《猫》学案设计(第一课时)(人教版七年级上册)

中学语文教学资源网语文教案导学案 2016-09-17 手机版


17.《猫》学案设计(第一课时)

学习目标

1.整体感知课文内容;

2.学习本文的写作特点:

(1)文章结构严谨、情节生动。

(2)采用第一人称叙述的方法。借我之口,抒发真情实感,揭示作品的中心收到强烈得艺书效果 。

(3)在材料安排上有详有略。

(4)语言朴素,鲜明、生动,贴切,引发读者想象。

学习重点 培养学生尊重动物、善待生命的情感。

学习方法 默读法

一、独学:

1.朗读课文,读准字音

污涩(       )     怂恿(        )    婢(       )女       蜷(       )伏

惩(      )戒      怅(        )然    诅 (      )骂        红绫(        )

二、互学:

2. 作者一共养了几只猫?这几只猫的外形、性情各有什么特征?“我”和家人对这几只猫的态度怎样?完成下列表格:

来历 外形 性情 结局 “我”的喜欢程度 “我”失猫后的心情

第一只猫            

第二只猫            

第三只猫            

三、质疑:

3.为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长,到底发生什么可怕事情?事件的真相是什么? 

4.“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟? 

四、点拨:

五、小结:

通过本课的学习谈谈你的收获是什么?

六、拓展:

根据拼音写出汉字:

nüè(     )待  yuān(     )枉  懒duò(    )      sǒn g(   ) 恿   

安xiáng(     )  乞gài(   )      zhòu(    )骂      chàng(    )然  

叮zhǔ(    )  quán(    )伏     chéng(    )戒          屋jǐ(      )

17.《猫》学案设计(第二课时)

学习目标 领悟文章所表达的思想感情。

学习重点 细读课文,领悟文章所表达的思想感情。

学习方法 讨论法与点拨法相结合。

一、独学:

1.为什么说“我的良心受伤了”?

2.第30段采用了何种人物描写手法?抒发了“我”怎样的感情?

3.为什么“对于它的亡失,比以前两只猫的亡失,更难过得多”? 

二、互学:

4.第二只猫丢失后,作者写道:“自此,我家好久不 养猫。”第三只猫死后,作者写道:“自此,我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同?

三、质疑:

5.语句“那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好象还在吃着什么。”中加点的“似乎、好象”能不能去掉,为什么?

四、点拨:

你学了文章之后有什么想法?(主观臆断)

五、小结:

对美好事物的珍惜,对弱小生命的关爱。不能主观臆断而因根据事实来判定。

六、拓展:

以《猫》题目,写一篇150字的小作文。要求:文章结构严谨、情节生动。    

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