| 《幼时记趣》学案 |
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| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2016-09-06 手机版 | ||||
课题：幼时记趣（第一课时） 一、学习目标 1、能借助工具书及老师的适当点拨，能正确朗读并疏通文句，把握文章内容。 2、能探寻作者“物外之趣”的由来，学会 细心观察大自然，观察生活，体会作者儿时观察昆虫的童趣。 3、能学会文言文知识的归纳梳理，并养成积累的习惯。 4、能学习借助联想、想象形象生动描写事物的方法。 二、教学重难点 重点：疏通文句；学会文言文知识的 归纳梳理 难点：探寻作者“物外之趣 ” 的由来；借助联想、想象形象生动描写事物的方法。 三、自学交流 读一读 ①教师范读；学生认真听字音和停顿。 ②学生自由朗读、集体朗读课文，做到读通顺、有感情。 记一记 实词积累： 明：眼力。察：看清。毫：秋天鸟兽身上新长出的细毛，比喻极其细小的东西。 故：所以 私：私下里 拟：比 强：同“僵”，僵硬 拔，移，搬开 虚词积累： 或：或者。 其： 使其冲烟飞鸣：蚊子。 常蹲其身：自己的 盖：“原来是” 字同义不同的字： 观： 昂 首观之（看） 作青云鹤观（景象、景观） 察： 明察秋毫（看到 、看清） 必细察其纹理（观察） 时：余忆童稚时（时候） 故时有物外之趣（经常） 以：徐喷以烟（经常） 以丛草为林（介词，把） 为： 项为之强（因为） 以丛草为林（当作） 之： 昂首观之（它，指蚊子） 故时有物外之 趣（的） 心之所向（无意义） 项为之强（指“昂首观之”） 观之正浓（指“二虫”） 驱之别院（“蛤蟆”） 译一译 小组合作，结合注释、词典，试着先独立翻译课文，把自己翻译的结果在小组内交流（互相发现问题，提出意见），最后把小组统一的译文在全班内交流。 译文： 我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看清极其细小的东西。看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。 夏天蚊子的飞鸣声像雷声一样，我把它们比做群鹤在空中飞舞。心中想象的是鹤，那么或千或百飞舞的蚊子就果真觉得它们是鹤了。仰起头来观赏这种景象，脖子因此都僵硬了。有时我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它们，使它冲着烟雾飞叫， 当做青云白鹤看，果真就 像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声叫好。 我常在高低不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，蹲下自己的身子， 使身子与花台一样高，定睛细看。把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽，把泥土瓦砾突起的地方看作山丘，低洼的地方看作山沟，想像在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。 一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然有一个很大的东西，像推开大山，撞倒大树一般地闯了过来，原来是一只癞蛤蟆。蛤蟆舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。我那时年纪还小，正看得出神，不禁“哎呀”地惊叫一声，感到害怕；心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子里去了 。 说一说：课文写了哪几件趣事？请用四字短语概括性的说一说。 四、展示点评 五、达标检测 1、解释下列加线的字。 1.余忆童稚时（ ） 2.能张目对日（ ）（ ）8. 心之所向（ ）3. 明察秋毫（ ）（ ）（ ）4. 见藐小微物（ ）拔山倒树而来（ ）5. 必细察其纹理（ ）（ ） 6. 故时有物外之趣（ ）（ ）7. 私拟作群鹤舞空（ ）（ ） 9. 则或千或百果然鹤也（ ）（ ）（ ）10. 昂首观之（ ） 11. 项为之强（ ）（ ）（ ）12. 又留蚊于素帐中（ ）13. 徐喷以烟（ ）14. 作青云白鹤观（ ）15. 果如鹤唳云端（ ）16. 怡然称快（ ）17. 使与台齐（ ） 18. 观之正浓（ ）19. 忽有庞然大物（ ）20. 鞭数十（ ） 21. 盖一癞蛤蟆也（ ）22. 舌一吐而二虫尽为所吞（ ）（ ）23. 方出神 （ ） 25. 驱之别院（ ） 神游其中（ ） 以虫蚁为兽（ ） 3． 翻译下列句子 ①心之所向，则或千或百果然鹤也。 __________________________________________________________ 。 ②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。 __________________________________________________________ 。 ③舌一吐而二虫尽为所吞。__________________________________________________ 。 神游其中，怡然自得。 昂首观之，项为之强。 忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。 5．___________、____________”一个细节表现观赏群鹤舞空图的专注、入迷。 8、作者想象奇特。把蚊群“冲烟飞鸣”想象为“_____________，_______________。”（限填8个字） 9、作者用词很生动，一个“_______”字使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情景；一个“______ ___”字使人仿佛听到鹤翔云端高亢的 鸣 叫。 10．选文第二段写的趣事是__ ___________________。（只用4个字） 课题：幼时记趣（第二课时） 一、学习目标 1、能借助工具书及老师的适当点拨，能正 确朗读并疏通文句，把握文章内容。 2、能探寻作者“物外之趣”的由来，学会细心观察大自然，观察生活，体会作者儿时观察昆虫的童趣。 3、能学会文言文知识的归纳梳理，并养成积累的习惯。 4、能学习借助联想、想象形象生动描写事物的方法。 二、教学重难点 重点：疏通文句；学会文言文知识的归纳梳理 难点：探寻作者“物外之趣”的由来；借助联想、想 象形象生动描写事物的方法。 三、自学交流 想一想 成语： 明察秋毫 庞然大物 怡然自得 1、揭示本文中心的词语是什么？你根据什么做出的判断？ 2、文中描写作者充满童趣的句子有 哪些？你在平时的生活中产生过类似的“物外之趣”吗？（讨论回答） 譬如，骑在竹竿上想象成挥鞭策马驰骋沙场的场面；看到天上的白云所产生的连篇的浮想等。 3、作者为什么会产生“物外之趣”的？反映了作者当时怎样的心理？ 4、学一学 作者通过想像和联想把童年之趣写得如此生动，我们在生活中也要学会观察，在此基础上展开联想和想像，使自己的文章更生动。下面，我们就来学习这方面的有关知识。 举例说明什么叫联想。 简单地说，联 想就是由一事物想到另一事物，比如由“飞机”想到“空战”，这是事物的因果关系和空间的相邻引发 的联想，我们称之为“相邻想像”；由“李白”想到“杜甫”，这是类似事物引发的联想，我们称其为“类似联想”；由对 立的事物如由“高山”想到“深渊”，我们称为“对比联想”。当然，我们可以由“A事物”想到“B事物”，再由“B事物”想到“C事物 ”，这样完成由“A事物”到“C事物”的联想。请同学们把两个毫不相关的事物“钢笔”和“袜子”通过联想联系起来。 举例说明什么是想像。 人们 从已知形象创造出新形象的过程。想像的标志性修辞是比喻。比如《繁星》第三段和《冰心诗三首》。 5、写一写 请以“白云”为内容写一段想像的文字（可作为课外作业，100字左右）。 6、谈一谈 在感受了 名家作品中的童趣之后，请回忆自己生活中的幼时趣事，将自己印象最深刻的“ 神游其中，怡然自得”的趣事讲给其他同学听。 四、展示点评 五、达标检测 于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身 ，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然 惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 1、作者用“定”、“细”二字分别修饰“目”、“视”，强调了 。 2、第2段中的一个成语是____________， 在这里的意思是 ，现多用来形容____________________________________________。 3、第一段中点明时间的一个词语是________________。 4、第二段中点明所写内容属想象 的词语是 ________ 。 5、文中“昂首观之”的内容有哪些？ 6．什么是“物外之趣”？ 答：__________________________ _____________________________ 。 7．“我”能得到许多闲情之趣的原因是 ________________________ 。 8、没有想象就没有神游的感受，请用原文写出第三段中作者想象的句子。 答： 。 9．说说“项为之强”的表达作用是什么？ __________________________ ______________________________ 。 1 0．第四段中具体表达“神游其中，怡然自得”的句子是 __________________________ _______________________________ 。 11．文章具体叙述了幼时的几件趣事，体现了作者怎样的性格和情趣？ 答：_____________________________________________________ 。 12、“鹤” 在我国古代有着丰富的文化内容，请你写出两个带有“鹤”字的成语或诗句。 |
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