《雨巷》 导学案设计(人教版高一必修一)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2016-10-22 手机版


 

【课前自学导航】

1、初读课文，利用注解和工具书解决生字生词

2、再读课文，划分节奏，标出韵脚，体味诗歌中的音韵美及画面美

3、了解相关文学常识并识记重点

4、反复诵读，背诵本诗

【知识链接】

1、现代诗派简介

现代诗派是在自由主义文学思潮激荡下，自觉追求“纯诗”艺术美的一个诗歌流派，得名于施蛰存主编的《现代》文学月刊，围绕这个刊物并创作诗歌风格相似的一群新人，被称为现代诗派诗人。诗歌的主题来自于西方现代主义文学的基本精神：彷徨和失落。20世纪30年代中期是现代诗派的鼎盛时期。它是对象征诗派与新月诗派变革性的继承与发展，它的核心是象征主义。代表诗人戴望舒、卞之琳、施蛰存、何其芳、废名、林庚等。

2、作者简介

戴望舒（1905—1950），原名戴梦鸥。浙江杭县人。1923年秋入上海大学中文系。1925年加入共产主义青年团，做宣传工作。1928年在上海与人合办一线书店，出版《无轨列车》半月刊。被查封后改名水沫书店，出版《新文艺》月刊。1931年加入中国左联。1932年自费赴法国，在里昂中华大学肄业。一年后到巴黎大学听讲，受法国象征派诗人影响。1935年回国。次年创办《新诗》月刊。1938年避居香港，主编《星岛日报》副刊《星座》及诗刊《顶点》。还曾主编过《珠江日报》和《大众日报》副刊。同时组织“文协”香港分会并任理事。1941年，日本占领香港后曾被捕入狱，受伤致残，表现了高尚的民族气节。1949年回到内地在国际新闻局法文组从事翻译。1950年因气喘病去世。诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》《戴望舒诗选》《戴望舒诗集》，另有译著等数十种。为中国现代象征派诗歌的代表。

戴望舒的诗歌主要受中国古典诗歌和法国象征主义诗人影响较大，前者如晚唐温庭筠、李商隐，后者如魏尔伦、果尔蒙、耶麦等，作为现代派新诗的举旗人，无论理论还是创作实践，都对中国新诗的发展产生过相当大的影响。在诗的内容上他注重诗意的完整和明朗，在形式上不刻意雕琢。

3、作品时代背景

《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作,他曾因此而赢得了“雨巷诗人”的雅号。这首诗写于1927年夏天。当时全国处于白色恐怖之中，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。《雨巷》一诗就是他的这种心情的表现，其中交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。这种情怀在当时是有一定的普遍性的。《雨巷》运用了象征性的抒情手法。诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感，叶圣陶先生称赞这首诗为中国新诗的音节开了一个“新纪元”。

4、表现手法简介：

象征：拿具体的事物来表现某种特殊意义的一种写作技法。

重叠：相同的字`词`句，在诗中重叠地出现，叫作重叠。

反复：用相同的字`词`句`段，重复的出现在诗中，叫作反复。

【预习检测】

1、初读，感受诗歌的美，注意把握诗歌的节奏和情感。

2、看拼音写汉字。

huáng            wǎn               chóu                  liáo        

彷(       )       凄(       )          (       )怅         寂(        )     

huáng         wǎn                   tì               liáo      

惊(       )       (       )惜           (       )傥        (        )廓     

chóu yuàn（      ）（      ）            mí máng（       ）（       ）

tuí pǐ（      ）（       ）

3、解释下列词语的意思。

寂寥：

彷徨：

彳亍：

颓圮：

3、读诗歌，感受、想象你心中的“丁香姑娘”的形象。

4、熟读，背诵全文。

带着目标努力，带着梦想飞翔！

神木中学“352”高效课堂高一语文导学案

《雨  巷》探究案

主编人：孙秋菊        姓名：           班级：  

【教学目标】

1、诵读，分析文中主要意象，赏析意境，把握诗歌的思想情感

2、品味艺术，探究诗歌的内涵

3、赏析这首诗的重叠、反复及象征手法的运用

【教学方法】

朗诵法、分析法、小组讨论法

一、诵读展示，整体感知。

1、自读，注意把握诗歌的节奏，读出诗中淡淡的哀愁。

2、竞读，由各组派代表进行诵读，根据“准确”、“流畅”、“有感情”三级标准评定“诵读明星”。

诵读明星：

评选理由：

二、走进雨巷，探究学习

1、全诗的感情基调是什么？（可通过诗中的反映感情色彩的词语进行分析）。

2、作者主要选用了哪些意象来营造这种氛围的？这些意象的特点是什么?这些意象分别象征着什么？

3、分析丁香姑娘的形象。

4、概括全诗的主旨。

5、朗读第一节和第七节，找出其不同，说说这种重叠与反复手法的运用有怎样的表达效果。除了这两节，其它五节诗也多处运用了这种手法，请把它们找出来并赏析。

三、走出雨巷，拓展研读 

1、阅读下面诗歌，结合《雨巷》丁香梦的幻灭，再次感受作者痛苦的寻梦情怀：

本诗作于1927年夏，当时全国处于“白色恐怖”之中，诗人曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满着迷惘的情绪和朦胧的希望。 

寻  梦  者 

戴望舒

梦会开出花来的,                   把它在海水里养九年,

梦会开出娇妍的花来的:             把它在天水里养九年,

去求无价的珍宝吧。                然后,它在一个暗夜里开绽了。

在青色的大海里,                   当你鬓发斑斑了的时候，

在青色的大海的底里,               当你眼睛朦胧了的时候,

深藏着金色的贝一枚。             金色的贝吐出桃色的珠。

你去攀九年的冰山吧,               把桃色的珠放在你怀里,

你去航九年的旱海吧,               把桃色的珠放在你枕边,

然后你逢到那金色的贝。            于是一个梦静静地升上来了.

它有天上的云雨声,                 你的梦开出花来了,

它有海上的风涛声,                 你的梦开出娇妍的花来了,

它会使你的心沉醉。                在你已衰老了的时候。

2、找出下面这首词的意象，并作简要赏析：

乌 夜 啼

李 煜

林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨晚来风。

胭脂泪，留人醉，几时重？自是人生长恨水长东。 

带着目标努力，带着梦想飞翔！

神木中学“352”高效课堂高一语文导学案

《雨  巷》训练案

主编人：孙秋菊        姓名：           班级：  

【基础过关】

1、下列词语中加粗字的读音全都相同的一组是（       ）

A．舷梯     娴熟     悬崖勒马      弦外之音

B．按捺     纳税     刚毅木讷      方凿圆枘

C．静谧     猕猴     弥天盖地      所向披靡

D．皎洁     缴纳     狡兔三窟      矫揉造作

2、下列各项词语字形有误的一组（       ）

A．彷徨     寂寥     河畔      色彩斑斓

B．竹篙     漫溯     凄宛      惆怅而归

C．笙箫     繁衍     挑衅      彳亍独行

D．记载     哀怨     浮藻      碧波荡漾

3、下列解说不正确的一项是（      ）

A．戴望舒是中国现代诗人，主要诗集有《我的记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》、《灾难的岁月》。

B．《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，诗歌发表后产生了较大影响，诗人也因此被称为“雨巷诗人”。

C．戴望舒早期的诗歌受西方印象派的影响，意象朦胧、含蓄。

D．后期诗歌主要表现热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风明朗、沉挚。

4、对《雨巷》的赏析不正确的一项是（      ）

A．诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这受中国古代诗词的启发，用丁香结即丁香的花蕾来象征人的愁心。

B．《雨巷》运用了象征的手法。诗中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是对生活的具体写照，而是充满了象征意味的抒情形象。

C．诗中借江南小巷的阴沉来象征当时社会的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充满了迷惘和绝望。

D．《雨巷》运用了复沓重唱手法，造成了回环往复的旋律，强化了音乐效果，替新诗的音节开了一个新纪元。

5、下列对《雨巷》的理解，不正确的一向（       ）

A、“丁香”是我国古典诗词里常见的意象，诗人们对着丁香往往伤春，用它来代表孤高、美丽和忧愁。

B、“雨巷”象征着诗人寻觅、追求的理想。

C、“姑娘”象征着诗人心中可遇不可求的理想。

D、在诗中，诗人让“丁香”和“姑娘”合二为一，构成一个凄美的意象。

【课外阅读】 

6、对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（      ）

偶      然

徐志摩

我是天空里的一片云，                   你我相逢在黑夜的海上，

偶尔投影在你的波心——                 你有你的，我有我的，方向；

你不必讶异，                           你记得也好，

更无须欢喜——                         最好你忘掉，

在转瞬间消灭了踪影。                   在这交会时互放的光亮！

A、这首诗把“偶然”这样一个极为抽象的时间副词形象化，充满情趣，富有哲理，不但珠圆玉润，朗朗上口，而且余味无穷，溢于言外。

B、此诗写的是两件比较实在的事情，一是天空里的云偶尔投影在水里的波心，二是“你”“我”（都是象征性的意象）相逢在海上。

C、如果我们用“我和你”“相似”之类的标题，当会富有诗味。

D、“云”、“波”、“你”、“我”、“黑夜的海”、“互放的光亮”等意象及其之间的关系构成，都可以因为读者个人情感阅历的差异，及体验强度的深浅而进行不同的理解。

7、对下面这首诗的分析不正确的一项是（        ）

秋 天 的 梦

戴望舒

迢迢的牧女的羊铃，摇落了轻的树叶。

秋天的梦是轻的，那是窈窕的牧女之恋。

于是我的梦是静静地来了，但却戴着沉重的昔日。

唔，现在，我是有一些寒冷，一些寒冷和一些忧郁。

A、这首诗实际上写了两个“秋天的梦”：“牧羊女的梦”和“我的梦”。是“我”听到牧羊女的诉说而引发了自己的梦。

B、牧羊女的梦是“牧女之恋”，从全诗的思路脉络看，能够判断“我的梦”也是“有关恋情的”。正是因情入梦，以梦抒情。

C、“牧羊女的梦”像羊铃那样迢遥，像落叶那样曼妙，是清纯而温暖的。“我的梦”，则是沉重、寒冷、忧郁的。

D、全诗四节，形成了一个对应式结构，许多信息就是从对应、对比中传达出来，显得简捷而又有蕴藉。 

神木中学“352”高效课堂高一语文导学案

主备老师：   王慧平     姓名：          班级：       组别：        

一、【知识链接】

徐志摩（1896-1931），现代诗人、散文家。浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖等。

诗歌集著有：《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》共四集

　　散文集有：《落叶》、《巴黎的鳞爪》、《自剖》、《秋》共四集

　　小说集：《轮盘》

　　戏剧:《卞昆冈》

　　日记：《爱眉小札》《志摩日记》等

　　译著《曼殊斐尔小说集》等。

　　他的作品已编为《徐志摩文集》出版。

徐诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性，为新月派的代表诗人。他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就，其中《自剖》《想飞》《我所知道的康桥》《翡冷翠山居闲话》等都是传世的名篇。

预习案

1、字音字形

河畔(      )  青荇 (        )   长篙 (　　　 )　漫溯（　　　  ）

斑斓（   　） 笙萧（　　　　）  满载（　　　）  登载（　　　　）

悄悄（　　）  悄然（　　　　）   长篙  (    ）   蒿草  (    )

草 稿 (    )   xiao笙(    )　    Xiao(    )瑟    Xiao(    )洒

斑lán (     )  lán  (     )言    波lán (     )

2、常识填空

徐志摩，         （诗派）主要成员之一。他的诗、散文以及艺术观受英国浪漫主义影响较深，注重意境创造与音律和谐。著有诗集《志摩的诗》、《            》、《              》等，代表作《再别康桥》。

“新月派”提倡“三美”的诗歌创作主张，即         、        和        。

三、【整体感知】全诗共七节，概括每节诗的内容。

第一节:

第二节:

第三节:

第四节:

第五节:

第六节:

第七节:

课内探究

1、《再别康桥》的二到六节中，诗人捕捉了哪些意象，这些意象有什么特点？

2．《再别康桥》第一节和最后一节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式，有怎样的表达作用？“轻轻”“悄悄”的运用，有什么意味？

3．试从“三美”的角度去鉴赏《再别康桥》这首诗。

4、本诗在艺术构思上有什么特色？

5、拓展迁移：自古写离别诗之作可以说是数不胜数，大家比较熟悉的还记得有哪些诗词？徐志摩的《再别康桥》与这些离别诗在构思上有何不同？  

课后训练

一、基础知识(12分，每小题3分)

1．下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是(　　)

A．倩影(qiàn)   青荇(xìnɡ)     栉风沐雨(jié)    呕心沥血(ǒu)

B．漫溯(suò)    笙箫(shēnɡ)    桀骜不驯(xùn)   从容不迫(cónɡ)

C．彳亍(chì chù)  颓圮(sǐ)      无济于事(jì)     载歌载舞(zài)

D．长篙(ɡāo)     斑斓(lán)     荒谬绝伦(miù)   味同嚼蜡(jiáo)

2．下列各句中画线处依次应填入的词语，恰当的一项是(　　)

作者多年________的质朴纯美的情和爱，汩汩地从笔端________出来，与崇高宽阔的胸怀相________，充满了纯朴的人情美。

A．积淀　　流淌　　契合　　B．积聚　　流淌　　吻合

C．积淀     流露    吻合　　D．积聚　　流露　　契合

3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(　　)

A．徐志摩可以说是新诗的诗魂，茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山诗人”又是“末代诗人”，他以后的继承者未见有能望其项背的。

B．诗人在乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，展纸执笔，信手拈来，记下了这次重返康桥的切身感受。

C．他完全沉醉在大自然的怀抱里，临到他要离开伦敦的前夕，在一个美丽的黄昏，他漫步于康桥，举步维艰，写下了这首诗。

D．夕阳下流淌的康河，波光潋滟，栩栩如生，河畔的金柳姿态婀娜如妩媚的新娘，动人心弦。

4．下列各句中，没有语病的一句是(　　)

A．如果说，是历史造就了一个民族，那么必然是苦难在营造着国民之性格和公民之精神。一些重大的灾难正是以一种更加惨烈的方式，让我们看清了一个国家的公民性格的养成。

B．李安宁在北川一中高一年级上地理课时，教室突然摇晃起来。李安宁获救后回忆说，当时她在四楼，没超过20秒种左右吧，楼就塌了，三、四、五三层楼砸在了一起。

C．在震中汶川县映秀小学倒塌的废墟中，有两位老师在被挖出来的时候，已经没有了呼吸，但是，在他们的臂弯之下，四名小学生却活了下来。这两位老师，在生命的最后一刻，用自己的身体，挡住了垮塌的砖石，保护了自己的学生。

D．被掩埋在教学楼废墟下将近76个小时的绵竹市东汽中学高二学生曹健强被救援队成功救出，他获救的原因在很大程度上是因为在非常危险和艰难的环境下有着坚持和乐观的精神。

 

惜缘

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