| 写作指导：细致观察、用心感受 教学设计 |
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| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 作文指导 2016-10-17 手机版 | ||||
【组织教学】（2分钟） 师生互相问好。检查出勤情况，做好记录。 【新课导入】（4分钟） 同学们，我们常有这样的体验,当你和一个个生人接触了后匆匆分手的时候,有人问你”那个人长什么样啊?”你回答起来会很困难,为什么呢?你还来不及仔细观察他的长相,就已经分手了,为什么有的同学描写人笑或者哭时,写几句就没词了?因为他平时很少仔细观察各种各样的人的各种各样的表情.巴金曾经说过,”五十年来我在小说里写人,我总是按照我的观察,我的理解,按照我所熟悉的人,按照我亲眼所看见的人写出来的.”鲁迅也曾经强调过”此后要创作,第一须观察”所以,我们为什么我们的文章写不深刻,因为我们缺乏一种留心观察的习惯. 【讲授新课】（80分钟） 观察与感受 一、观察 写作中的观察，是指作者运用自己的感官对客 观事物进行有计划的、目的性很强的自觉感知活 动。 作用：获取写作材料； 诱发写作动机与灵感；真 实地反映客观现实；培养 灵敏的感受力。 （一） 观察的类别 1.科学观察 示例：“白杨，落叶乔木，产于北方。俗称大叶杨。可生长至一二丈高。叶 圆而阔大，边缘有锯齿，叶青背白。叶柄长，故易动摇，虽遇微风也萧 萧有声。夏季开穗状单性花，深紫色，雌雄异株。白杨多种于马路、公 路旁，庭院周围。木质较松软，做建筑房屋材料不如松、榆等木材。” 特点：对客观事物的科学认识，用理性的方式把握对象 2.艺术观察 审美角度去观察和认识观察对象。超越实用价值，注重主观情感的投射。示例：“青色的微光在东方弥漫开来，银线湖像一个巨大的染坊，晨雾像 挂在空中的千条待染的白纱，缓缓地摆动着，开始染上淡青，接着又 染上了橙黄，一眨眼，橙黄又变成了浅浅的玫瑰红，再一眨眼，又缀 上了无数细碎的金片，太阳君临湖上，变幻着奇异的色彩，雾帐迅速 被风卷到远远的天边去了。” ——白桦《妈妈呀，妈妈》 （二） 观察的方法 1．总分观察 总分观察，即整体和局部相结合的观察。 “盲人摸象” 。 2. 比较观察 比较观察，即通过事物差异变化的比较来把握事物特点 的观察。纵比与横比。 3. 表里观察 表里观察，即由表及里，透过现象看本质的观察。透过 外在探索内在。 （三） 观察的要求 1.观察要细致 集中注意力，善于捕捉事物的细节。分为无意观 察与有意观察。 莫泊桑追随福楼拜学习观察的故事。 2.观察要捕捉特征 特征就是同类事物的不同点。 （四） 如何掌握观察的要领和方法： 首先，要养成勤于观察的习惯。 其次，要善于抓住事物的特征。 再次，要掌握观察的要领。 二、感受 感受是指人的感觉器官受到客观事物的刺激而产生的 一种情感体验活动，这种活动是一种比较复杂的心理活 动过程，它包含一定的认识和理解因素。 感受与观察 “观察”侧重于客观方面， 反映的是“物” ； “感受”侧重 于主观方面，反映的是“情” 。 （一）感受在写作中的作用 1、感受激发写作冲动 “诗言志” 。 “有感而发” 。 2、感受催生艺术形象 卡夫卡《变形记》 3、感受丰富作品内涵 4、感受奠定作品基调 三、如何细致观察、用心感受。 （1）抓住动作的“形”与“态”，感受动态美。①结合片段一，观察舞蹈动作时，不仅要观察“形”，更要留意“态”。②结合片段二，指导独立观察，留心“态”，把握舞蹈的美。 （2）抓住“声”和“色”，感受画面美。①指导学生深入观察色彩美。②指导学生深入体味旋律美。 （3）抓住眼神观察神态美。播放“神态”的图片。 （4）捕捉不同埈的变化美。 四、示例讲析 《北窗迟桂》 【布置作业】（4分钟） 从下题中任选一个，写一篇五六百字的记叙文。 1.那个可爱的他（她）。 2.校园春色。 3.故乡的＿（某个事物）。 语文 |
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