| 古代诗歌四首第一课时《观沧海》《次北固山下》 教案教学设计(人教版七年级上册) |
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【预习课导学】（自习15分钟） 预习任务： 1、了解诗歌常识，掌握相关文学常识。 2、背诵并默写全诗。 3、理解诗歌主旨，学会赏析名句。 预习步骤： 1、背诵全诗。 2、了解每一首诗的作者及写作背景。 3、理解诗歌中所蕴 含的情感和思想。 4、赏析名句。 【探究课导学】 第一课时《观沧海》《次北固山下》 【学习目标】 1、了解一些古代诗歌常识。 2、学习《观沧海》和《次北固山下》，理解诗歌主题和作者的思想感情。 3、欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。【资料助读】 作者简介：1．作家作品简介 1、《观沧海》选自《乐府诗集》是《步出夏门行》中的一章。作者曹操（155－220），字孟德，沛国谯县（今安徽省毫县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。建安元年（196年）迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割剧势力。建安五年（200年）在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。建安十二年（207年）东征乌桓，也取得了很大的胜利。次年 率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹丕称帝，追尊他为武帝。善诗歌，《步出复门行》《蒿里行》诸篇，用乐 府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。对汉末人民的苦难生活也有所反映。 【学情检测】： 1、文学常识填空。 《观沧海》一诗选自__________，作者________，字________，_ __时期的政治家、军事家、诗人。他的诗以__________见称。 《次北固山下 》一诗中“次”意为__________，该诗作者为唐代诗人______。 2、给下列加点字注音组，巩固几遍，会写为止。 碣石（ ）澹澹（ ）竦峙（ ）萧瑟 （ ） 【整体感知】：熟读全诗，，概括诗歌的主要内容。 【自研自探导学】 1、研读《观沧海》，品评探究，领会诗的意境美。 （1）“ ”开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。 （2）“ ”字统领全篇，是诗的线索。作者描绘的景物有哪些？其中哪些是动景，哪些是静景？ （3）“水何澹澹，山岛竦峙”两句渲染了大海怎样的气势？ （4）哪些语句最能体现作者博大的胸怀?试作赏析。 2、研读《次北固山下》,体会诗歌所描绘的意境美。 （1）文中的千古名句是哪一句？试作赏析。（提示：赏析角度：炼字、修辞、手法、思想、情感、哲理） （2）“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句诗的意思是什么？ （3）“乡书何处达，归雁洛阳边”运用了什么修辞，表达了作者怎样的情感？ 拓展延伸：把《次北固山下》改写为散文（提示：情感真实，语 言流畅） 教学设计 教师姓名： 班级： 【检测矫正】 （A）1、按要求写出《次北固山下》相应的诗句： 首联： 颔联： 颈联： 尾联： 2、《观沧海》中诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象的句子是： （B）默写全诗 【归纳小结】 第二课时《钱塘湖春行》《天净沙》 【学习目标】1、掌握白居易、马致远的文学常识。 2、学习《钱塘湖春行》和《天净沙•秋思》，理解诗歌主题和作者的思想感情。 3、欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。 【资料助 读】 作者简介 1、白居易（772～846），字乐天，晚年自 号香山居士。唐代大诗人。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，反对形式主义。其诗歌形象鲜明，语言通俗，内容清新，如《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《忆江南》《赋得古原草送别》等，深得人们的喜爱和传诵。有《白氏长庆集》72卷，集诗3000余首，数量之多，是唐代诗人中首屈一指的。 2、马致远生于1250年，约卒于1321年，是元代著名的杂剧家。大都（今北京）人。今存杂剧《汉宫秋》、《青衫泪》、《荐福碑》等七种。马致远的散曲，扩大题材领域，提高艺术意境。声调和谐优美，语言疏宕豪爽，雅俗兼备。 【学情检测】 1、《钱塘湖春行》这首七言律诗通过湖水、 、早莺、 、 、浅草、 ，展现了一幅景色 、春意盎然、充满生机的西湖早春图画，抒发了诗人 之情。 2、《天净沙•秋思》这首小 令描绘了一幅 图，真切的表现出游子的 之情。 【整体感知】：熟读全诗，，概括诗歌的主要内容。 【自研自探导学】 1、研读《钱塘湖春行》 （1）首联从大处落笔，写诗人行经 和 时所看到的山光水色。“ ”，写春水初生，略与堤平；白云低垂，与湖水相连。这就勾出了西湖早春的轮廓，这是总写。 （2）中间两联是分写。颔联写 ，从 觉和 觉角度，描写了早春生机勃勃的景象。颈联写 ，着重表现诗人的主观感受。通过“ ”和“ ”来表现早春的景象。尾联直抒胸臆，“ ”表达诗人喜悦的心情。“ ”，说明诗人流连忘返，完全陶醉在这美好的湖光山色之中了。 （3）从炼字角度赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。” （4）该诗中的“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家” ？ 2、研读《天净沙•秋思》 这首小令仅五句28字，语言极为凝炼却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅 悲绪四溢的“ 图”。这幅图画由两部分构成：一部分是由精心选取的几组能代表萧秋的景物组成一幅暮 色苍茫的 图，渲染了 的气氛；另一部分是骑着瘦马、独 行寒秋的天涯游子的剪影。两部分相互映衬，形象地描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界，给人以震撼人心的艺术感受。尾句：“ ”点明主旨，集中表达了诗人 情感。 【拓展延伸】在这幅绝妙的晚秋思乡图中，却出现了“小桥流水人家”的幽静美景，这与“断肠人”的愁情一致吗？谈谈自己的见解。 【检测矫正】 背诵默写这两首诗 【归纳小结】 惜缘 |
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