| 小狗包弟 导学案设计(人教版高一必修一) |
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| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2016-11-04 手机版 | ||||
【导学目标】 1．概括文章内容，分析情感脉络。 ☆温故知新☆ 【自主学习】 1．给下列加点的字注音。 作揖 租赁 篱笆 解剖 堕入 拍摄 创伤 纤巧 忏悔 琐事 2．给下列字组词。 揖 楫 辑 缉 歉 赚 镰 谦 珊 姗 跚 栅 3．关于作者 巴金（１９０４．１１．２５～２００５．１０．１７），原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，1904年11月25日生于四川成都一个官宦家庭。1928年完成第一部中篇小说《灭亡》，1929年在《小说月报》发表后引起强烈反响。后来又写了“爱情三部曲”（《雾》、《雨》、《电》）和“激流三部曲” （《家》、《春》、《秋》）等小说，又发表中篇小说《寒夜》、《憩园》等。 1978年起，在香港《大公报》连载散文《随想录》，回忆自己在“文革”中的遭遇和内心感受。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。任中国作家协会主席、全国文联副主席。 【反馈矫正】 1．给下列加点的字注音。 作揖(yī) 租赁(lìn ) 篱笆(lí bɑ) 解剖(pōu) 堕入(duò) 拍摄(shè) 创伤(chuānɡ) 纤巧(xiān) 忏悔(chàn ) 琐事(suǒ) 2．给下列字组词。 ①作揖 舟楫 编辑 通缉 ②歉意 赚钱 镰刀 谦虚 ③珊瑚 姗姗来迟 蹒跚 栅栏 ☆课堂探讨☆ 要点一：梳理情节结构。 【探究活动】 概括段落内容。 【教师释疑】 这是一道划分文章结构的题目，注意抓住文章的中心句，注意段落之间的联系。 【讨论明确】 1．一位艺术家和狗的故事，借以带出小狗包弟故事。 2．小狗包弟的来历，不是主要内容，故而略述。 3．小狗包弟的一些表现，以及它与家人的亲密关系，突出它的伶俐可爱。惟其亲密、伶俐可爱，后惨遭厄运才显得太不合情理。此为蓄势，后面形势逆转，落差极大。 4．小狗包弟惨遭厄运，为后面的忏悔埋下伏笔。同时侧面描写“文革”开始后红卫兵们抄家、捉杀小狗的情形。 5．小狗包弟之死留给作者永久的心灵伤痛，这部分篇幅最长，显然作者事先想好在此充分地表达思想，前面都是为写这一部分作准备、铺垫的。 这是一篇叙事散文，按故事进程来观照课文，可以看出课文的一个完整的故事链，有开端（包弟来历）、发展（在家七年，相处很好；“文革”来临，家人恐慌）和结局（痛别包弟），还有尾声（作者忏悔）。如果觉得应该强化第五部分的作用，则可以把它作为结局，那么原来的结局（痛别包弟）成为故事发展的一部分。 【探究活动】 概括文章作者的情感变化脉络。 【教师释疑】 这是一道分析作者情感脉络的题目，注意事件的概括，作者的情感注意结合文中表情达意的句子分析。 【讨论明确】 悲伤（艺术家与狗的故事）──欢快（与包弟亲密接触）──忧虑（不知如何安排包弟）──轻松（送走了包弟）──沉重（送走之后心不得安）──歉意（至今心不得安） 【课堂提升】 结合文章内容，回答下面问题。 ①如此可爱的小狗，“我”为什么要舍弃它？ ②小狗包弟送走后，作家的内心是如何变化的？为什么？ ③作家为什么会轻松？ ④他为什么会沉重？ ⑤这种包袱使作者不断的自我谴责，请大家找一下，那一句话是表明作家的自责的？ ⑥我们说时间可以改变一切，可是时间能抚平心灵上的创伤吗？倒数第三段作家写了时光的流逝，又写了庭院景况的改变，目的是什么？ ⑦总结“我”的感情脉络。 【答案】①成为“包袱”，我自身难保。②轻松 沉重 自责。③包袱解除了，从红卫兵开始上街抄四旧开始，小狗包弟就成了全家人的一个包袱，使他们整日生活在心惊胆战当中，害怕小狗包弟会给他们带来灾难，如今包弟送走了，没有包袱了，自然而然的就轻松了④作家想到了解剖台上的小狗包弟的惨象，进而想到为了自保，自己将相处了七年，有着深厚情谊的包弟牺牲掉，心中便产生了深深的愧疚，这种内心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。⑤ “不能保护一条狗……我不能原谅我自己！”⑥作家要说的是虽然整整１３年过去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那种愧疚和自责仍然没有减少一分，反而与日俱增，而且作者认为“这种煎熬不会终结”除非“给自己过去十年的生活作总结，还清心灵上的债”所以作家在７６岁高龄，仍然带病书写着心中真诚的忏悔，最后辑成了《随想录》一书。⑦总结“我”的感情脉络： 悲伤──欢快──忧虑──轻松──沉重──自责。 惜缘 |
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