《小石潭记》教学设计

中学语文教学资源网语文教案教学设计 2016-09-06 手机版


内容简析:

《小石潭记》是柳宗元被贬永州时所作。原题为《至小丘西小石潭记》。柳宗元的山水游记历来为广大读者所传诵。它的特点就是在文字上洁净有力,很精细地刻画出山水的鲜明形象。但是他长期在政治上受迫害,就寄情山水之间,用简洁清隽的语言,刻画荒远地区秀丽奇特的自然风景,叹息它的被埋没,寄托自己愤懑不平的苦闷心情,有强烈的艺术感染力。所以,在课堂预设上,我的教学目的是品味本文抓住特点描写景物,借景抒情的写作方式,在积累常见文言实词、虚词的同时,带领学生感受柳宗元山水游记的魅力。

教学目标

1.利用工具书疏通文意,整体感知课文内容

2.通过阅读文章激发热爱自然的情感,培养审美情趣

教学重点

1.通过反复诵读,推敲、揣摩、品味小石潭的特点

2.仔细体会景物描写的特点,感悟作者贬谪后的孤凄悲凉

教学难点

1.体会文章抓住景物的特征移步易景的写法

2.品味文章情景交融的写作特点

教学流程:

一、导入

上节课,我们学习了苏轼的《记承天寺夜游》,感受到了苏轼被贬谪后的一段心路历程。今天,我们再学习一篇古文,它也是作者被贬谪到地方之后所作的,也传达出了作者的一段心路历程。它就是《小石潭记》。板书课题、作者

柳宗元,我们以前学过他的哪篇文章?介绍一下他。

柳宗元不仅寓言写得好,他的山水游记也写得妙,历来都被广大读者所传诵。他的山水游记特点就是文字洁净有力,能够很精细地刻画山水的鲜明形象。今天,就让我们展开想象的翅膀,跟随柳宗元的笔记,探寻一处幽静的美景。(5分钟)

二、读课文,疏通文意

1、请大家自由朗读课文,对照注释,解决字音、句读。

2、小组合作,疏通文意(10分钟)

三、串讲课文,学生为主体

1、由题目可知这篇山水游记的主角是小石潭。柳宗元是如何发现小石潭的?

先听见水声——“从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之”——“西”,向西;“乐”,以……为乐,含有“感到快乐”“觉得快乐”之类的意思。

再见小潭——“伐竹取道,下见小潭,水尤清冽”——“尤”,特别。“清冽”,清澈。

2、依据课文来画一幅作者眼中的小石潭的画,说明如此画的依据。小组合作探究,评选优秀画作,各组代表展示、说明。教师从旁引导。

潭底——整条石头、潭周——各种形状的石头

潭周围的树木——“青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂”

潭中鱼——“第二段”——可,大约;许,表示约数;空,在空中;所依,所依靠的东西。佁然,愣住的样子;俶尔,忽然。

潭水来源——西南,向西南方向;斗,像北斗七星那样;蛇,像长蛇爬行那样。明灭,或现或隐。其,指示代词,那。犬牙,像狗的牙齿那样。其,它的,指溪水的。

潭上四周景色给人的感觉——寥,空虚,寂静。凄和寒在这里都是形容词的使动用法,使……凄,使……寒。悄怆,寂静得使人感到忧伤。 邃,深。 以,因为。清,凄清。居,留,停留。乃,副词,就。之,代词,指代小石潭的景物。去,离开。

3、齐读课文,理清思路,

发现小潭,概写全貌——潭中景物,突出水鱼——潭水源头,曲折明灭——潭周气氛,寂寥凄清

4、用一两个字总结景物的特征。并且说明理由。

潭——石质——石奇

水——尤清

树——青

鱼——活

溪水、溪岸——曲折

5、本文主体为小石潭,作者是如何写出“石质”的特征的?

侧面写石——水声清脆,水特别清澈

正面写石——潭底、潭周

6、本文又是怎样写水尤清澈这个特征的?

正面写水——“水尤清冽”,侧面烘托——游鱼的状态

7、齐读第2段,看这一段如何写鱼的?

先写观者的感觉“若空游无所依”,再写日光下的鱼影、和游动的状态清清楚楚,明写鱼的一静一动,暗写了水的清澈透明。

8、看到这样的景色,作者的心情如何?

乐——“似与游者相乐”

9、后来作者为什么又离开了这里?

“以其境过清,不可久居,乃记之而去”。

10、小石潭这里的景物如此清幽,为何作者却认为不可长久停留呢?联系写作背景,说说你的见解。

写作背景:柳宗元因为参加王叔文等人的政治运动,被贬永州,做着有职无权的司马一职,心中愤懑难平。为了排遣心中的抑郁,他常常游览山水,于山水中寄托自己愤懑不平的苦闷心情。

小石潭清幽的环境触发了作者因贬谪带来的抑郁愤懑之情,使得作者忧伤、悲凉的心境再次流露出来。

所以,作者见到小石潭周围的景色,有怎样的感受?

“寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃”——景中寓情

小结:由此可见,小石潭如此优美的景色也无法磨灭作者心中的忧郁。所以,忧凄是柳宗元感情的主调。寄情山水虽是为了摆脱这种感情,但是这种快乐毕竟是暂时的。一经凄清环境的触发,忧伤、悲凉的心境又会流露出来。

11、请大家带着这样悲凉的心境朗读第四段。

总结全文:

这篇课文描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木等,表现出小石潭的幽僻、凄清特征,着意渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛,借景写情,抒发了作者自己在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪。


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