我要追星——哪颗星最亮——初二主题班会课设计 (八年级上册)

中学语文教学资源网语文教案主题班会 2016-09-05 手机版


 一、活动目标:

通过对学生找“星”说“星”的过程,达到:

1、培养学生观察问题,分析问题的能力。

2、提高学生的审美能力,培养健康向上的生活情趣。

3、引导学生摆正“追星”的心态,明确“追星”的利与弊,加强学生的自我教育意识。

4、引导学生树立正确的世界观,人生观,价值观。

二、活动教育过程:

(一)活动前准备工作:

1、找星星:收集伟人、明星资料和照(图)片。

2、制作投影片、伟人、明星资料和照(图)片集。

3、布置会场。

(二)活动内容:

1、宣布班会开始(学生主持人两名)

2、看图识“星”(集体活动)

3、谁知道的名人名言最多(集体活动)

4、相声《追星族》(两名学生)

5、说星星(集体活动)

6、班主任小结

同学们,这节课我们通过说偶像谈追星,明确了我们应该“追什么”,更是懂得了“怎么追”。 追星的本质是要“追”积极的方面,学会取他人之长,补自己之短,发现自身的优势,塑造积极的自我,达到了自我实现的目的,从崇拜中获得了力量。但是,我并不希望大家总是处在追随的状态,如果那样,明日的夜空将会失去你们这些耀眼的新“星”,如同田径场上的竞赛一样,我们对于跑在前面的选手奋勇直追的目的是要超越他们,成就自我。同样在人生的道路上,我们崇拜偶像,我们“追星”,就是要在“追星”中超越明星,在崇拜中超越崇拜,多一点行动,少一点幻想,也许有一天你也会成为他人的偶像,成为明日之“星”。

同学们,你们有这样的信心吗?(学生回答:有)只有信心还不够,必须要有具体的行动才行,成为明日之“星”,你准备好了吗? 

(三)辅助资料:

(学生主持人串联词)

甲:当今社会,五彩缤纷。

乙:当今生活,灿烂多姿。

甲:我们这一代中学生,天真活泼,开朗奔放。

乙:我们这一代年轻人,追求自我,善于模仿。

甲:在我们身边,追星热,偶像热,热浪冲天。

乙:有人说社会就是个大熔炉,熔化了我们,磨炼了我们。

甲:是啊,我们毕竟是还未经历风雨的雏鹰,开放的时代令我们眼花缭乱。

乙:既然我们身边有那么多颗星,那么就让我们一起来看看到底哪一颗最亮。

合:“哪一颗星最亮”主题班会现在开始。

甲:大街上,流行歌曲随风飘荡。

乙:书在,明星玉照映入眼帘。

甲:几乎每个人都能哼几句流行歌曲。

乙:几乎每个中学生,都有自己崇拜的偶像。

甲:下面我们就来做一个“看图识星”的竞赛。猜猜这些人是谁。[看图识“星”(集体活动)]

甲:看来大家对各类明星是相当熟悉。那么我们来做个游戏——抢答游戏方法是:

我说一句名言,谁能最快最准地讲出是哪个名人说的。[谁知道的名人名言最多(集体活动)]

甲:看来名人的话犹如一盏盏的明灯,指引我们前进,给我们以激励。但就有一位同学盲目地崇拜明星,结果闹了不少的笑话,请看相声《追星族》。[相声《追昨》]

乙:看了这个相声,我们在捧腹大笑之余也陷入了深深的沉思。现在就让我们来讨论一下追星热、偶像热到底好不好。在众多的星星中到底哪一颗是最亮的。[说星星(集体活动)]

甲:的确,在我们的身边不乏各类的明星,但有的似流星般一闪即过,而有的千百年来始终发着光、放着热。

乙:夜空中,那无数闪亮的明星是一道最美丽的风景线。现在我们请古老师来说说她心中最亮最美的星。

[(班主任小结)]

甲:芸芸众生,星星千万颗,茫茫人海,闪闪无数星。

乙:中华民族的历史,上下五千年;龙的子孙,群星在闪耀。

甲:改革开放的中国,无数的星一下了扑入我们眼帘。

乙:哦,哪一颗星最亮哪一颗最有魅力,哪一颗星是我人生中的导航星?

甲:今天的班会使我明白了,把我们祖国从黑暗中解放出来的是毛泽东。

乙:为我们指明人生价值的是雷峰。

甲:教我们怎样做人,处世的是周恩来。

乙:教我们勇于克服困难的是华罗庚。

合:哦,我们明白了,他们是夜空中最亮的星。让我们脚踏实地,刻苦学习,用科学知识武装自己,成为下个世纪建设祖国的栋梁之材。让我们在追求中创造美,奋斗中创造时尚。

三、背景、心理分析:

1、初二学生在生理发生变化的同时,心理也随之变化。“好奇”、“猎奇”是初二学生的最大特点。这个年龄段属人生观、世界观、价值观形成的初期,是人生的一个“十字路口”。改革开放后的中国,满世界的“星”扑入我们的视野,令人眼花缭乱。它既丰富了社会的业余生活,却同时也给青少年学生的成长带来了一定的的副作用。在我班有这么一位学生李某某,他崇拜歌星郑伊健,在他的书上、笔上到处贴满了郑的相片,有关郑的事情,他是无所不知。由于花了大量的时间在追星上,学习上他的注意力分散了,表现为有事无事常显出若有所思状,学习成绩一路下滑。有报道说:有些“追星族”为了见上心中偶像一面而在寒风中苦等,甚至出现杨丽娟追星的极端事件。这些孩子在缤纷的世界面前彷徨了、不知所措了。

盲目地崇拜明星不光会影响学生对文化知识、创新技能的学习,更会造成学生好高骛远、好吃懒做的习惯。很多学生往往只看到明星们光彩照人的一面,忽视他成功背后所付出的汗水及辛劳。因此对学生的及时教育和引导就显得尤为迫切和重要。

2、我班的学生独生子女占大多数,他们信息量多,自我意识强,如果对他们当中的追星现象予以全盘否定,只会引起学生的逆反心理,造成适得其反。不回避、不否定学生中的“追星热”,顺势让学生去找“星星”,使学生明白除了“歌星”、“影星”更有着“科学家星”、“政治家星”、“社会学家星”等无数的“明星”。在找各类明星的同时,进行说“星星”,使学生在找“星”说“星”的活动的过程中,自发地明白了解这些星的不平凡之处,他们的光彩之处——勤奋努力、拼搏向上、坚持不懈。使学生明白这些星之所以成为“星”,并不是因为他们仅有迷人的外表,在他们成功、光彩的背后,经历了许多的努力和奋斗。从而引导青少年学生正确的看待社会人生,提高观察问题、分析问题、解决问题的能力。通过“哪一颗星最亮”的主题教育,加强人生观、世界观、价值观的学习,使学生在中学阶段开始逐步养成面对现实,刻苦耐劳,勤奋拼搏的良好习惯。鼓励学生把“明星”的优秀品质——刻苦、努力的精神融入到自己的做人、学习和工作中去,达到“学星星”的目的。

四、教育过程设计思路:

1、教育理念:不能堵,只能疏,以“代“堵”,让学生来组织参与整个活动,教师起指导和协助的作用。坚持学生为主体,教师作辅导的原则。

2、环节:找“星星”→说“星星”→学“星星”。不回避学生中的“追星热”现象,顺势让学生去找“星”,使学生在找的过程中明白“星”的广泛含义,增加知识。在找到各类明星的同时,进行说“星”,使学生在参与整个讨论的过程中,自发地明白了解这些星的不平凡之处——勤奋努力、拼搏向上和坚持不懈的精神。

3、形式:文艺小品、讨论、竞赛课中采用文艺小品、相声、讨论等形式,使学生在良好的氛围中进行教育,来增强学生的“纠错”意识,实现自我教育,树立勤奋努力、拼搏向上和坚持不懈的精神,培养健康的生活情趣,提高审美能力,从而达到促进班风建设的目的。

五、以人为本:

1、教师给学生以指导,安排好整个活动的程序;培养好学生主持人的能力;启发学生自我教育。

2、学生参与整个活动的全过程,由学生进行:找“星”、“星”、读“星”、“达到学“星”,在整个活动过程中实现自我教育。

六、教育效果拟订:

以生动的形式,良好的、活跃的氛围进行教育,增强学生的“纠错”和自我教育意识,树立从小勤奋努力、拼搏向上和坚持不懈的精神,培养健康的生活情趣,提高审美能力,达到促进班风建设的目的。

 

曾钧


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