端午的鸭蛋 教案教学设计(人教版九年级上册) |
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中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2016-09-22 手机版 | ||||
教学目标: 1、了解端午文化,感受民俗中包含的生活期望和美好追求; 2、理清行文思路,感知课文内容,了解作者闲适自由的风格; 3、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色; 4、激起学生对儿时生活怀想和对故乡的热爱的感情。 教学重、难点: 1、通过品味平淡自然而又韵味十足的语言,解读文本内在的韵味,感受作者独特的情趣; 2、解读文本,品读语言。 教学过程: 一、情境设计,导入新课 一枚小小的咸鸭蛋,本是极普通、平凡的,可是在作家汪曾祺的眼中,却有说不完的美妙之处。倘若没有一种故乡情结,没有一颗超然自在的新,谁能从平淡的日常生活中咂摸出如许滋味?现在,就让我们走进汪曾祺先生的《端午的鸭蛋》,去品味这浓浓的家乡味道。(板书课题,作者) 二、检查预习,了解作者 1、你掌握了吗? (多媒体出示课后字词,请学生度,并解释“肃然起敬”的含义) 2、你知道多少/ (多媒体出示作家资料) 三、阅读课文,整体感知 1、快速阅读文本,想想:散文写了哪些内容? (请学生用简洁的语言回答后,师生明确:家乡的端午、家乡的鸭蛋、端午的鸭蛋)(板书家乡、端午、鸭蛋这三个关键词) 2、各部分又分别写了哪些内容? ⑴、家乡的端午——习俗丰 ①、作者家乡的端午节有哪些习俗? 生答后,师明确:系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒、放黄烟子、吃十二红。 ②、对这些习俗的介绍,用笔是一样的吗?为什么这么介绍? 引导学生说出自己的理解:与外地风俗一样的略写,与别地风俗不同的详写;描写吃十二红,自然引出家乡的鸭蛋。 ③、如果让你介绍我们家乡的风俗,你会介绍哪些?与作者家乡习俗比,谁更有趣味? 学生自由回答,体会现在风俗习惯逐渐淡漠的现状。 ⑵、家乡的鸭蛋——真有名 作者家乡高邮盛产鸭蛋,而且非常出名,作者是如何表现家乡鸭蛋的有名呢?请用“高邮的鸭蛋真________”说话,并用文中的语句加以佐证。 预设学生会回答: ①、高邮的鸭蛋真是声名远播。因为每逢提到高邮,大家都会肃然起敬的说:“你们那里出鸭蛋。”而且卖鸭蛋的,必用纸条特别标明“高邮鸭蛋”; ②、高邮的鸭蛋真是与众不同。因为这里出双黄鸭蛋,可以成批输出,使人惊奇不以; ③、高邮的鸭蛋历史真悠久。因为在清代袁枚的《随园食单•小菜单》中就介绍了高邮鸭蛋。 ④、高邮的鸭蛋味道真好。因为它质细而油多,蛋白柔嫩,入口细滑;油多尤为别处所不及; ⑤、高邮的鸭蛋吃法真多样。因为它可以带壳切开吃、用筷子挖着吃、白口吃、还可以做成名菜; ⑥、高邮的鸭蛋颜色真美丽。因为有淡青色的壳、白的蛋白、红的蛋黄,颜色鲜艳美丽。 …… ⑶、端午的鸭蛋——真好玩 ①、在作者家乡的端午节,玩挂“鸭蛋络子”是最有趣的一件事了。请同学们读这部分内容,读出趣味来。 ②、挂“鸭蛋络子” 怎么玩?为什么好玩呢? 请学生回答后,师小结:挑鸭蛋—装鸭蛋—挂鸭蛋—吃鸭蛋—玩蛋壳,在端午这天,可谓是幸福、快乐的一天,鸭蛋既可以吃,又可以玩,还玩出了趣味,多么富有童真和童趣!透露出作者对童年生活的怀念。 四、深入探究,感悟品味 1、你觉得作者对家乡的鸭蛋怀有什么感情?从哪些地方可以看出来呢? 请学生在文中找一找相关语句,并用热爱、赞美、自豪的语气读一读。 2、文章津津乐道谈论“咸鸭蛋”,表达作者怎样的情感? 明确:本文写家乡端午的习俗,写家乡的鸭蛋,写端午的鸭蛋,想表达的就是作者对家乡的热爱,对童年生活的怀念。 3、汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家,他曾经谈到自己在语言上的追求:平淡而有味,用适当的方言表现作品的地方特色,有淡淡的幽默。请朗读课文第二、三段,画出你喜欢的句子,仔细体会本文语言上的特色。 明确: 如:⑴、“我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多,鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。”一句一断,有生活中说一句停一下略想后再说的神态。 ⑵、“双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋!”“我在北京吃的咸鸭蛋,蛋黄是浅黄色的,这叫什么咸鸭蛋呢!”朴素的大白话,信口而出,自然而然,又有淡淡的幽默,使文章生活气息更浓厚,让人倍感亲切。 ⑶、“一般都是敲破‘空头’用筷子挖着吃。筷子头一扎下去,吱——红油就冒出来了。”“白嘴吃也可以”,用方言和造型式的语言生动写出了家乡咸鸭蛋的美味可口,让人垂涎欲滴。 ⑷、“我走的地方不少,所食鸭蛋多矣,但和我的家乡的完全不能比!”“但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲切,而且‘与有荣焉’。”“蛋白柔嫩,不似别处的发干、发粉,入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。”典雅的文言词语与极质朴的口语相映成趣,极雅与极俗的两种语言自然和谐地融合在一起,倍添文章韵味。 小结:作家的语言,熔书面语与口语与一炉,将古汉语与现代汉语完美地结合在一起,在平实、自然之中又流露出典雅雍容,显现出作者深厚的文化素养和语言功力。 五、拓展延伸,深刻反思 ⑴、话佳节 请学生介绍中国的传统节日和习俗。 ⑵、深反思 (多媒体出示资料)看完以上资料,你对民俗有什么看法?从自身角度谈谈对传统节日的态度。 ⑶、寄希望 民俗是我们和中国文化联系的血脉,没有继承和积淀的民族是没有根基的民族。从这些流传至今的民俗里,同学们可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。愿每个同学都能从本节课中获得教益,从自身做起,珍视民俗传统。 六、布置作业,以我手写我情 用你的笔,对你家乡的风俗文化赞美一番,写出自豪,语言生动传神,有文化气 胡海霞 |
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