《从百草园到三味书屋》学案 |
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中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2016-09-07 手机版 | ||||
一.学习目标 1、反复朗读文章精彩段落,揣摩本文简练生动、准确传神的语言。 2、通过百草园与三味书屋生活 学习的对比,明白作者希望儿童健康成长的情怀。 二.学习重点 1、学习作者观察细致,抓住特点 进行形象、准确地描写的方法。 2、运用对比突出文章中心的写法。 三、学习难点 能够正确评价作者对三味书屋生活的态度 四、教学课时: 二课时 五、教学过程 第一课时 一、导入课文 二、认识 作者 本文作者是我国伟大的文学家、思 想家、革命家鲁迅先生。 本文选自散文集 《朝花夕拾》(原名《旧事重提》),意思是早晨的花,到傍晚才拾起来,比喻童年和青少年时代的往事,到了中年才写 成文章。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙,心情最苦闷的时候,为了“在纷扰中寻出一点闲静来”,借旧时的美好事物 ,来排遣目前的苦闷。寻一点“闲静”,寄一些安慰而写的,可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。 百草园,绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋,在鲁迅家附近,鲁迅12岁到17岁在这里读私塾。《从百草园到三昧书屋》写的是鲁迅童年时代由家庭到私塾这段生活往事,是以空间和时间的变换来进行记叙的。 三、注音或填字 云xiāo( ) 确凿( ) 菜qí( ) zàojiá( ) 树 桑椹( ) 长yín( ) xi shuài( ) 蜈蚣( ) 缠络 ( ) 攒成球( ) 斑máo( ) 脑suǐ( ) 收liǎn( ) 竹shāi( ) zhuó( )食 性子zào( ) jiàn( )赏 人迹hǎn( )至 mì( )食 秕谷( ) 系绳( ) 书shú( ) 渊bó( ) 宿rú( ) 蝉蜕( ) 人声dǐng( )沸 tìtǎng( ) 金Pǒ( ) 罗 拗( )过去 kuī( )甲 锡bó( ) shēn( )士 四、整体感知 1.自读课文,思考本文题为“从百草园到三味书屋”,从这个题目我们可以得到哪些信息? 2.提问:百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里?哪一段是中间的过渡段。 五、研读赏析 1、为什么百草园是我的乐园,到底有什么乐趣?(用自己的话来总结) 2、在这些乐趣中,你印象最深的是什么? (1)标出作者写了哪些景物? (2)按顺序说出作者描写春夏秋的百草园写了哪些景物?各是怎样描绘的? (3)指明哪些景物写的是状貌(包括动态),哪些写的是声音、色彩、味道? (4)作者用了怎样的句式把这么多景物有详有略、有序地描绘出来 的? (5)这段描写表达了作者怎样的思想感情?你是怎样体会出来的? 3、学生朗读第2段,讨论并归纳:作者是怎样具体描写百草园的景物的? 4、学生齐读课文第二段,体会写景的妙处。 六、布置作业 背诵课文第2段。 |
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