《落日的幻觉》公开课教学实录

中学语文教学资源网语文教案课堂实录 2016-09-08 手机版


郑建丹

教学目标:

1、了解文章结构,体味本文描写与说明相结合的写作手法。(重点)

2、提炼信息语句,理解落日各种幻觉产生原因,理清本文的说明顺序。(难点)

3、启迪学生能够用明辨的双眸、思考的头脑,观察生活,分析问题。

课间出示一些幻觉图,一来与学生拉近距离有亲密感,二来让学生感知“幻觉”引起兴趣。

一、图片激趣,问题导入:

(也可让学生先用自己的语言描绘欣赏到的落日景观,后再引出诗人眼中的落日)

上课前我们先来欣赏两张图片(幻灯展示落日图)你能给它们配上一句诗歌吗?

夕阳无限好,只是近黄昏。——唐•李商隐

大漠孤烟直,长河落日圆。——唐•王 维

师:这是诗人王维眼中的落日,可是落日真的是圆的吗?

今天就让我们走进科学家黄天祥的一篇说明文《落日的幻觉》一探究竟。(板书课题)

二、默读课文,整体感知:

看题目有何疑问? 有哪些?为什么?

1、 默读思考:落日有哪些让人难忘的幻觉呢?(让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯)

明确:变大 变扁 变红 紫光 弧 霞

2、 师:同学们能够抓住关键词句,提取有效信息,这样的学习方法真好。

那么课文集中地描绘落日的幻觉的段落是?第二段。

幻灯出示(把特征分成形状和颜色)红 蓝

3、原来傍晚日落的美景竟是我们的幻觉呀!现在请同学们静心听听老师的朗读,听完后用几个词概括落日幻觉给你的总体印象。

注意纠正读音:绮(qǐ)丽、殷(yān)红;殷(yīn)切

生:美丽、神秘、壮观、捉摸不透……

作者用的是怎样的概括?

明确:壮观、绮丽、神秘、迷人。粉

让我们一起用朗读来表现这色彩绚丽,变化多端的落日吧!(生齐读)

三、走进落日,探究原因

4、 面对如此壮观、绮丽、神秘、迷人的景象,有的读者认为也可以这样描述:

“日落的景象同样壮观、美丽,神秘而迷人。一是太阳好像变大了,而且颜色深黄、殷红。二是它的外形,接近地平线时也像变成扁的了。三是有云时会看见灿烂的晚霞,无云时则会出现另一种美景。”

比较一下这段文字(描写生动、形象有趣)和书上的那段文字(简明扼要、思路清晰)有什么不同呢?你更喜欢哪一种描写呢?

生1:作者运用了比喻和拟人的手法。

生2:“躺”和“缩身”书上这两个词用的好,幻灯片上的字虽然简洁但无味,而作者的原来的而语言更加形象和生动。(板书:描写生动)

5、 为什么作者不采用那个简要叙述的方式?

生3:可以让人身临其境,有画面感。

生4:为了推翻古人对日落的描写。(很好的阅读方式:前后文联系)

生5:运用描写的写作手法,增强了可读性。

的确,生动形象的描绘更能激发我们的阅读兴趣。

6、 作者说的这种幻觉你有没有在生活中见到过?

7、 作者是靠什么把落日描绘出来的?

生:注意观察,喜欢观察。

师:除了要善于观察,还要动笔记录,进行生动描写。

8、 幻灯展示一段朱自清关于描写的语言:要对描写对象进行细致入微的观察,并辨别其中的新异,于人们忽略的地方加倍地描写。

9、 这样美丽的落日引起了作者的注意和观察,接下去作者又写了什么?

明确:解释现象产生的原因。

现在老师请同学们根据文章的介绍,用这样的句式解释幻觉产生的原因。

幻灯展示: 是因为 。(提取有效信息,抓住关键语句)

师示例:迷人的紫光是因为眼睛的叠合效应。

10、叶圣陶曾经说过:说明文以说明白了为成功。

那么作者在文章中有没有把这些原因说明白呢?现在请同学们参考老师刚才的示例在文中找找答案吧!(小组合作)

对文中一些句子进行改变,让学生帮助推敲下这样改,行不?(颜色深黄、殷红;太阳变扁)

(1)课文原句:由于日出日落的时候,阳光所穿透的大气层增厚,而黄、红色光穿透能力最大,所以此时太阳看起来深黄、殷红。一般来讲,黄昏时空气中的烟尘要比清晨多,因此,落日颜色又不同于旭日。

改句:日出日落的时候,阳光所穿透的大气层增厚,而黄、红色光穿透能力最大,此时太阳看起来深黄、殷红。黄昏时空气中的烟尘要比清晨多,因此,落日颜色又不同于旭日。

(2)课文原句:这是由于光通过空气时,速度每秒减慢87千米,因而光线折射也随之发生变化,所以,当落日的高度和宽度之比为26.5:32,观赏者眼睛里的太阳自然是扁的。

改句:这是由于光通过空气时,速度减慢很多,因而光线折射也随之发生变化,所以,当落日的高度和宽度之比发生变化时,观赏者眼睛里的太阳自然是扁的。

明确:不能改,这体现了说明文语言的准确性。(板书:说明准确)

穿插讲解说明方法:作引用,作比较,列数字,打比方等。

11、说明文的语言一字一句均不可以改动,老师也有一个困惑,怎样才能做到科学、准确呢?

广泛的查阅、科学的探究、严谨的表述…… 观察,实践,记录

12、小结语:这节课我们跟随作者通过观赏落日美景探究了幻觉产生原因,能够透过表面现象去看事物的本质,全文采用的是逻辑顺序,还学到了说明文的语言不仅要说明准确,还要描写生动。希望同学们也能多观察,多记录,多积累。

四、拓展训练,走出文本

诗词积累——描写落日的优美诗句

青山依旧在,几度夕阳红。—明 杨慎《临江仙》

荷笠带斜阳,青山独归远。—唐 刘长卿《送灵澈上人》

夕阳西下,断肠人在天涯。—元 马致远《天净沙 秋思》

朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜(xiá)。—唐 刘禹锡《乌衣巷》

一道残阳铺水中,半江瑟瑟(sè)半江红。—唐 白居易《暮江吟》

结束语:

今天的课就上到这里,希望同学们在今后的生活中能学会观察和积累,用科学的眼光,关注生活的问题。

五、布置作业,巩固文本

1.日落的幻觉美轮美奂,让我们思绪纷飞。那么日出的幻觉又怎样,请大家结合课文一二段的描写尝试创作。

提示:描写时,可以按日出前→日出时→日出后的顺序写出特点,既要抓住太阳的静态特点,也要注意日出的形状、颜色、光线等方面的变化,同时还可以进行适当的联想和想象。

观看日出的视频

2.请阅读有关日出的文学作品,并做好积累。

推荐书目 《日出》刘白羽

《海上的日出》巴金

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