《老王》(第1课时) 导学案设计(人教版八年级上册) |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2016-10-15 手机版 | ||||
【学习目标】 课标要求: 1、抓主要信息,概括内容要点,理清课文思路。 2、深入探究:揣摩语言,领会作者在字里行间流露的思想感情。 3、情感态度:学会观察身边的普通人物,关爱生活中的不幸者,陶冶美的情操。 目标达成: 1、全面把握课文内容,领会作者的思想感情。 2、激发同情心和爱心,联系身边的人,关注、关爱他人。 学习流程: 【课前展示】 布置学生预习字词,熟读课文,搜集作家杨绛的有关资料。 思考:想想自己生活周围有哪些不幸者,你是怎样对待的? 【创境激趣】 人心与人心就好比是一座山与你一样,当你对着高山喊——我爱你!高山的回音也是“我爱你”:决不可能你对着高山喊——“我恨你”,而高山的回音是“我爱你”。俗话说:“尊人者,人尊之。”所以,人与人之间都要讲求团结友爱、互相关心,诚挚待人。今天我们一起来学习杨绛的散文《老王》,看看我们会从作者与老王之间的关系中会得到什么样的启示? 【自学导航】 1、字音识记(给加点字注音) 塌败 ( ) 取缔 ( ) 伛 ( ) 翳 ( ) 骷髅 ( ) 绷 ( ) 滞笨 ( ) 愧怍 ( ) 2、看课本P78的插图,你觉得这是一个什么样的人?有何依据? 以“从 看,他是一个 人”的句式说话。 【合作探究】 走近老王 1、请同学们以自己喜欢的方式(默读、小声读、放声读)速读全文,看看老王是个怎样的人? 2、请用“老王是一个_________的人,表现在____________________的句式说话。 3、归纳总结:你能用两个字来概括老王的一生吗?并写出其具体表现在哪里。(提示:生活、为人 两方面考虑) 4、面对老王的“____”与“____”,作者及一家又是怎样对待他的呢?主要表现在哪儿?用一个字概括他们的品质:“____”。 【展示提升】 典例分析 知识迁移【强化训练】 1、在刚才同学们所概述的事件中,最能打动你的是哪个片断?在这个片断中打动你的又是哪些细节?请同学跳读全文,相互交流…… 2、自由朗读感动你的语句或段落。 【归纳总结 】 读过本文后,你有何感想?谈谈体会。 【板书设计】 老 王 杨 绛 字音识记(给加点字注音) 塌败 ( ) 取缔 ( ) 伛 ( ) 翳 ( ) 骷髅 ( ) 绷 ( ) 滞笨 ( ) 愧怍 ( ) 宋发旺 |
·语文课件下载
| |||
『 ![]() ![]() ![]() | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |