《阿长与山海经》（第2课时） 导学案设计(人教版八年级上册)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2016-10-15 手机版


【学习目标】 

课标要求：

1、整体感知，了解课文内容。

2、理解少年鲁迅对阿长态度的变化，揣摩作者所寄寓的思想感情。认识阿长的品格风貌。

目标达成：

1、 理解少年鲁迅对阿长态度的变化，揣摩作者所寄寓的思想感情。

2、学习本文围绕中心选择材料，记叙有详有略的写法。

学习流程： 

【课前展示】

一、作者简介(第一课时我们已经了解了作者，谁来给大家简单介绍一下作者啊？)，你能写出他的两句名言吗？

二、识记字词（给加横线的字注音）

骇    惶急    疮疤    掳    渴慕    霹雳    悚     诘问   惧惮

【创境激趣】

【自学导航】 

1．本文篇幅较长，内容较多，但都围绕着中心人物——阿长来写的。请同学们思考一个问题：阿长是不是她的真名？

2．阿长是我的保姆，对她有了基本的认识之后，作者又写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯？由此可看出长妈妈什么样的性格特点？

3 、为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”

【合作探究】 

买《山海经》部分， 学生朗读19～29段，思考下列问题：

（1）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？

（2）当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？

（3）“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。” 为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？

（4）“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？

（5）文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情？

（6）划出描写阿长的句子，判断这些句子运用了哪几种描写方法？

（7）分析“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”一句有哪些精妙之处，写出了人物的哪些特点？

【强化训练】 

大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。

这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

1．结合文意解释文中加粗词语。

无益：

2．阿长来问《山海经》，体现她对“我”的________，而“我”认为“________”，也就从来没有对阿长说起《山海经》的事，这次也只淡淡地回答，表现了“我”对阿长的________，这些都为下文________设下了伏笔和悬念。

3．阿长为“我”买《山海经》，说明了什么？

 

4．为什么“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了”？

 

5．选文画横线句子的表达方式是________，它表明了作者________的感情，句中的“这”指代________________。

6．“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”为什么这样说？

【归纳总结 】

1、 先抑后扬，感情真挚。

2、 详略得当，中心突出。

【板书设计】 

无名无姓，切切察察

略写    日常粗俗，睡相不好   先抑

阿长与《山海经》         元旦塞橘，规矩繁琐

长毛故事，伟大神力

详写   为“我”买《山海经》 后扬

【教学反思】 

 

宋发旺

·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心





『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材』


【上一篇】【下一篇】【教师投稿】
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955