| 《忆读书》教案设计 (语文版七年级上册) |
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教学目标： （一）整体感受，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。 （二）通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者“读书是我生命中最大的快乐”的情感。 （三）领会 “读书好，多读书，读好书”的意义，联系生活实际，交流读书经验与体会。 教学重点：理清记叙顺序，品味文中富有感染力的语句，感受作者“读书是我生命中最大的快乐”的情感。 教学难点：理解“读书好，多读书，读好书”的意义。 教具：ppt，黑板、音频播放 教学过程： 一、导入新课并简介作者 1、导入语： 板书题目作者 （1）旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼（古代北宋诗人） （经典的书籍不要怕麻烦,多读几遍，多次品味,你才能知道其中蕴涵的真正意义。所谓读书百遍，其义自见。） （2）“我觉得读到好的诗的时候，真如听到绝妙的音乐，五官都受了感动，精神上好像复新了一般。在诗里，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来，就如同一个绝大的音乐会，很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，音乐的领会，只有自己在那一瞬间觉得，不能分给旁人的。”—— 徐志摩（现代诗人）提问读发言 表达过读诗，也就是读书后的不可言说的愉悦。他指出了读书给人的愉悦享受、精神熏陶。 （3）读书使人充实、讨论使人机智，作文使人准确。 ——培根（外国） 指出读书对人的精神世界的丰富。 而20世纪老人，冰心女士，在回忆自己的读书经历时，也有很多话要说。那么她都说了些什么呢？在学习这篇文章之前，我们先来认识一下冰心是什么人？提问发言 2、作者简介 冰心（1900-1999）原名谢婉莹，福建长乐人，中国诗人，著有《繁星》、《春水》两本现代诗集。现代作家，儿童文学作家，散文家，著有《小桔灯》、《寄小读者》（书信），笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。被称为“世纪老人”。 展示图片：暮年之际仍保持着读书的习惯，在灯下看书的冰心 字词梳理（个别读。齐读，注意字形）：悬念：笸箩：酷爱：消遣：天罡：地煞：繁琐：堆砌：水浒传：津津有味:索然无味：怒发冲冠：义愤填膺：为人处世： 根据意思猜成语：个别问，齐读 气愤填胸：形容愤怒之情充满胸中 怒发冲冠：愤怒得头发直竖，顶起帽子。比喻极度愤怒。 若有所失：好像丢了什么似的。形容心神不定的样子，也形容心里感到空虚。 无病呻吟：没病瞎哼哼。比喻没有值得忧伤的事情而叹息感慨。也比喻文艺作品没有真实感情，装腔作势。 津津有味：津：唾液；味：兴趣。津津：兴趣浓厚的样子。津津有味：形容趣味浓厚或有滋味的样子。 人情世故：人情：人之常情。世故：处世的经验。人情世故是指为人处世的方法、道理和经验。 二、整体感知课文 学生听录音，边听边整体感知 1、标段落序号（ 15个自然段） 2、提问：作者是按什么顺序来回忆自己的读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。个问 （时间顺序 作者一生爱读书。表时间的词语：七岁时；同时；到我十一岁时；在我十二三岁时；到了中年以后；1986年；1989年） 3、 4、文中哪句话最能突出文章主题？怎样给文章划分层次？个问，分析，学生答不上来时，可稍微分层次给他们，然后概括段意。 主旨句：读书好，多读书，读好书 第一部分（1）总说。突出作者读书体会的强烈 第二部分（2-11）回忆自己幼时读书的经历。读书好，多读书。 第三部分（12-13）谈“读好书” 第四部分（14-15）点明文章主旨。 三、精读课文 解题：文章题目是“忆读书”，那作者冰心在回忆自己的读书经历时，读了哪些书？有什么样读书感受？（个问） （1）《三国演义》：让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，两个“哭了一场”——小说的情节安排上给作者非常大的心理触动，哭 （2）《聊斋志异》：这对“我”的作文很有帮助。 （3）《水浒传》：书中人物让作者“尤其欣赏”，“气愤填胸”；比没有人物个性的《荡寇志》强多了。——人物形象的塑造 （4）《精忠说岳》：“没什么印象”爱古典诗词，十分动人的。 （5）《茶花女遗事》 林译小说：知道了许多外国的人情世故。 《红楼梦》：才尝到“满……一……”，“一个……的滋味”（不同年龄读同一本书的前后感受的对比） （5） 《西游记》 精彩 （情节对比） 《水浒传》人物栩栩如生（人物对比） 《封神榜》 烦琐 《荡寇志》人物索然无味 现代文艺作品的比较： 从脑中抹去； （语言风格对比） 心动神移，不能自已 记得写副板书1 （6）第13自然段：物怕比，人怕比，书也怕比。（比较） （7）文章末尾：读书好，多读书，读好书。 过渡语：看黑板，这里作者用了一个什么写作手法来表达作者对一些书的评价？（对比） 情节对比、人物形象塑造的对比、语言风格的对比，表达作者对书的好坏的评判。 过渡语：那怎样的书才是好书呢？ 情节要精彩，人物形象塑造要如生，语言要质朴，饱含情感——这也是作者评价好书的标准！ 副板书2 探究： （1）“读书好，多读书，读好书”，（齐读）这九个字是冰心老人指导儿童读书的话，结合课文，说说哪些话体现了这九个字所表达的一些意思。（合作探究，同桌讨论，发言） 读书好：强调“好”，好处、帮助，那读书有什么好处呢？找出文中表达读书有好处的句子。——对写作有帮助； 助写作 板书 读书是生命中最大的快乐； 得快乐 从读书中得到了做人处世的“独立思考的大道理” 学做人、增知识 书看得多了，我也会挑选，比较 欣赏美 ——开卷有益 多读书：强调“多”，多多益善。从数量上来说，数量要多，品种要多，涉及古今中外，文史经哲——博览群书 读好书：强调“好”，读书要读好书，追求书的质量。“书看得多了，要会挑选、比较”价值不大的书可以不读。——择善从之 开卷有益——博览群书——择善从之，层层递进！箭头指向 （全班再把这句话齐读一遍，注意重音的把握） 说一说：你认为什么样的书是好书？（小组讨论，发言） 2（齐读第11节）这段在文中结构上起什么作用？ 个问 “总而言之”、“统而言之”是对前文的一个概括和总结。与前文是一个总写与分写的关系。升华文章的主题。 四、全文总结： （1）叙述的顺序是什么？ 全文紧扣题目“忆”字，按时间顺序叙述，条理清晰。 （2）本文主要运用了什么写作手法？ 对比手法的运用，表达作者评判书好坏的标准，突出作者的情感倾向。 （3）文章的主旨是什么？（老师指着板书，试着让学生用“记叙了…表达了…希望…”总结。） 本文记叙了作者自己亲身的读书经历，表达了自己热爱读书、以读书为乐的情感以及对读书的认识，希望我们少年儿童认识到“读书好，多读书，读好书”。 五、作业布置 1、必修作业：积累词语，按格式抄写；翻阅词典了解成语的含义。 2、选修作业：你读的书中，印象最深的是哪本书？准备一段内容简介，下节课与同学交流。 六、知识拓展 成功的花， 人们只惊羡她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。人们只看到辉煌的结果，忽视了辉煌背后付出的艰辛，台上一分钟，台下十年功；不经历风雨，怎么见到彩虹。 童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。（回忆童年，像梦一样） 星星——只能白了青年人的发，不能灰了青年人的心。（白发苍苍依然要有一颗奋斗的心，要充满活力与生机。） 中国古典小说四大名著： 《水浒传》（元末明初）施耐庵 2、《三国演义》（明）罗贯中 3、《西游记》（明）吴承恩4、《红楼梦》（清）曹雪芹 何老师 |
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