| 新闻两则 导学案设计(人教版八年级上册) |
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八年年级 语文 学科导学案 课题： 新闻两则 （第 2课时） 【学习目标】 课标要求： 1、了解新闻的有关知识 2、把握新闻的内容及结构特点 3、培养阅读能力 , 体会作者遣词造句的语言美 目标达成： 1、 通过分析课文把握新闻的内容及结构特点 2、体会作者遣词造句的语言美 学习流程： 【课前展示】 1、给下列加划线字注音。 锐不可当（ ） 歼灭（ ） 阻遏（ ） 溃退（ ） 高屋建瓴（ ） 气势磅礴（ ）（ ） 回肠荡气 2、新闻的结构 【创境激趣】 三路大军横渡长江视频 【自学导航】 1、学生指出这则新闻的六要素。 时间：1949年4 月20 日夜至22日22时 地点：西起九江（不含），东至江阴1000余华里长江战线 人物：人民解放军百万大军 事件起因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江作战 事件经过与结果：中路军30万人首先突破安庆芜湖线，占领长江南岸。西路军35万人渡过三分之二，占领广大南岸阵地。东路军35万人已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃 一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江，切断镇江无锡段铁路线。 2、新闻的结构的划分 【合作探究】 1、分清主体部分的层次，概括各层层意。 第一层（从“20日夜起”到“已渡过30万人” ）：写中路军渡江的时间、突破地点、渡过人数。 第二层（从“21日下午五时起”到“不起丝毫作用）：写西路军渡江情况并加以评论，长我军士气，灭敌人威风。 第三层（从“汤恩伯认为“到篇末）：写东路军渡江情况。 2、主体部分为什么按“中路军、西路军、东路军”的顺序安排？ 首先，中路军最早渡江，所以先写；其次，中、西两路所遇抵抗，都很微弱，东路所遇抵抗，较 为顽强，所以中、西合写在前，东路单写在后。先写中路军，再写西路军，然后写东路军，这样的顺序反 映了三路大军开始渡江的时间先后，也体现了人民解放军渡江作战中先从中间突破、再以三路并进的战略部署。根据时间发展及事件特点安排顺序，清晰合理。 3、这三个层次是怎样紧密衔接在一起的？有哪些语句使三个层次连接成一个整体？ 三个层次按 时间先后的顺序衔接起来，“20日夜起”和“21日下午五时起”和“正是汤恩伯到芜湖的那一天”等表明日期、时间的词语 ，显示了三个层次所叙事实在时间上的先后相承、紧密衔接。 “和中路军所遇敌情一样……”衔接一、二层；“与西路军同日同时发起渡江作战”衔接二、三层，第二层的“战犯汤恩伯21日到芜湖督战”与第三层的“正是汤恩伯到芜湖的那一天” 衔接，这些语句使全文连接成一个整体，被统领于导语之下，结构的确十分严密。 4、三路大军的渡江情况，哪路详写?哪路略写?为什么要这样安排? 中路军写得简略，是因为新华社在此前已经有关于中路军的详细报 道，此处简略交 待即可转入下文。 西 路大军写得稍详，是因为渡江正 在 进行中，有些事情需要交待，如“至发电时止，该路35万人民解放军已渡过2／3，余部'23日可渡完”。已渡过的“正向南扩展中”，预示了战役的前景。 东路军写得最详，因为它所遇抵抗“较为顽强”，胜利来之为易，故作详细报道。一是较具体地写了战斗情况；二是更详尽地写了战果。 5、分析导语的语言特点： “百万大军”，写出了参加渡江战役人数之多，体现了一种排山倒海、无坚不摧的力量； “从1000余华里的战线上”，说明了战线之长； “冲破敌阵”，“横渡长江”，表现了攻势之凌厉，我军所向披靡，渡江战役已取得决定性的胜利。 “九江（不含）”一词，准确表明当时九江尚未解放的状况。 “均是”二字概括战线宽广，胜利巨大 【展示提升】 典例分析 知识迁移 三路大军为什么不以地点为序从东往西，或从西往东，而采用现在的顺序有什么考虑？ 【强化训练】 1、请用一句话概括下面新闻的主要内容。 新华社北京10月7日电 今日凌晨4时33分，在经过115小时32分钟的太空飞行，完成我国真正意义上有人参与的空间科学试验后，“神 舟”六号载人飞船返回舱顺利着陆，航天员费俊龙、聂海胜安全返回。 【归纳总结 】 读这一则新闻，可以感知，中国人民解放战争转入战略进攻阶段以后，我军完全掌握了全国战场的主动权，经过一年多英勇奋战，蒋介石全军崩溃之势已成，败局已 无可挽回。 【板书设计】 新闻的六要素 时间 地点 人物 事件起因 事件经过 与结果 【教学反思】 封志莉 |
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