界上最大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的,是世间至真至善的真情!

也许你的心中也常常为生活中这样细小的爱的镜头温暖着、感动着,也许你的脑海中也存贮着许许多多这爱的背影,敞开心扉尽情地描绘出这爱的背影吧!

用“我最难忘的是        的背影,                     ”的句式说一段话  。

如:我最难忘的是 爸爸送我上学后返身出校门 的背影,这是一个 慈爱    的背影。  他微微一笑跟我挥手,布满皱纹的脸上闪烁着光泽。“进去吧,要听老师的话,争点气,好好读!”说完,他轻快地步子很快就带着他的身影消失在楼梯的转角。

结束语:

爱很平常,也很实在:也许只是一个眼神,也许只是一句叮咛,也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶••••••

但爱也很伟大,值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶,在餐桌上给他们夹一次菜,在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩……        

 

谭义专


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