《济南的冬天》 教案教学设计(人教版七年级上册) |
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课题 济南的冬天 本学期第 课时 本单元第 课时 日期 课型 新授 主备人 教学目标 1.在反复阅读过程中能理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙,感悟景物描写中情与景的融合。 2.在学习过程中学生能自觉培养自读写景抒情散文的能力 3.通过阅读教学,学生能体会作者对济南,对祖国河山真挚的思想感情 教学重难点 1.学习本文抓住景物特点来进行描述的方法。 2.学习本文平 易自然、生动活泼、富有表现力的语言。 教学过程 时间 一、听写字词,检查朗读。 二、赏析精彩片断 1.再次朗读课文,感悟语言的艺术,写法的精致。 思考:文中描绘了山、水、城、雪等多幅画图,你最喜欢哪一幅?为什么? (要求学生在书上作旁批,写出自己的见解,喜欢的理由尽可能详细;教师走入学生中指导。) 对自己喜欢的段落要熟读成诵。如尝试 背诵“最妙的是下点小 雪呀”这一段。 2.品味语言,揣摩作者平实、优美的语言风格,体会本文的抒情方 式。 (1) 教师示例: ①“就是下点小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气。” 分析:这一句用与老天爷商量的口气,说明 小山被大雪压垮了,实际上是赞美,赞美小雪后济南小山的秀美。一个“太”字,赞美之情全 出。写法上 是创设意境,于字里行间流露真情。 ②“整个的是块空灵的蓝水晶。” 用比 喻的修辞方法紧紧扣住 济南冬天的“晴”。因为晴,天空无云,才“空灵”;因为晴,天空蓝汪汪的,才像块“蓝水晶”。 (2)让学生找出自己喜欢的语句,尝 试用简洁的语言分析。 (学生自主合作,相互交流。展示。) (3)课件出示练习题。(师生合作完成。) ①开头的特点 是什么?(把济南和北平、伦敦进行了对比。) ②运用对比的目的是什么?(为了说明济南是块宝地。) ③怎样抒情?(通过对比,直接抒发了 对济南冬天的喜爱之情。) (4)学 生默读课文,认真体会以上对课文的感悟、品味。 3.教师小结。 作者在描写济南的冬景时,处处流露出喜爱和赞美之情,那 山、那水、那阳光、那白雪……都给人以美的感受。蕴含在字里行间的情致,使作品带有了一种神韵,一种悠长的味道。 想一想,为何老舍先生这些文学大师们能描绘出如此精彩的画面,他的语言能如此优美?我们写景时要向他学习什么呢? 启示 细致观察 角度多样 情景交融 运用修辞手法 (可重点突出本文表现美的方法:选词讲究;对比烘托;多用修辞 方法;有直 接抒情、有意境中流露真情,也有虚实结合,联想抒情。) 三、拓展延伸 1.师生相互交流收集到的有关冬天的诗文 。 2.让学生进行和《春》、《三峡》的比较阅读。 提示:可从语言、内容、写法多角度分析。 (学生合作分析,教师小结。) 3.实践。 (1)小组展示说说家乡冬天的特征。 (2)借鉴本文的写法,写一段文字,注意融情于景。 四、课后作 业 背诵“最妙的是下点小雪呀”这一段。 板书设计: 济 南 的 冬 天 老 舍 无风声 小山摇篮图 温 山 雪霁初睛图 无重雾 温 晴 水 空灵水晶图 绿 无毒日 蓝 惜缘 |
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