《落日的幻觉》公开课教学实录
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 课堂实录 2016-09-08 手机版


郑建丹

教学目标：

1、了解文章结构，体味本文描写与说明相结合的写作手法。（重点）

2、提炼信息语句，理解落日各种幻觉产生原因，理清本文的说明顺序。（难点）

3、启迪学生能够用明辨的双眸、思考的头脑，观察生活，分析问题。

课间出示一些幻觉图，一来与学生拉近距离有亲密感，二来让学生感知“幻觉”引起兴趣。

一、图片激趣，问题导入：

（也可让学生先用自己的语言描绘欣赏到的落日景观，后再引出诗人眼中的落日）

上课前我们先来欣赏两张图片（幻灯展示落日图）你能给它们配上一句诗歌吗？

夕阳无限好，只是近黄昏。——唐•李商隐

大漠孤烟直，长河落日圆。——唐•王 维

师：这是诗人王维眼中的落日，可是落日真的是圆的吗？

今天就让我们走进科学家黄天祥的一篇说明文《落日的幻觉》一探究竟。（板书课题）

二、默读课文，整体感知：

看题目有何疑问？ 有哪些？为什么？

1、 默读思考：落日有哪些让人难忘的幻觉呢？（让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯）

明确：变大 变扁 变红 紫光 弧 霞

2、 师：同学们能够抓住关键词句，提取有效信息，这样的学习方法真好。

那么课文集中地描绘落日的幻觉的段落是？第二段。

幻灯出示（把特征分成形状和颜色）红 蓝

3、原来傍晚日落的美景竟是我们的幻觉呀！现在请同学们静心听听老师的朗读，听完后用几个词概括落日幻觉给你的总体印象。

注意纠正读音：绮（qǐ）丽、殷（yān）红；殷（yīn）切

生：美丽、神秘、壮观、捉摸不透……

作者用的是怎样的概括？

明确：壮观、绮丽、神秘、迷人。粉

让我们一起用朗读来表现这色彩绚丽，变化多端的落日吧！（生齐读）

三、走进落日，探究原因

4、 面对如此壮观、绮丽、神秘、迷人的景象，有的读者认为也可以这样描述：

“日落的景象同样壮观、美丽，神秘而迷人。一是太阳好像变大了，而且颜色深黄、殷红。二是它的外形，接近地平线时也像变成扁的了。三是有云时会看见灿烂的晚霞，无云时则会出现另一种美景。”

比较一下这段文字（描写生动、形象有趣）和书上的那段文字（简明扼要、思路清晰）有什么不同呢？你更喜欢哪一种描写呢？

生1：作者运用了比喻和拟人的手法。

生2：“躺”和“缩身”书上这两个词用的好，幻灯片上的字虽然简洁但无味，而作者的原来的而语言更加形象和生动。（板书：描写生动）

5、 为什么作者不采用那个简要叙述的方式？

生3：可以让人身临其境，有画面感。

生4：为了推翻古人对日落的描写。（很好的阅读方式：前后文联系）

生5：运用描写的写作手法，增强了可读性。

的确，生动形象的描绘更能激发我们的阅读兴趣。

6、 作者说的这种幻觉你有没有在生活中见到过？

7、 作者是靠什么把落日描绘出来的？

生：注意观察，喜欢观察。

师：除了要善于观察，还要动笔记录，进行生动描写。

8、 幻灯展示一段朱自清关于描写的语言：要对描写对象进行细致入微的观察，并辨别其中的新异，于人们忽略的地方加倍地描写。

9、 这样美丽的落日引起了作者的注意和观察，接下去作者又写了什么？

明确：解释现象产生的原因。

现在老师请同学们根据文章的介绍，用这样的句式解释幻觉产生的原因。

幻灯展示： 是因为 。(提取有效信息,抓住关键语句)

师示例：迷人的紫光是因为眼睛的叠合效应。

10、叶圣陶曾经说过：说明文以说明白了为成功。

那么作者在文章中有没有把这些原因说明白呢？现在请同学们参考老师刚才的示例在文中找找答案吧！（小组合作）

对文中一些句子进行改变，让学生帮助推敲下这样改，行不？（颜色深黄、殷红；太阳变扁）

（1）课文原句：由于日出日落的时候，阳光所穿透的大气层增厚，而黄、红色光穿透能力最大，所以此时太阳看起来深黄、殷红。一般来讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。

改句：日出日落的时候，阳光所穿透的大气层增厚，而黄、红色光穿透能力最大，此时太阳看起来深黄、殷红。黄昏时空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。

（2）课文原句：这是由于光通过空气时，速度每秒减慢87千米，因而光线折射也随之发生变化，所以，当落日的高度和宽度之比为26.5:32，观赏者眼睛里的太阳自然是扁的。

改句：这是由于光通过空气时，速度减慢很多，因而光线折射也随之发生变化，所以，当落日的高度和宽度之比发生变化时，观赏者眼睛里的太阳自然是扁的。

明确：不能改，这体现了说明文语言的准确性。（板书：说明准确）

穿插讲解说明方法：作引用，作比较，列数字，打比方等。

11、说明文的语言一字一句均不可以改动，老师也有一个困惑，怎样才能做到科学、准确呢？

广泛的查阅、科学的探究、严谨的表述…… 观察，实践，记录

12、小结语：这节课我们跟随作者通过观赏落日美景探究了幻觉产生原因，能够透过表面现象去看事物的本质,全文采用的是逻辑顺序，还学到了说明文的语言不仅要说明准确，还要描写生动。希望同学们也能多观察，多记录，多积累。

四、拓展训练，走出文本

诗词积累——描写落日的优美诗句

青山依旧在，几度夕阳红。—明 杨慎《临江仙》

荷笠带斜阳，青山独归远。—唐 刘长卿《送灵澈上人》

夕阳西下，断肠人在天涯。—元 马致远《天净沙 秋思》

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜（xiá）。—唐 刘禹锡《乌衣巷》

一道残阳铺水中，半江瑟瑟（sè）半江红。—唐 白居易《暮江吟》

结束语：

今天的课就上到这里，希望同学们在今后的生活中能学会观察和积累，用科学的眼光，关注生活的问题。

五、布置作业，巩固文本

1．日落的幻觉美轮美奂，让我们思绪纷飞。那么日出的幻觉又怎样，请大家结合课文一二段的描写尝试创作。

提示：描写时，可以按日出前→日出时→日出后的顺序写出特点，既要抓住太阳的静态特点，也要注意日出的形状、颜色、光线等方面的变化，同时还可以进行适当的联想和想象。

观看日出的视频

2．请阅读有关日出的文学作品，并做好积累。

推荐书目 《日出》刘白羽

《海上的日出》巴金

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