| 《奥斯维辛没什么新闻》导学案 (人教版高一必修一) |
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| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2016-11-05 手机版 | ||||
【学习目标】 1、掌握新闻的结构，赏析文中的细节描写。 2、理解作者的思想感情和写作意图。 【学习重点】 品味文章中的细节描写 【学习难点】 体会文中的思想感情；理解作者的写作意图 【学习方法】 诵读 品读 感悟 （本课朗读要注意感情把握，在沉静、严肃的气氛中，带有沉重的感情朗读课文，如课文中第l、2、5、9、1 0、l 1、1 3自然段，读时语气要庄重、节奏要迟缓、心情要沉重。） 【知识链接】 1、新闻结构：标题、导语、 背景、 主体、结语。 标题:新闻标题是在新闻之前对新闻内容加以概括或评价的简短文字，其作用是划分与组织新闻、揭示新闻内容、评价新闻内容、吸引读者阅读。 导语:新闻的开头称作导语，导语是以简练而生动的文字介绍新闻事件中最重要的内容，揭示消息的主题，并能引起读者阅读兴趣的开头部分，它往往是最精炼、最重要的部分。 背景:是事物的历史状况或存在的环境、条件，是消息的从属部分，常插在主体部分，也插在“导语”或“结语”之中。 主体:是消息的主干，是集中叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分，是全篇新闻的关键所在； 结语：一般指消息的最后一句或一段话，是消息的结尾，它依内容的需要，可有可无； 2、奥斯维辛集中营简介 奥斯维辛集中营是1940年修建的，一开始时，集中营只关押波兰政治犯，后来纳粹将整个德国在欧洲占领区的“犯人”集中在此，首当其冲的是来自各国的犹太人、俄国战俘以及吉普赛人，此外还关押有来自捷克、南斯拉夫、法国、奥地利、德国的犯人和他们的家属。整个二战期间，至少有110万犹太人在此被屠杀，其中波兰人30万，匈牙利犹太人至少40万。大部分犹太人被送到集中营后，他们不像其他囚犯一样要编号和被当成奴隶一样送去劳动，而是直接送往毒气室，然后焚烧…… 3、写作背景 《奥斯维辛没有什么新闻》写于1958年8月，当时距离第二次世界大战结束已有13年，时间已经磨平了战争造成的创伤，但德国法西斯在二战期间残酷地屠杀被占国人民的集中营还在警醒着世人，法西斯集中营的牢房、毒气室、鞭刑柱、焚尸炉无不向人们诉说着德军犯下的滔天罪行。本文便是作者A．M．罗森塔尔目睹了波兰奥斯维辛集中营后有感而写的一篇新闻。发表之后，各大报纸争相转载，并获得了美国普利策新闻奖，成了新闻史上的佳作。 4、作家作品 罗森塔尔,美国记者,本篇新闻获当年普立策新闻奖。美国普利策奖主席、新闻学教授霍恩伯格说,这是国际报道奖得主罗森塔尔“写得最好的作品”。 5、解题 奥斯维辛曾经发生过人间惨剧,但这个严重事态已经过去,所以记者访问这里的目的自不在于报道事态,而在于激起人们对死难者的悼念,对暴行者的憎恨,以表达世界和平的主题。 【学习过程】 一、生字注音 噩梦( )嬉笑( )沼泽( )撰写( )步履( )废墟( )窒息( ) 祷告( )毛骨悚然( )不寒而栗( ) 踉跄( ) 祈祷( ) 呆滞( ) 二、整体感知 1、按新闻的导语、背景、主体、结语几方面概括这篇新闻的内容。 2、阅读课文主体部分，按顺序写出参观者的行程和他们的感受。 三、合作探究 1、熟读课文，联系上下文，品味下列句子的含义。 (1)对另外一些人来说，这样的一个事实使他们终生难忘：在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。 (2)参观者被带到执行绞刑的地下室去看一眼，这时，他们感到自己也在被窒息。另一位参观者进来了，她跪了下来，在自己的胸前画十字。在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方。 2、分析文章的开头和结尾。 文章开头写道：“从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。”结尾又写道：“这里阳光明媚，绿树成荫，在集中营大门附近，孩子们在追逐游戏。”这样写有什么作用？（提示：从内容、结构两个方面回答。文章开头欢乐情景为什么说是最可怕的，是从哪种意义上说的？一结尾部分写欢乐的情景有什么用意。这样开头结尾在结构上有什么作用。） 3、文章题目为“奥斯维辛没有什么新闻”，“没有什么新闻”在这里是什么意思？你是怎么理解的？ 四、拓展提升 展示德国总理勃兰特位纳粹屠杀犹太人深深忏悔的图片，日本首相小泉纯一郎参拜靖国神社的图片。让学生谈感想! 【课后作业】 做《同步学案》以及《分层检测》中这一课的内容。 张继全 |
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