火把节之歌 教案教学设计(苏教版七年级上册) |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2016-09-27 手机版 | ||||
教学目标 1.知识与能力 (1)认识6个字,学会11个字,积累“激情四溢”等词语。 (2)理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,了解彝家火把节的来历。 (3)正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法 (1)通过搜集相关的彝家火把节的图像资料,感受彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情。 (2)以学生为主体,引导学生独立阅读课文,教师做适当的引导,帮助学生在自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。 3.情感、态度与价值观 (1)感受彝族特有的民族风情。 (2)赞扬彝族人民勇于战胜恶势力,战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。 教学重点 理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情。 教学难点 了解彝家火把节的来历,理解火把节的纪念意义,赞扬彝族人民勇于战胜恶势力,战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。 关键:通过搜集相关的彝家火把节的图像资料,感受彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、介绍火把节,导入新课 1.教师板书“火把节”:同学们,这个节日你们一定不陌生吧!能用你们搜集到的相关资料介绍一下吗?(引导学生反馈搜集到的资料,加深对火把节的了解。) 火把节是彝、白、纳西、基诺、拉祜等民族的古老而重要的传统节日,有着深厚的民俗文化内涵,骚声海内外,被称为“东方的狂欢节”。不同的民族举行火把节的时间也不同,大多是在农历的六月二十四日,主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。在新时代,火把节被赋予了新的民俗功能,产生了新的形式。 2.教师谈话,导人:同学们,彝家人的火把节就非常有特色。他们也热情地邀请我们去欢度他们的传统节日——火把节!就让我们一起走进彝家人的火把节吧! (设计意图:引导学生课前广泛地搜集有关的资料,在资料的搜集和阅读中,丰富对火把节的认识和了解。再通过课堂的反馈、交流,进一步巩固学生对火把节的整体认知。同时培养学生搜集、整理、运用资料的能力和借助资料学习课文的习惯。) 二、提纲导路,合作学习 1.学习并掌握本课的生字新词。和同学交流在读和书写生字上的注意要点。 2.从文中找出下列词语,并根据图片、联系上下文或工具书解释下列词语的意思。 头帕 披毡 山寨 矫健 摔跤 嫉妒 蝗虫 激情四溢 数不胜数 不屈不挠 兴高采烈 不约而同 3.课文主要讲了什么?(主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。) 4.给课文分段。 (设计意图:发挥小组合作学习的力量,让学生充分地与文本交流。通过小组自读,化难为易,简单的内容自己学,复杂的问题大家一起讨论。这样不仅可以克服学生独立学习的畏难情绪,还能有效地提高学习的效率,培养学生团结协作的能力。) 三、检查反馈,理清条理 1.检查生字新词。 (1)教师出示生字词语卡片,指名读一读。 (2)全班读一读。 (3)教师:这一课的生字比较多,而且有些字还比较难写。你能不能给同学提个醒呢?(指名反馈,教师强调:“毡、寨、嫉”三字。) (4)指名分角色朗读课文,检查课文读通的情况。 2.指名反馈“激情四溢”等词语的位置以及意思。 激情四溢:充满着强烈的、具有爆发性的情感。 数不胜数;本课指蝗虫多得数不清。 不屈不挠:不屈服。 矫健:强壮有力。 嫉妒:忌妒。 3.指名反馈:课文主要讲了什么?(主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。) 4.教师:如何分段? 第一部分(1~3):讲彝家人做好各种准备欢度火把节。 第二部分(4~9):描写了彝族火把节的热烈场面。 第三部分(10~12):写彝族火把节的来历。 第四部分(13):邀请人们和彝家人欢度火把节。 (设计意图:通过自读反馈让学生反复地读课文,学习生字新词,丰富学生的词语积累,加强学生语言感知能力的培养。通过集体的交流,整体感知课文内容,理清文章的条理,使学生感受到合作探究的乐趣。) 四、初谈写作方法,感受彝家人的热情 1.教师:在这个充满民族风情的节日里,我们处处感受到彝家人的热情。请同学们找出相关的段落读一读。 2.学生画出相关段落.自由朗渎。 3.指名交流; 来吧,到我们大凉山来吧.和我们彝家人一起欢度火把节! 来吧,到我们大凉山来吧,和我们彝家人一起参加这三天三夜激情四溢的盛典。 来吧,到我们大凉山来吧,和我们彝家人一起庆祝这个极具纪念意义的节日。 怎么样?来吧,到我们大凉山来吧,和我们彝家人一起欢度火把节! 4.有感情地朗读这些句子。 5.学生根据朗读自由抒发自己的感受。 6.教师小结:课文运用了呼应的手法。文章开头、文章中间、文章结尾互相呼应,对同一内容“来吧,到我们大凉山来吧,和我们彝家人一起欢度火把节!”反复强调,使文章的感情更加强烈,让人们迫切地想到大凉山欢度火把节。同时使文章的首尾结构具有一种回环之美。 7.再次有感情地朗读,体会这种手法的好处。 (设计意图:通过品读语句,了解课文写作上的特点,体会彝家人的热情好客,为进一步学习打下感情基础。) 五、课堂小结 教师小结:同学们,这节课我们初读了课文,不仅了解了课文的主要内容,还强烈地感受到彝家人的热情好客。下节课,就让我们一起走进大凉山,和彝家人一起欢度火把节,去感受彝族的民族风情。 六、课堂练习 1.抄写课后词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.组词。 矫( ) 幕( ) 瞪( ) 跤( ) 搏( ) 陪( ) 娇( ) 暮( ) 蹬( ) 狡( ) 博( ) 赔( ) 第二课时 一、复习巩固,导入新授 1.听写下列词语。 头帕 披毡 山寨 矫健 摔跤 嫉妒 奖励 蝗虫 激情四溢 数不胜数 不屈不挠 兴高采烈 不约而同 2.说说课文主要讲了什么?(课文主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。) 3.谈话:同学们。通过上节课的学习,我们不仅了解了课文的主要内容,还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课,就让我们和彝家人一起欢度火把节,感受火把节热闹的场面,感受彝族人民的民族风情。 二、品读词句,想象场面 (一)学习课文第一部分。 1.教师:为了欢度火把节,人们要做好充分的准备。做什么准备呢?请同学们在文中找出来。 2.学生在文中画出。 3.集体交流 砍好蒿枝 扎好火把 (板书:扎火把) 彩衣与头帕 披毡和花包 (板书;民族服饰) 杀好鸡鸭 宰好牛羊 买来美酒和水果 (板书:美酒佳肴) 4.有感情地朗读第一部分。(热情地、盼望地、兴奋地) (二)学习课文第二部分 1.教师:课文描写了火把节哪几个场面?你最喜欢哪一个?用心读一读,想象当时的情景,说说自己的感受。 2.学生自由读第二部分,想象场面。 3.交流反馈。 课文描写了火把节人们穿上节日盛装,准备节日饭菜、斗牛、摔跤、点燃火把、围着篝火跳舞等五个场面。(教师板书。学生根据自己的喜好读自己喜欢的段落,并说说感受。) (1)人们穿上节日盛装,准备节日饭菜。(从“兴高采烈”,“都穿上节日盛装”,“忙着烧火宰鸡,准备节日饭莱”,体会到人们盼望、喜悦之情。) (2)斗牛:“斗牛场成了欢乐的海洋”,“人们把斗牛场团团围住”写出人多、热闹、快乐。“矫健的公牛,在主人的逗引下,在观众的助威声中,瞪着血红的双眼,顽强地顶住对方的犄角。”写出了斗牛比赛的精彩。 (3)摔跤:“各路摔跤好手灵巧地抗击着对手,企盼着对手脊背着地不能翻身的那种欢愉,企盼着得胜奖励的红布披在身上的骄傲。”体会摔跤手的欢愉和骄傲。 (4)点燃火把:“站在高处向下看,只见一条条‘火龙’,在大地上穿行。”想象这时壮观的场面。“冲天的火光,震天的喊声,让二个个山寨都沸腾起来了。”体会人们在节日里情绪高涨。 ⑸围着篝火跳舞:“老人来了,弹着平日积满灰尘的月琴;小伙子来了,吹着很久没有摸了的笛子;姑娘们来了,手拉手脚碰脚地跳起欢快的舞蹈;孩子们来了,围着火堆唱着,跳着,追逐着,嬉闹着……”这段话是一句排比句,写出山寨里所有的人围着篝火跳舞的欢乐场面,感受人们的快乐与幸福。 4.学生一起读一读这些句子。 5.教师小结:彝家人的火把节真是太有意思了,让我们感受到了彝族的民族风情。 (三)学习课文第三部分 1.教师提出要求:默读课文第三部分,讲一讲这个传说。从关于火把节的传说中想到什么?和同学交流。 2.指名说说这个传说。(板书:人们用火把消灭“天虫”) 3.在小组内学生复述这个传说。 4.集体交流。(彝族人民勇于战胜恶势力,彝族人民具有战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。) 5.教师小结:是的,火把节不是一个简简单单的节日,它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。(板书:彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征)让我们再用赞美的语气来读一读这个传说。 6.学生有感情地朗读。 (设计意图:这是本课教学的重点、难点,本环节的教学,主要是引导学生抓住关键的语句进行品读,谈感受,想象画面,感受彝族的民族风情。通过复述火把节的传说,赞美彝族人民勇于战胜恶势力、战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。) 三、课堂总结 教师总结:今天这节课,我们进一步感受了彝族的民族风情,我们还知道火把节的来历,知道火把节不是一个简简单单的节日,它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。 四、作业设计 1.有感情地朗读课文。 2.看拼音,写词语。 pī zhān jiǎo jiàn shuāi jiāo jī qíng sì yì ( ) ( ) ( ) ( ) jí dù jiǎng lì huáng chóng bù qū bù náo ( ) ( ) ( ) ( ) 3.补充词语,再解释加点字的意思。 不( )而同 约: 人声( )沸 沸: 激情四( ) 溢: 数不( )数 胜: 兴高( )烈 烈: ( )山遍野 遍: 4.完成课后第2题。 5.按课文内容填空,并作答。 夜幕降临了,天上刚刚露出几颗星星,年轻人就( )早已准备好的火把,( )屋门,( )三圈,然后( )田野,( )山川。站在高处向下看,只见一条条“火龙”,在大地上穿行。冲天的火光,震天的喊声,让一个个山寨都沸腾起来了。 (1)在文中括号里填上适当的词语。 (2)这一段的比喻句是 ___________________ 。把___________________ ,写出___________________ 。 (3)“沸腾”一词说明了什么? 6.搜集其他民族资料,感受这些民族风情。 谭义专 |
·语文课件下载
| |||
『 ![]() ![]() ![]() | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |