人教版七年级上册《散步》教案
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2016-09-26 手机版


莫怀戚

教学目标：

1、整体感知，把握课本主要内容。

2、培养学生积累字、词的习惯。

3、正确流利地朗读，体会文章生机勃勃的意境美。

4、感受文中尊老爱幼的人性美，引领学生体验家庭责任感。

教学重点：

1、正确流利地朗读、体会文章生机勃勃的意境美。

2、感受文中尊老爱幼的人性美，引领学生体验家庭责任感。

教学难点：

如何理解文章结尾最后一句话，从而领会文章主题。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、导入新课

学习新课之前，我想问问同学们，你们跟家人在一起时，都做哪些事情？

乍看平平淡淡的生活，往往充满了浓浓的亲情，在南方初春的田野上，一家祖孙三代一次平常的散步，又为我们表现了什么呢？让我们走进莫怀戚的《散步》。

二、实施目标

（一）听读感知

1、听准字音，勾画、积累重要字词或自己喜欢的字、词。

2、结合屏幕上的问题，把握文章主要内容。

① 散步的原因是什么？

② 散步时发生了什么小矛盾？

③ 这一矛盾是如何解决的？

(二)字词积累：

熬(áo)      嫩（nèn）芽   咕咕（gū）地   

分歧（qí）  霎（shà）时   水波粼粼（lín）

信服：信任佩服。

分歧：意见不一致。

各得其所：每一个人或事物得到合适的安顿。所，位置。

委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。

粼粼：形容水的明净。

（三）研读课文

1、散步的原因是什么？

① 请学生说说“我”为什么散步？

为了母亲。“她老了……应该多走。”

为了感受春天的美景。“这南方初春的田野……这一切都使人想着一样东西——生命。”

② 师生对话交流，引导学生体会作者对母亲的爱。

以“我”的口吻，结合文中描写和屏幕上展示的图片，写一两句劝说母亲散步的话。

③ 朗读课文段落，感受初春美丽的田野风光及作者浓浓的孝意。

2、散步时发生了什么矛盾？

① 发生了什么小矛盾？

发生了分歧，母亲要走大路，因为大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。

小路：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

② “我”的选定是什么？“我”做这个决定为难吗？

为难。“我”选择了走大路。“一切都取决于我，我感到责任的重大”“我想一个两全其美的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。”

③在很为难的情况下，为什么“我”选择了走大路？

学生发言后，教师归纳：

表现了“我”对母亲的尊重、孝敬、关爱。

④ 朗读课文段落，进一步体会作者的感情。

3、这一矛盾是如何解决的？

① 按“我”的决定做了吗？这一矛盾是如何解决的？

母亲变了主意，走大路。

② “变了主意”、“摸摸儿子的小脑袋”，表明母亲是一位怎样的人？

表明了慈爱、温和的性格，以及对“我”儿子的无比疼爱。

③ 教师适当小结，学生有感情地朗读最后一段。

4、体会主题：

为什么“我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得那么很仔细”？为什么又说“我背上的同她背上的加起来就是整个世界”？

学生讨论交流，发言后教师根据情况适当小结。

总结：

《散步》这篇散文质朴地表达了家庭的温情与幸福。作者劝说母亲出去散步；为了母亲，选择大路；背过母亲，走过小路。这美好的亲情源于爱，而每个家庭成员负责任的生活是对爱的最好表达和诠释。

（四）我的感悟：

1、在你的家里，谁的担子最重，为什么？

2、作为子女，又该怎么做？

鼓励学生积极反思、交流、发言，教师最后以作家毕淑敏的《孝心无价》作结。

三、作业布置：

亲情无处不在，它在我们每个人的家中，更在我们每个人的心中。请你抓住生活中的某一细节和某一瞬间，写一个表现“亲情” 的片段。

 

杨梦兰

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