荷叶母亲 教学设计(人教版七年级上册) |
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中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2016-11-07 手机版 | ||||
王金强 教学目标 1、正确、流利、有节奏、有感情的朗读诗歌 2、品味诗歌朴实、清丽的语言,培养鉴赏诗歌的能力。 3、体会人间至爱真情,在生活中学会感恩。 教学重、难点 学习重点:读诗,品诗,学写法 学习难点:初学“寄情于物”的写法 教学过程 一、导入: 万物皆有情,花草有意,山水传情,大自然的一切在文人的眼中都蕴含着深厚的感情,今天我们来学习一篇新课文《荷叶母亲》,看看它又会告诉我们一些什么呢? 二、自主学习: 1、注音注解 花瑞(ruì):花开的好预兆 烦闷:心情不畅快 姊(zǐ)妹:姐妹 菡萏(hàndàn):荷花,文中指含苞待放。 适意:舒适 攲(qī)斜:倾斜,歪斜。 荫蔽(yīn bì):①(树叶)遮蔽;②隐蔽.这里指长辈对晚辈的照顾。 2、思考:文章体裁是什么? 散文诗:是兼有散文和诗的特点的一种文学形式。不押韵,写法同散文一样,但又注重语言的节奏,内容富于诗意。 学生齐读课文,思考:文章写了什么?(主要内容) 3、连一连,自选一个你会原角度来谈谈 角度 多样美 构思 真挚美 情感 精巧美 写法 独特美 三、合作学习、展示提升: 1、深情朗读课文最后一段,体会其中的感情。 母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? “心中的雨点”是指什么呢? 2、这句话用了哪些修辞手法?句子在全文起什么作用? 明确:作者深情呼告,并用三个比喻句和一个反问句,形象地告诉我们人生路上充满风风雨雨、坎坷磨难,只有母亲才是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。在我们的生命中总会有一张为我们遮蔽风雨的荷叶——母亲。并把母爱推向高潮。点明了主旨,深化了感情。 3、(小组讨论交流归纳) 心中的雨点指的是什么? 明确、暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难。 4、全文的文眼是母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。 文眼:文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫文眼。文眼揭示全文的主旨,或在篇首,或在篇中,或在篇末。常是议论抒情性的文字。 5、这篇散文抒写和歌颂的对象是母亲。作者是借助哪种具体形象来歌颂的? 明确:荷叶。 4、这种写法叫什么? 明确:托物寄情或寄情于物。 呼告: 写文章时,对着不在面前的人或物直接呼唤,并且跟他(它)说起话来,这种修辞手法叫做呼告。运用呼告,能增加抒情效果,加强感染力。 质疑释疑,精讲点拨。 四、质疑释疑: 五、达标测评: 请在“生活”、“幸福”、“爱心”中任选一词,并以词为中心,扩展成一段文字。要求运用比喻、排比两种修辞手法。 六、教学反思: 师生活动 结合工具书及身边资料自主完成 师生、生生合作完成 教师适时点拨即可 检验效果 学生提出疑问 王金强 |
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