《致橡树》教案设计
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2016-09-11 手机版




一、教材分析

《致橡树》是当代女诗人舒婷的一首爱情诗，通过象征手法展示了作者的爱情观，富有时代气息，表达了平等独立的相互依存的爱情观。即使今天，这首诗依然备受喜爱，具有鲜明的教育性和艺术美感。

二、学生分析

高一的学生对于爱情是怀有憧憬，内心朦胧。对于爱情这一话题比较关注但又有所回避。学生缺乏良好的朗读习惯，缺乏学习鉴赏诗歌的方法。

三、教学目标

1.树立正确的爱情观，感悟作者爱情观。

2.通过品味朗读，提高学生阅读诗歌的兴趣，培养学生的文学素养。

3.了解朦胧诗的特点，理解木棉，橡树的内涵。

四、教学环境

交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

1.配乐欣赏诗歌，在舒缓的音乐中感悟诗歌的美，从而达到对诗歌的总体把握。

效果：唤起学生对诗歌的爱好，增强语言感悟的能力。

2.展示图画，把木棉、橡树的图景展示出来，插入与诗歌关联的图景。

效果：让学生通过直观的图画，感悟诗歌，使诗歌更加具体化。

3.情感提升，结合早恋的事例，用多媒体展示，谈如何树立正确的爱情观。

效果：学生明确认识到平等，相互尊重才是真正的爱情。

六、教学流程设计（可加行）

导入 对于爱情这个美好的字眼，我们都会为之憧憬，那么如何树立正确的爱情观，舒婷为我们展示了她的爱情观，下面我们就通过朗读感悟作者的爱情观。

学生自由朗读诗歌，体会诗歌的情感。

展示木棉、橡树图片，播放舒缓的音乐。

ppt幻灯片明确

讲授 结合文本，勾画相关词语。

1.题目中的“致”如何理解？

2.找出诗中的三个人称代词，并指出它们各指代什么？

3.这首诗歌阐述的是一种新型的爱情观，诗歌从什么地方开始阐述的，作用是？ 学生分组讨论，教师质疑，然后完成表格。 PPT幻灯片展示

思考 “不，这些还不够！”中的“不”否定了什么？ 学生讨论，提出自己的见解。 否定传统的，陈旧的爱情观，从而引出崭新的爱情观。

PPT幻灯片明确

探究赏析 教师质疑 男生深情的读第一层，分组讨论，凌霄花，痴情全班女生读第二层，切身体验，学生朗读、讨论、交流。 集体归纳，诗人向往的爱情观，爱的基础是独立平等。

让学生讨论“根，紧握在地下；叶，相触在云里”的含义？

学生小组讨论，相互探讨。爱的方式，外表虽有距离，实质是紧密结合，相互依存的。 PPT幻灯片明确

拓展延伸

说说“情为何物”如何看待早恋？请不要在春天采摘秋天的果实

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

这节课通过反复的诵读来体验、欣赏，理解了诗歌的思想内容，感受了作品的语言之美，提高了学生对诗歌的初步鉴赏能力，同时也培养了学生的正确审美观，让学生得到美的熏陶。在鼓励学生对诗歌质疑、探究。讨论中创设民主开放的学习情境，真正体现语文的本质属性，以人为本，做到“学中做，做中学”的教学理念。

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