| 《琵琶行》课堂实录 |
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| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 课堂实录 2016-10-08 手机版 | ||||
课堂实录 教学目标： 通过对琵琶女身世的了解感受诗人的感情，学习诗歌。 教学课时：1 教学过程： 导入： 很多年前，一个法国著名作家小仲马笔下讲述了一个妓女的不幸身世，也许你们会说妓女活该不幸，可是你们知道吗，要是生活足够的幸福的话，谁又愿意去做妓女呢？就算是妓女她们也应该有追求幸福的权利，可是在那样一个年代谁有给了她们这个权利呢？又有谁能真正走近她们的世界，认认真真的倾听她们故事呢？眼下就有一个，她是谁呢？谁有那么幸运呢？ 解题：﹤琵琶行并序﹥行：是一种文体，音节格律一般也比较自由。 一：学习小序部分 1· 师：小序部分交代了什么内容？有什么作用？ 学生：小序主要交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，主要概括了琵琶女的身世和作者的心情。 作用：定下了全诗凄切伤怀的感情基调。 二：探究诗歌的情感 1·师：小序中还提到了一个人是？ 生：琵琶女。 师：小序中是怎样概述她的身世的，用原句回答？ 生：少年欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖。 师：诗人在哪里遇到琵琶女的？ 生：浔阳江头。 师：她为什么会在此出现？ 生：漂沦，转徙于此。 师：漂沦怎么解释？ 生：漂泊，沦落。 师：就这样两个不同阶级，风马牛不相及的两个人却在这里相遇并有了一定的 故事。 师：那么今天我们的主要话题就是，萍水相逢------谁解沦落之人。 师：阅读全诗，回答既然提到沦落之人，文中的沦落人是？ 生：诗人，琵琶女。 师：文中那句话能获得此信息？ 生：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 师：为什么说他们都是沦落人？ 生：从他们各自的自述当中可以看出来 生1：琵琶女 当年： 艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；（色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜） 而今： 年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。（飘零憔悴、饱受冷落） 京倡 商妇 怨 师：诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？ 生:（同是天涯沦落人，相逢何必曾相识） 师：板书。 师：诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？“沦落”的具体情况是怎样的？试做具体比较（引导学生用原诗文概括回答，齐读相关诗句，感受“沦落”之情） 生2：当年： 诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融； 京城作官、高官厚禄、身居高位、位至谏言，名动京师 而今： 谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。 （谪居九江，凄凉落魄）京官 谪官 师：小结：通过写琵琶女生活的不幸，结合诗人自己在宦途所受到的打击，唱出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的心声。 拓展： 师：社会的动荡，世态的炎凉，对不幸者命运的同情， 杨玉仙 |
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