| 《包身工》导学案设计 (人教版高一必修一) |
||||
| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2016-10-26 手机版 | ||||
【目标择定】 4、 通过整体阅读，理解包身工的悲惨生活和对包身工这个群体的认识（明线主线）；（让学生在整体阅读的基础上，初步明确文章字面上的主要脉络。） 5、 通过对包身工的生存现状的分析说明，认识包身工命运的根源即包身工制度（暗线副线）；（本文最大的写作特色就是明线与暗线的有机结合，在前面明确了主线的基础上再深入挖掘暗线，作者的最终写作宗旨就会水落石出。） 6、 通过主线副线的交织交汇作用，明确报告文学的基本写作特征；（本文的文体是报告文学，学习本文的基本目标还要对报告文学的写作特征有基本的了解。） 7、 通过以上知识内容的认知、评析和感悟，让学生关注弱势群体，培养学生的社会同情心和责任感。（本文的情感目标就是通过对包身工制度下包身工悲惨生活的了解，让学生树立正确的情感价值观。） 第一部分【探究一径】主问题：本文题目是《包身工》，根据报告文学的特点，怎样理解文中涉及的包身工和包身工制度？ 1、包身工的生活是悲惨的，那么请问“芦柴棒”们不进工厂的命运是否会比进工厂的命运更好？ 2、请结合文中包身工一天的生活情景，对“包身工”下一个定义。 3、包身工一天的生活情景与包身工制度的衍生发展是本文两大线索，二者感性与理性结合，虚实相生，共同升华了文章主题。请根据你对以上两条线索的分析理解，结合本文写作概括出报告文学的基本特点。 4、 包身工制度是吃人的制度，包身工是这种吃人制度下绝对的弱势群体，我们的新社会里还局部存在强权势力和弱势现象。请联系现实生活中的弱势现象，谈谈你对这些现象的看法并提出转化的有效措施。 【再问再新】 【助学资料】 1、课前或课后阅读《从“包身工”引起的回忆》（夏衍）、 《“包身工”余话》（夏 衍 ） 和《夏衍报告文学漫议》（张宝华）。 2、百度“新包身工”。新包身工，中国近两成的公司对员工的网聊记录、电子邮件内容进行监控，而通过QQ、MSN在公司聊天的员工达到90%以上。针对监控行为，员工和公司各执一词，但调查表明，九成员工因此没有了安全感。一家民营企业采取监控信息化后台管理，所有员工在工作时间内的一切行动，皆被跟踪关注，人就像一个透明人。这种无缝隙全方位的管理方式，在企业领导人看来，“可以回避人性中的弱点”，但在部分员工那里却成了不能承受之重。对全程监控、管理缺陷、无孔监控、管理观念和现象剖析进行阅读。 第二部分 必修①第四单元第11课《包身工》对应检测 一、语言积累及应用: 1、下列词语中字形和加点字的读音全都正确的一组是（ ） A．渲泄 拍档 叱咤（chà）风云 B．褴褛 惺松 余勇可贾(gǔ) C．契据 荤腥 饕餮（tiě）盛宴 D．骷髅 瞌睡 嘉言懿（yí）行 ２、依次填入下面横线上的词语，最恰当的一组是（ ） 十一年前内外棉的顾正红事件，________是五年前的“一二八”战争之后，东洋场对于这种________的廉价“机器”的需要________地增加起来。________，这是一种极合经济原理和经营原则的方法。 A．由于 特殊 突然 据说 B．由于 特别 忽然 听说 C．尤其 特殊 突然 据说 D．尤其 特别 忽然 听说 ３、下列句字中标点符号使用有误的一项是（ ） A．所以，每个“带工”所带包身工的人数也就表示了他们的手面和财产。 B．“拆铺啦！起来！”穿着一身和时节不相称的拷绸衫裤的男子，像生气似的呼喊：“芦柴棒，去烧火！妈的，还躺着，猪猡！” C．第二，包身工都是新从乡下出来，而且她们大半都是老板娘的乡邻，这一点，在“管理”上是极有利的条件。 D．打死不干事，在这种情形之下，包身工当然是“人人得而欺之”了。 4、下列句子中加粗的成语，使用恰当的一句是（ ） A．那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。 B．这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不孚众望，结果落选了。 C．齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。 D．这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。 5、依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、衔接自然的一组（ ） 社会公德并不排斥个人权利，恰恰相反， ① 。但个人权利从来就不是无约束的权利，它必须抑制某些冲动，也只能够行使有条件的，为社会所允许的权利，从而体现为 ② 。 A．①它正是建立在承认并尊重个人权利基础上的；没有无数个体的道德确认，哪里还谈得上全社会的道德建设。②受动性和主动性的统一。 B．①没有无数个体的道德确认，哪里还谈得上全社会的道德建设；它正是建立在承认并尊重个人权利基础上的。②主动性和受动性的统一。 C．①没有无数个体的道德确认，哪里还谈得上全社会的道德建设；它正是建立在承认并尊重个人权利基础上的。②受动性和主动性的统一。 D．①它正是建立在承认并尊重个人权利基础上的；没有无数个体的道德确认，哪里还谈得上全社会的道德建设。②主动性和受动性的统一。 二、课文探究检测 1、报告文学是一种既具有______，又具有______的体裁。就题材而言，要求必须选择______；就表达而言，要求必须用______的表现方法，因此，______和______是报告文学的两大特征 2、《包身工》在选材上注意______，在结构上，以______为顺序，巧妙地将包身工的全部遭遇浓缩在______的生活中。在顺叙的同时，间以______和______，介绍了包身工的来历、身份，说明包身工制度的产生、发展及其趋势。它的发表，对当时提倡的报告文学运动起了推动和示范作用，在中国现代文学史上有着一定的影响。 3、课文精读 ① 阅读下面两段文字，完成下列练习题。 （一）七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个“猪猡”。跟着这种有威势的喊声，在充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里面，她们很快地就像被搅动了的蜂窝一般骚动起来。打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。成人期女孩所共有的害羞的感觉，在这些被叫做“猪猡”的生物中间，已经很迟钝了。半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶，将身体稍稍背转一下就会公然地在男人面前换衣服。 （二）看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。和乌鸦很相像的那种怪样子的墨鸭，整排地在停在舷上，它们的脚是用绳子吊住了的，下水捕鱼，起水的时候船户就在它的颈子上轻轻地一挤！吐了再捕，捕了再吐，墨鸭整天地捕鱼，卖鱼得钱的却是养墨鸭的船户。但是，从我们孩子的眼里看来，船户对墨鸭并没有怎样虐待，而现在，将这种关系转移到人和人的中间，便连这一点施与的温情也已经不存在了！ 在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有法律，没有人道。这儿有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的16世纪封建制度下的奴隶！ 黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！ ①．“看着这种饲养小姑娘谋利的制度”一句运用了什么修辞方法？此句中的“饲养”表现了作者怎样的感情？ “……用他们多年熟练了的，可以将一根稻草讲成金条的嘴巴，去游说那些无力‘饲养’可又不忍让他们的儿女饿死的同乡”这一句中也用了“饲养”一词，此词又表达了作者怎样的感情？ ② “黑夜，静寂和像死一般的黑夜！但是，黎明的到来毕竟是无法抗拒的。”句中的“黑夜”象征着什么？黎明象征着什么？ ③ 包身工是一个群体，她们承受的黑暗、残酷带给我们巨大的震撼，作者运用了什么写法使我们对这一特殊群体有了更全面更深刻的认识？ 必修①第三单元第11课 《包身工》（夏衍）参考答案 【探究一径】1、三年包身工契约是建立在双方合意和自愿的基础上的契约，并不违反当时的法律，那么问题就来了：“芦柴棒”们如人间地狱般的遭遇，为什么官府不管？将女儿推向火坑的契约，父母为什么会“画十字”并接受10元银圆？这就关系到一个问题：包身工们没进工厂的时候，面临的是“咬着草根树皮”的竞争，进了工厂后面临的是“两粥一饭”的竞争。她们父母其实是在别无选择的绝望下进行了最优选择。因此，夏衍先生谴责她们两粥一饭的待遇太低当然有道理，但是忽略低效农业导致人们生存面临巨大风险的背景，也是该文的硬伤。包身工的工资到底有多低？夏衍先生在文中介绍说，“芦柴棒”作为生工，“最初，工钱是每天十二小时大洋一角至一角五分，工作是不需要任何技术的扫地、开花衣、扛原棉、送花衣之类。几个星期之后就调到钢丝车间、条子间、粗纱间去工作。”第一年的平均工钱是每天三角二分，第二年的平均工钱是每天三角八分。相当于每月10块大洋。这个“十块大洋”到底是什么概念？我们看看1933年发表的叶圣陶先生在《多收了三五斗》中的介绍就清楚了：对于粮食丰收的地区而言，“糙米五块，谷三块。”既十块大洋相当于在丰收地区的2担大米。她一年的收入相当于24担大米。毫无疑问，这种收入水平比她在农村从事农业，要高的多的多。第一年的平均工钱是每天三角二分，第二年的平均工钱是每天三角八分。相当于每月10块大洋这个“十块大洋”到底是什么概念？我们看看1933年发表的叶圣陶先生在《多收了三五斗》中的介绍就清楚了：对于粮食丰收的地区而言，“糙米五块，谷三块。”既十块大洋相当于在丰收地区的2担大米。她一年的收入相当于24担大米。毫无疑问，这种收入水平比她在农村从事农业，要高的多的多。 2、 给“包身工”下定义：是指旧中国二三十年代在上海东洋纱厂里为外国人工作的签订了包身契的，身体无自由，工钱全归承包人（带工老板）的女（童）工。 3、 （作者用主线将包身工的种种惨状材料翔实地高度浓缩在一天的生活过程中，以小见大，以点带面，感性地真实地叙述和描写了包身工非人的生活。用副线条分缕析地有广度有深度的议论和说明，理性地深刻地揭示了包身工制度的罪恶，以激起人们的义愤和同情。 报告文学的基本特点是：新闻性、文学性、政论性） 4、 （学术界一般把弱势群体分为两类：生理性弱势群体和社会性弱势群体。前者沦为弱势群体，有着明显的生理原因，如年龄、疾病等；后者则基本上是社会原因造成的，如下岗、失业、受排斥等。从中国弱势群体的整体情况看，主体是社会性弱势群体，主要是由于社会原因导致其陷于弱势地位的。可以联系现行社会中招聘童工，打工妹艰难维权，环卫工人被歧视，街边乞丐跪地乞讨等现象，可以这样理解：童工现象是监护人和招聘单位的法律意识淡漠造成；打工妹长期的维权道路需要社会真正体现同工同酬，尊重女性隐私等；环卫工人的劳动应该受到举世的尊重，才是社会真正进步的表现；街边乞丐跪地现象是对自我人性的践踏等。解决措施：关心、支持、自助、增权。） 【对应检测】 一、语言积累及应用: 1、Ｂ (A渲—宣，“咤”应读zhà，C“餮”应读tiè, D嗑—瞌，“懿”应读yì。)2、Ｃ（尤其：表示更进一步。由于：介词，表示原因或理由；连词，表示原因。特殊：超出一般。特别：形容词，与众不同；副词，格外，特地，尤其。突然：在短促的时间里发生。忽然：表示情况发生得迅速而又出乎意料；突然。据说：据别人说。听说：动词，听人说；方言，听话。） 3、B“呼喊”后冒号应为逗号。 4、B． （A莘莘学子指众多学生；B不孚众望指不令群众信服；C趋之若鹜为贬义词，用在此处不当；D万人空巷指家家户户都从巷里出来了。）5、A（第一个空白处的内容应该体现与前面内容相反，又要构成和紧跟内容之间形成转折。第二个空白处与前面的内容是一一对应关系，受动在前，主动在后。） 二、课文探究检测 1、新闻性 文学性 真人真事 文学 真实性 文学性 2、点面结合 时间 一天 补叙 插叙 3、①．明确：用“饲养”一词是运用了比拟（拟物）的的修辞方法。在前一句中，“饲养”一词揭露了资本家不把包身工当人，表现了作者愤怒的心情；在后一句中“饲养”是描写农民的贫困，无力抚养儿女，只能像饲养牲畜那样对待他们，表现了作者同情。 ②黑夜象征着旧社会，黎明象征着光明的新世界。 ③点面结合。本文既有对包身工悲惨遭遇的概括介绍，对包身工群体形象的简略描写，如作者在记叙中集中写了包身工的起身、早餐、上工、收工等四个场面，这面上的记叙与描写概括了包身工一天的生活和劳动状况，又有对“芦柴棒”“小福子”典型人物的生动描写，作者以“芦柴棒”为例，通过“发烧”“生病”被“抄身”等细节描写，写出了包身工奴隶般地“被榨完残留在皮骨里的最后一滴血汗为止”的悲惨命运。“小福子”遭到“拿摩温”和“东洋婆”毒打惩罚的描写，也反映了包身工的不幸遭遇。 设计理由：本人认为本文是报告文学，因此要根据报告文学的特点设问，还有题目是《包身工》，主问题应该关涉怎样理解包身工和包身工制度。其它题均是本单元应该掌握的重难点。 惜缘 |
·语文课件下载
| |||
 下载本资料word文档(可直接打印) | ||||
|
『 点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955