| 忆读书 导学案设计 |
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| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2016-09-07 手机版 | ||||
课题:忆读书 第 一课时 学习目标 1、初读课文，识记课文中出现的生字、新词； 2、整体感受，把握课文记叙的主要内容；理清记叙的顺序。 知识链接 《忆读书》，作者________ ，________ 著名女作家， 家。原名 ________ 。她的诗晶莹清丽、轻柔隽逸，代表作有《繁星》、《春水》，她的散文婉约典雅、轻灵隽丽、凝练流畅，代表作有散文集《寄小读者》《南归》等。 本文是一篇叙事散文，写于1989年9月8日。当时，作者已经是90岁的老人。作者回忆幼时、少时的读书经历及多年来积累的宝贵读书经验，主要是为了勉励广大青少年多读书，读好书。我们一起欣赏。 预习导学 （打好基础，磨刀不误砍柴工） 1、读课文，读准音，在文中圈画应积累的词语，查字典，正音、释义。 悬念( ) 笸箩（ ） 天罡（ ） 地煞（ ） 无聊（ ） 酷爱（ ） 消遣（ ） 朦朦（ ）胧胧（ ） 不能自已（ ） 怒发冲冠（ ） 堆砌（ ） 2、释义 若有所失： 人情世故： 无病而呻： 不能自已： 索然无味： 风花雪月： 你觉得还有哪些字词需要记住的： 3、再读课文，读顺文，能够流畅、清晰地朗读课文。读给家人，好朋友听听。 合作探究 （三个臭皮匠赛过诸葛亮，你一定行！） 1、浏览全文，在这篇文章中冰心 奶奶指导我们读书的最精要的一句话是什么？ 答： 2、文章开头说：“一谈到读书，我的话就多了。”该句在文中有何作用？ （1） （2） 3、文中冰心奶奶按什么顺序来回忆幼时、少年时读书经历的？找出表明顺序的词语。 明确：________顺序。表时间的词语： 当堂检测 1、填空。 人情( )故 ( )然无味 津津有( ) 一知( )解 兴亡( )衰 不能自( ) 风( ）雪月 义愤填( ) 官( )民反 无病呻( ) 自作( )情 心动神( ) 2、读文，完成下表 作品名称 作者 作者年代（国别）人物 或 故事情节 《三国演义》 《聊斋志异》 《水浒传》 《西游记》 《红楼梦》 《茶花女》 3、请你根据本节课的学习，给冰心写一个100字左右的简介。 第二课时 学习目标 1、理解读书的好处，明确应该多读书，培养自主阅读的兴趣。 学法指导：自主——合作——探究— —展示 复习：对子组同学互相听、读，诵读全文。 合作探究 1、细读课文 ，本文重点写的是哪个内容？讨论“好”具体表现在哪些地方，从文中找出这方面的语句，具体分析。（提示学生，文中语句在文中划出即可。） 明确：重点写________ ，具体体现在 —① 如：《三国演义》让作者 《水浒传》让作者 《 红楼梦》让作者 《茶花女遗事》让作者 —② 例如：读《三国演义》 读《红楼梦》 读《茶花女遗事》 —③ 读《聊斋志异》 —④ 概括：① ② ③ ④ 2、冰心奶奶还告诉我们要“读好书”，那她认为什么样的书才是好书呢？ 明确： 3、冰心奶奶说：“我永远感到读书时我生命中最大的快乐！”结合你的读书经历，谈谈你对这句话的理解。 当堂检测 1、细读下面的文字，体会加点词语的含义，并说说在这段话中，作者对《水浒传》的人物描写作出了怎样的评价，这样写有什么好处。 那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！——武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。 明确： 作者对《水浒传》的人物描写的评价： 2.冰心作品欣赏：选一句你最喜欢的诗句，并谈谈你喜欢的原因。 学生自由畅谈，意思对即可。 3、学会积累：与“书”或“读书”有关的名言警句，并请你再写出两句。 书是人类进步的阶梯。——高尔基 我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。 ——高尔基 与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 读一本好书，就是和许多高尚的人在谈话。——歌德 |
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