《春》导学案 (人教版七年级上册)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2016-09-05 手机版


张玲玲

【学习目标】

1．了解作者朱自清的相关内容，学习比喻、拟人的修辞手法及表达作用。

2．学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。赏析精美语言，体味蕴含的情感。

4．朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。

【学习重点】 1．理清作者思路。

2．研读五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。

【学习难点】学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。

一、【预习交流】

1、生字正音。 水涨（ ）起来了 散（ ）在草丛里 宛转（ ） 

酝酿（ ）（ ） 应和（ ）（ ） 薄（ ）烟 黄晕（ ） 

披着蓑（ ） 抖擞（ ）（ ） 朗润（ ） 鸟巢（ ）

2、解释词语，并选择其中三个写一句话。

① 郎润： 

② 呼朋引伴：

③ 酝酿：

④ 花枝招展：

⑤ 宛转：

⑥  吹面不寒杨柳风：

连词造句：

3、了解作者：本文作者是________，原名自华，号秋实，字________，原籍浙江绍兴，是我国现代著名的_______、________、 。朱自清的散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作有《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《________》《______ __》等。

二【问题解决】

、

1.整体把握，理清思路。

①自读课文，注意语气、语速、语调、重音及情感的把握。

②《春》是一篇优美的________散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出________的春天特有的景象。抒发了_____ ___之情，表达了作者____ ___的情怀。

③你能否将本文按盼春、绘春、赞春划分成三部分？其中“绘春”又是由________图、________图、________图、________图、________图五幅画面构成的。

2、课文开头连用两个“盼望着”，表达了一种怎样的心情？ 

3、文章最后三个自然段的三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？顺序能否颠倒？为什么？抒发了作者怎样的思想感情？

4、品读文章，赏析文中优美语句。（可以直接用笔记在文段中，先独立思考，然后与你的组员交流，分享发现的快乐。）

例如：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。

赏析：作者充分运用触觉、嗅觉、视觉、听觉来描绘郊野上春天的气息，充分调动多种感官多角度描写景物，充分体现了作者对郊野初春的喜爱与欢喜。

①请你标出文中每一句的描写角度。

②请你标出本文段中运用了修辞的句子，并指出到底用了什么修辞方法，有什么好处。

三【展示提高】

1、 写出四个含有“春”的成语及四句含有“春”的古诗句。

2、 仿照画线句，发挥想象，续写两句。（注意语意要连贯，句式要一致。）

春，绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。无论是破土而出的，还是含苞待放的；无论是________ __，还是_____ ___；无论是_________ ___，还是_____ _______；只要季节老人把春的帷幕拉开，它们就会用自己独特的方式，在这里汇演自然那神奇的活力。

四【当堂检测】

1、从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子，填上相应的序号。

① “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。② 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③ 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④ 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

写嗅觉的： 写听觉的： 写触觉的： 

2、依照课文内容填空。

（1）坐着，躺着，_____两个滚，_____几脚球，_____几趟跑，_____几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

（2）杂样儿，有名字的，没名字的，____在草丛里，像_____，像_____，还________的。

（3）城里乡下，家家户户，老老小小，也______似的，一个个都出来了。__________筋骨，__________精神，各做各的一份儿事去。

五、作业

   写散文 关于“秋”300字

 

张玲玲

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