《沁园春•长沙》 导学案设计(人教版高一必修一)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2016-10-22 手机版


 

【目标择定】 

1.通过把握诗歌意象进入诗歌的意境，体悟诗歌情感和主旨。 

2.充分朗读及至成诵，准确把握诗歌的情感节奏，感受诗歌的情感美、音乐美、画面美。 

3.分析诗人的形象，体会诗人宽阔的胸怀和宏大的气魄，从而树立坚定的自信心。 

第一部分 

【探究一径】 

【主问题】诗品见人品，从这首词中我们可以见出毛泽东怎样的人格魅力？ 

1.这首词的内容就是以诗人的活动为线索来展开的，找出表现线索的动词并加以赏析。 

2．朗诵全词，诗人用哪些意象营造了怎样的画面？请分析这些画面塑造出了词人怎样的形象？ 

3．古人笔下秋景多萧杀悲凉、清冷惨淡，情调悲凉低沉，而毛泽东笔下的秋景却如此绚烂多彩，充满生机，请结合时代背景品析其人格魅力。 

【再问再新】 

【助学资料】 

1. 关于诗歌的意象和意境。  

（1）“意象”，是指在诗歌中，融人了诗人思想感情的客观物象。古诗词中的意象往往是约定俗成、有规律可循的，例如：岁寒三友中的“松”，中国文化赋予它“坚韧挺拔”的性格，“竹”则赋予它“刚正有节”的节操，“梅”则赋予它“傲霜斗雪”的风骨，“月亮”代表思乡之情，“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了“枯藤、老树”等11个意象，“藤、树、鸦”在现实中分属植物和动物，本身并没有什么感情色彩，但是它们在作品上被诗人的情感“剪辑”在一起时，就营造出衰败、凄凉、孤寂的氛围。用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。  

（2）“意境”则是诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌的意境(情景)关系比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境的特点主要有慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、孤独冷寂等等。 

抓住诗歌的意象，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。 

2.《柳亚子与毛泽东的交谊及诗词唱和》（百度文库） 

3.“悲秋”是中国古典诗歌的传统题材，请在课外阅读中积累相关素材。 

万里悲秋常作客，百年多病独登台。  ——杜甫《登高》 

多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。——柳永《雨霖铃》 

秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。——曹丕《燕歌行》 

树树皆秋色，山山唯落晖。        ——王绩《野望》 

《沁园春•长沙》对应检测 

一、语言积累及应用 

1.下面加点字的字形、注音全部正确的一组是(      ) 

A.百舸(ｇé)         飞翔(ｘｉáｎｇ)        遒劲(ｑｉú)     呜咽(ｙè) 

B.橘子(ｊú)         廖廓(ｌｉáｏ)          漫江(ｍàｎ)     急燥(ｚàｏ)  

C.携手(ｘｉé)       沉疴痼疾(ｋē)          遏制(è)         苍茫(ｍáｎｇ) 

D.峥嵘(ｚēｎｇ)     沁园春(qìn)            砥柱(ｄǐ)       姓曾(ｚēｎｇ) 

2.下面加点的词解释都正确的一项是 (      ) 

A.挥斥(奔放)方遒        指点(教导)江山         漫(满)江碧透  

B.浪遏(阻止)飞舟        主(主宰)沉浮           鹰击(搏击)长空  

C.百侣(僧侣)            激扬(激浊扬清)文字     万户侯(此指大军阀，大官僚)  

D.中流击(打击)水        峥嵘(不平凡) 岁月      岁月稠(多) 

3.对词的下阕中“粪土当年万户侯”中“粪土”用法解说正确的是(      ) 

A.使动用法              B.名词活用一般动词  

C.意动用法              D.名词做该句主语 

4.下列说法中不恰当的一项是( ) 

A．词最初称为“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。又因词的句子有长有短，不像律诗那样整齐划一，所以又称它为“长短句”。 

B．文学史上一般把“五四”后写作的诗歌称为现代诗歌，但毛泽东的《沁园春•长沙》因用了古典诗词的形式，所以属于古典诗歌。 

C．词依字数的多少来划分，有小令(58字以内)、中调(59～90字)、长调(91字以上)三种。词的一段叫阕，又叫片。 

D．词牌就是词的词调的名称，如“沁园春”。不同的词牌，其段数、句数、韵律、每句的字数、句式、声律，都有不同的规格。 

二、课文探究检测   熟读这首词，回答5～8题 

5．下面是对《沁园春•长沙》的赏析，选出分析不当的一项（      ） 

A.词的上阕虽着重写景，却处处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是作者对自由解放的向往与追求。 

B.词的下阕虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。如“中流击水，浪遏飞舟”，也可以说是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟图画。 

C.《沁园春•长沙》是以情为经线，景为纬线交织而成的。它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从诗人昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋勇前进的信心和力量。 

D.本词“立”“看”等词写出江山的壮丽和“万类”的自由自在，这些都是明写；通过“怅”“问”等词暗写国内外反动派的飞扬跋扈和广大人民的灾难深重。由此转入写游泳，激起革命者的历史责任感。 

6．“看”字统领的语句主要有                                  ，这些语句为读者提供了      、      、      、      、      、    六个意象，这些意象远近相间，动静结合，对照鲜明，组合成一幅            、              的秋景图，为下面的抒情烘托了背景，准备了气氛。尤其是一个“      ”字，写出了秋天里自由舒展，蓬勃生长的宇宙万物的热烈和活泼，赋予秋景以旺盛的生命力。 

7．词的下阕的统领字是“      ”，该字主要统领了                                 

几句，这几句从        、        、        三个方面写中心意象           ，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。 

8．有人说，《沁园春•长沙》一扫旧词里那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，诗人笔下的秋景充满了生命的活力，颇有“秋日胜春朝”的意趣。请你举例印证这种说法。 

三、课外提升训练 

9、阅读下面的宋词，完成下列小题。（8分） 

阮郎归•初夏       苏轼 

初夏绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠。   微雨过，小荷翻。榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉。琼珠碎却圆。 

（1）、“词”这种体裁的别称        （1分） 

（2）、对作品赏析不恰当的一项是（3分）（        ） 

A．作者从视觉、听觉、触觉等角度描写狭景，显得鲜明生动。 

B．“棋声惊昼眠”一句以棋声来衬托周围环境的幽静闲雅。 

C．“榴花开欲燃”表现了石榴花色的红艳，突出了石榴的生机。 

D．全篇语言清新，感情细腻，风格委婉，境界开阔，韵味悠远。 

（3）、就作品中画线句，联系下片内容，从情景关系的角度，写一段鉴赏文字。（4分） 

                                                                                                      

10. 比较阅读下面的诗歌，回答下列小题。 

卜算子  咏梅      陆游 

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。   无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 

卜算子  咏梅    毛泽东 

读陆游咏梅词，反其意而用之。

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。  俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

（1）毛泽东词“犹有花枝俏”和“俏也不争春”中的两个“俏”字有何表达效果？请简要分析。 

（2）为什么毛泽东在词前加引语说“读陆游咏梅词，反其意而用之”？ 

必修①第一单元第1课   《沁园春•长沙》（毛泽东）参考答案 

【探究一径】 

1．立、看、怅、问、忆 

2．上片运用了寒江、霜天、万山、湘江、飞鹰和游鱼等意象，下片写了意气风发、挥斥方遒、激扬文字、指点江山、击水中流、浪遏飞舟的同学少年的意象，描绘了四幅画面：“独立寒秋”图、“湘江秋景”图、“峥嵘岁月”图、“中流击水”图。表现了诗人参与革命事业的雄姿英发和壮志凌云的豪迈气概，以及诗人激流勇进的自信和决心。 

3．诗人有博大的胸襟，崇高的风范和奋发向上永不消沉的乐观性格，是一位奋力改造旧中国的革命斗士，是胸怀大志的政治家和叱咤风云的一代伟人。虽身处革命的暂时逆境，但诗人怀有崇高的革命理想，大无畏的革命精神，横扫旧世界建立新世界的必胜信念，因此仍能不畏险阻，奋发进取。这就让我们看到了诗人精神境界的崇高美。 

【对应检测】 

1.C （A项“舸”gě。B项“廖”—“寥”。D项“峥”zhēng。） 

2.B  （A项“指点”—评说。C项“侣”—同伴。D项“击”—拍击） 

3.C  （把……看成是粪土）       

4.B(毛泽东的词应属于现代诗歌。) 

5. D （“由此转入写游泳”应改为“由此回忆起曾一起战斗的战友） 

6. 万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由；群山，树林，碧江，百舸，飞鹰，翔鱼；色彩绚丽，生机勃勃；“竞”； 

7. “恰”；同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯；精神风貌、活动、志趣；同学少年。 

8．从词的上阕由“看”字所总领的七句诗，可以体验到树林染上了红色，秋水碧绿清澄，水面千帆竞发，雄鹰翱翔长空，鱼儿轻快游动，万物在秋日里竞相呈现自由的生命状态，充满了生命的壮美和力度。 

9．（1）长短句（诗余）（2）D 

(3) 下片写这个少女梦醒来以后，尽情地领略和享受初夏时节的自然风光。“微雨过、小荷翻，榴花开欲燃”，又是另一番园池夏景。小荷初长成，小而娇嫩，一阵细雨过去，轻风把荷叶翻转；石榴花色本鲜红，经雨一洗，更是红得像火焰。这生机，这秀色，大概使这位少女陶醉了，于是出现了又一个生动的场面：“玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。”这位女主人公索性端著漂亮的瓷盆到清池边玩水。水花散溅到荷叶上，像珍珠那样圆润晶亮。可以想见，此时此刻这位少女的心情也恰如这飞珠溅玉的水花一样，喜悦，兴奋，不能自持。 

10. （1）一个“俏”字，不仅描画出梅花的艳丽形态，更兀现了梅花傲岸挺拔、花中豪杰的精神气质。诗人笔下的梅花充满着自豪感，坚冰不能损其骨，飞雪不能掩其俏，险境不能摧其志，这和陆游笔下“寂寞开无主”、“黄昏独自愁”的梅花形象，形成了鲜明的对比。 作为中国共产党的领袖毛泽东，写这首词本是托梅寄志，表明中国共产党人的决心，在险恶的环境下决不屈服，勇敢地迎接挑战，直到取得最后胜利。虽然“已是悬崖百丈冰”，但“犹有花枝俏”－－中国共产党就是傲霜斗雪的梅花。就是那俏丽的“花枝”。“俏也不争春，只把春来报”----梅花鲜艳夺目，馥香迷人，但从不以此而骄傲，只是充当报春的使者，让人们感到姹紫嫣红的春天即将到来，实际是让人们看到社会主义前景是光明的，胜利一定会到来。 

（2）宋代词人陆游咏梅词的愿意：陆游在梅中所见到的是那些“寂寞”、“愁”、“苦”、“零落”还“香”，这是封建社会失意士子寂寞感伤、顾影自怜、孤芳自赏的流露。而毛泽东所咏之梅则是悬崖一枝独俏，傲对百丈冰，报春不争春，梅子笑东风。意境豁然开朗，充满活力、斗志。这就是毛泽东所说的“反其意”，一反陆游那消极的寂寞感伤、孤芳自赏为积极向上、无私奉献之深意。 

 

惜缘

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