| 《忆读书》教案 |
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学习目标： 1、了解作者有关常识。 2、用普通话正确、流利的朗读课文，了解文章大意。 3、深入理解作者读书的体会，培养“多读书、读好书”的习惯。 教学重难点： 1、分析、归纳“读书好”的四个方面。 2、理解“读书好”“多读书”“读好书”之间的内在联系。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、名言导入 莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”歌德说：“读一本好书，就像和许许多多高尚的人谈话。”别林斯基说：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”读书可以让我们了解古今中外的历史、风土人情、文化艺术，品味成长过程中的烦恼、困惑，体悟作品中人物的性格及命运……我国现代著名女作家、儿童文学作家冰心又是如何看待读书的呢？我们从冰心的《忆读书》中去寻找答案吧！ 二、关于作者冰心及其创作 冰心(1900年10月5日-1999年2月)，原名谢婉莹。福建长乐人。现代女作家、儿童文学作家。其父谢葆璋是一位参加过甲午战争的爱国海军军官，海浪舰甲军营中她度过了男装骑马射击的少年生活，21年参加了茅盾等人发起的“文学研究会”，努力实践“为人生”的艺术宗旨，27年留学美国，一生创作出了许多举世瞩目声誉不衰的小说诗文。她19岁成名，直至老年，度过60多个创作春秋，“叶里深藏云外碧，枝头都借日边红。曾陪桃李开时雨，仍伴梧桐落后风。”用古人赞玫瑰花开季节长的诗句来比喻她的一生很相宜，她的创作生涯仿佛是一丛葳蕤的玫瑰，长年开放出清露凝香的花朵，她的散文思路开阔意境深远，她的小说构思灵巧寓意深邃，她的小诗语言清新，格调自然。她之所以成功，是因为4岁始认字，7岁始读《三国志》，11岁就读过“说部丛书”，《西游记》，《水浒传》，《红楼梦》等古典名著，并且自己尝试着写作。读书创作的经历得出的结论是“读书好，多读书，读好书。”于是凝成《忆读书》一文。 三、录音朗读，解决字词 1、请学生随录音浏览全文，找出生字生词，查字典或看课下注释，为其正音、释义。 2、请学生到黑板写字、注音、释义。 悬念 笸箩 天罡地煞 无聊 消遣 朦朦胧胧 无病呻吟 不能自已 四、初读课文，整体感知 1、指导诵读。诵读要求：能准确、清晰地读文，尽量做到生动。 2、自由朗读课文，思考以下问题： 冰心介绍自己读了哪些书? 什么时候读的? 什么样的书是好书? 3、引导思考，解决以上问题 （1）课文紧紧围绕“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来选材、组材，请学生在文中圈画作者幼时、少时读过的书。 明确：在2—10段，有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。（简单介绍这些作品，可组织讨论。） 这些内容体现了“多读书”这一中心。 （2）作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的?在文中圈画表明顺序的词语。 明确：时间顺序。表时间的词语：“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时”。 （3）、作者八十多年读书生涯的切身体会是什么？可用文中哪句话概括？ 明确：“读书好，多读书，读好书。”（这句话是理解课文的关键。） （4）、文章的思路是怎样的？ 明确：由“读书好”引到应“多读书”并要“读好书”。 五、课内小结 吾生也有涯，而知也无涯”，人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。 读书，是人获得人生经验的不竭的源泉。所以，我们要多读书。 六、课外作业 1、请学生按时间顺序，课外小结自己的读书书目，并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。 2、查找并阅读介绍作家冰心的文字。(可附图) 3、课外阅读：选择自己喜欢的冰心作品，向同学推荐，并附推荐意见。 第二课时 一、导入新课： 上节课我们听冰心老人给我们讲了她读书的感受，哪位同学说一说这个感受是什么？（ “读书好，多读书，读好书。”）前面我们已经了解到了冰心老人是怎样“多读书”的，下面我们在来看看“读书有什么好处”以及我们应该“读什么好书”。 二、精读课文，深入探究 （一）同桌为一组，交流意见并将文中关于“读书好”的内容进行概括。 在字里行间体现作者“读书好”体会的词语： 例如：《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”； 《水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”； 《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”； 现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”； 《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。 （二）重点思考： 1请学生综合本文内容以及自己上一节课的课后小结，概括归纳“读书好”的体会。 ①学习知识，增加阅历，提高能力(尤其书面及口头表达能力)。 ②愉悦身心，丰富情感，获得美感。 ③锤炼思维，开阔视野，扩大胸怀。 ④陶冶情操，培养雅趣，修养品德。 2作者关于“读好书”的体会是什么? 学生活动与要求： 请学生速读12—13段，圈画出能表明作者读书体会的词语。 明确：书看多了，就会有比较，关键在比较：要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。 (三)提高升华，总结归纳 1小结全文。 学生活动要求： 能够概括本文主要内容，理清记叙的顺序。 2作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”结合自己的读书经历和读书感受，谈谈你对这句话的理解和体会。（学生自由发言，畅所欲言。） 教师辅助策略： 除关键词语外，教师可提示文中的细节，如家庭环境的影响、读《红楼梦》不同年龄、阅历的不同解读等，引起学生的关注。 3教师总结归纳： 常言道：读书破万卷，下笔如有神。冰心能成为一个作家，与她的多读书是分不开的。只有“多读书”，“读好书”，你才会体会到“读书好”。希望同学们多读书。 (四)迁移拓展，培养兴趣 学生推荐自己喜欢的冰心作品。 要求：可以有感情地朗诵一首小诗；可以背诵一段美文；也可以介绍一篇文章。 策略：鼓励学生积极地表现自我，体会读书要用心，要能够读出真心、真人、真情，从而创造真我。 附：板书设计 忆读书 冰心 能感染人、陶冶人 读书好 能扩大知识面 有助于写作 读书体会 有助于提高人的品德修养 多读书：从七岁开始读书至晚年仍在“读万卷书” 读好书：会挑选、比较 |
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