《天上的街市》教案设计

中学语文教学资源网语文教案教学设计 2016-09-03 手机版


班级:七(12)班 教者:曹斌锋

学习目标:

1.理解并运用“缥缈、定然、珍奇、闲游”等词语。

2.通过诵读赏析诗歌,学习诗歌朴素的语言和和谐的节奏。

3.体会联想和想象的表现作用,培养联想和想象的能力。

4.体会作者向往、追求理想生活的思想感情。

学习重、难点:

1.反复朗读,理解诗歌内容并熟练背诵。

2.注意运用联想和想象体会诗的意境。

学习方法:

1.以诵读为主,通过体会诗歌音乐美培养读诗兴趣。

2.引导学生在反复诵读中调动联想和想像,体会诗歌意境理解作者感情。

教具准备:小黑板、MP5

导学过程:

一、导入新课,激发兴趣

1.引入话题:璀璨的星空常常引起文人墨客的咏叹,一千年多前,一位唐代诗人杜牧凝望着星斗满天的夜空,说:天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。90年前(1921年10月24日),又有一位现代诗人在灿烂星空的诱发下,创作出一首充满浪漫主义色彩的著名诗篇——《天上的街市》。(板书课题及作者)

2.展示目标:教者用小黑板出示学习目标,学生齐读加深印象。

二、预习交流,展示自我

要求学生分组交流预习情况:

1.走近作者:郭沫若(1892—1978),中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。幼年受家塾教育,阅读了大量古典文学作品。1919年五四爱国运动爆发后,积极投身于反帝反封建的新文化运动。1919—1920 年之交,完成第一本诗集《女神》的创作,成为中国新诗的奠基人。一生主要文学著作有:世纪《女神》《星空》等;散文《我的幼年》《反正前后》《创造十年》等;戏剧《三个叛徒的女性》《屈原》《虎符》《棠棣之花》等;另有《沫若诗词选》及翻译歌德的《浮士德》等。

2.了解背景:这首诗写于上世纪20年代初期,此时,“五四”运动的洪波已经消退,大革命的时代尚未到来,半殖民地半封建的中国,依旧被帝国主义列强和各派军阀势力统治窒息着。面对这种现实,诗人感到失望和痛苦,他痛恨黑暗的现实,向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下,写了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。

3.课后“读一读,写一写”:

(1)注音:

缥缈( piāo miǎo ) 闲游( xián ) 隔( gé ) 甚( shèn )

(2)释义:

缥缈:也作“飘渺”,形容隐隐约约,若有若无。

陈列:把物品摆出来供人看。

珍奇:稀有而珍贵。

闲游:闲暇时到外面随便走走,游逛。

4.中国四大民间传说:

在我国的古典文学宝库中,除了有史书记载的古典文学作品外,还有一类就是民间广为流传的神话传说,它不仅数量众多,内容丰富,而且绚丽多彩,充满诗情画意和艺术魅力,其中《牛郎织女》,《孟姜女》、《梁山伯与祝英台》与《白蛇传》被称为中国四大民间传说。

5.中国现代六大家:

中国现代六大家,即将鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺,是大师级的现代作家,通称为“鲁、郭、茅、巴、老、曹”。他们的共同特点是关注旧社会民生艰难,痛恨并批判旧统治旧道德的罪恶,为国民的思想的解放进行努力,作出了很大贡献。通行的中国现代文学史教科书,将鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺尊为大师级的现代作家,通称为“鲁、郭、茅、巴、老、曹”。

鲁迅:擅长短篇,散文。中国第一篇白话小说就是他的《狂人日记》,散文代表作《野草》,充满了意象,矛盾,自省,得见其思想之深邃,灵魂之痛苦,为不可超越之颠峰。

郭沫若:擅长诗歌、戏剧。代表作<女神>充满了火一样的激情,感染力极强,是现代文学诗歌之冠。后期有一部话剧《屈原》,感情之充沛,几若当年。

茅盾:擅长篇。代表作《子夜》,从各个方面详实精细的刻画了旧社会的上海,揭示了民族资本主义必然没落,无产阶级正在兴起并是真正的希望之主题。

巴金:擅长长篇。代表作《家》《春》《秋》,作品饱含热情,人物刻画细致,可读性很强,主要描写面在于小资产阶级,地主阶级中的革命青年,后期有散文集。

老舍:擅长中、长篇和戏剧。代表作中篇《月牙儿》,长篇《四世同堂》《骆驼祥子》,戏剧《茶馆》,作品中带有浓郁的京味,具有幽默感。主要写北京市民在旧社会的挣扎和反抗,《茶馆》尤为鲜明和深刻,是现代文学戏剧中的扛鼎之作。

曹禺:擅长戏剧。二十多岁写《雷雨》名动天下,主题深刻鲜明,人物栩栩如生。戏剧中善于制造矛盾,从而揭露人性,给人很强的震撼感觉。一生作品虽少,但每一部都是经典,这是现代文学作家中独一无二的。

6.关于联想:

联想是心理学家较早研究的一种心理现象,目前为止,人们总结出的一般性联想规律有四种,即接近联想、类似联想、对比联想、因果联想。

(1)相似联想:就是由某一事物或现象想到与它相似的其他事物或现象,进而产生某种新设想。如:屎壳郎与耕作机。四川省有个姚岩松,他意外地发现屎壳郎能滚动一团比它自身重几十倍的泥土,却拉不动比那块轻得多的泥土。他曾开过几年拖拉机,他联想到:能不能学一学屎壳郎滚动土块的方法,将拖拉机的犁放在耕作机身动力的前面,而把拖拉机的动力犁放在后面呢?经过实验他设计除了犁耕工作部件前置、单履带行走的微型耕作机,以推动力代替牵引力,突破了传统的结构方式。

(2)接近联想:是根据事物之间在空间或时间上的彼此接近进行联想,进而产生某种新设想的思维方式。如:苏东坡当年在杭州任地方官的时候,西湖的很多地段都已被泥沙淤积起来,成了当时所谓的‘葑田’。苏东坡多次巡视西湖,反复考虑如何加以疏浚,再现西湖美景。有一天,他想到,如果把从湖里挖上来的淤泥堆成一条贯通南北的长堤,既便利来往的游客,又能增添西湖的景点和秀美,多好啊。苏公妙计,一举数得。

(3)对比联想:是指对于性质或特点相反的事物的联想。例如,由沙漠想到森林,由光明想到黑暗等。对比联想反映出事物间共性和个性的和谐统一,事物在某—种共同特性中却又显示出比较大的差异,从而形成比较强烈的对比。如红与黑都是由于光的折射而引起的,这是共性;但前者是由于物体吸收了其他颜色的光而反射红光的结果,后者则是物体吸收了所有颜色的光的结果,这是个性。

(4)因果联想:因果律指对逻辑上有因果关系的事物产生的联想。如:早上看到地面潮湿,会想到可能是夜间下过了雨。在广告中常用这种因果关系揭示某种商品可以满足消费的某种需要,把商品观念和需要观念联系起来,以突出产品的个性。如:凤凰自行车针对其青少年消费群做的广告。即是先调查找到了当代青年具有一种长大成人,想追求新生活方式的强烈愿望这一特点,做了这样的广告口号“独立,从掌握一辆凤凰车开始。”帮助消费者把商品与其自身需要之间的内在关系联系起来,效果较好。

7.关于想象:

想象它是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚。想象能起到对机体的调节作用,还能起到预见未来的作用。

(1)无意想象:是指事先没有预定目的的想象。无意想象是在外界刺激的作用下,不由自主地产生的。 例如梦是一种无意想象。

(2)有意想象:有意想象是指事先有预定目的的想象。有意想象中,根据观察内容的新颖性、独立性和创造程度,又可分为再造想象、创造想象、幻想。

①再造想象

含义:根据别人的描述或图样,在头脑中形成新形象的过程。

意义:使人能超越个人狭隘的经验范围和时空限制,获得更多的知识;使我们更好理解抽象的知识,使之变得具体、生动、易于掌握。

形成正确再造想象的基本条件:一是能正确理解词与符号、图样标志的意义;二是有丰富的表象储备。

②创造想象:不根据现成的描述,而在大脑中独立地产生新形象的过程。

创造想象的特殊形式——幻想:与个人生活愿望相联系并指向未来的想象。两个特点:体现了个人的憧憬或寄托,不与当前的行动直接联系而指向于未来。具有积极意义:积极的幻想是创造力实现的必要条件,是科学预见的一部分;是激励人们创造的重要精神力量;是个人和社会存在与发展的精神支柱。

8.与“银河”有关的古诗词:

【年代】:汉

【作者】:汉无名氏

【题目】:古诗十九首

【内容】:

迢迢牵牛星,皎皎河汉女。

纤纤擢素手,札札弄机杼。

终日不成章,泣涕零如雨。

河汉清且浅,相去复几许?

盈盈一水间,脉脉不得语。

【年代】:唐

【作者】:崔国辅

【题目】:七夕

【内容】:

太守仙潢族,含情七夕多。

扇风生玉漏,置水写银河。

阁下陈书籍,闺中曝绮罗。

遥思汉武帝,青鸟几时过?

【年代】:唐

【作者】:曹松

【题目】:天台瀑布

【内容】:

万仞得名云瀑布,远看如织挂天台。

休疑宝尺难量度,直恐金刀易剪裁。

喷向林梢成夏雪,倾来石上作春雷。

欲知便是银河水,堕落人间合却回。

【年代】:唐

【作者】:曹唐

【题目】:玉女杜兰香下嫁于张硕

【内容】:

天上人间两渺茫,不知谁识杜兰香。

来经玉树三山远,去隔银河一水长。

怨入清尘愁锦瑟,酒倾玄露醉瑶觞。

遗情更说何珍重,擘破云鬟金凤凰。

【年代】:唐

【作者】:曹唐

【题目】:织女怀牵牛

【内容】:

北斗佳人双泪流,眼穿肠断为牵牛。

封题锦字凝新恨,抛掷金梭织旧愁。

桂树三春烟漠漠,银河一水夜悠悠。

欲将心向仙郎说,借问榆花早晚秋。

【年代】:唐

【作者】:岑羲

【题目】:夜宴安乐公主新宅

【内容】:

金榜重楼开夜扉,琼筵爱客未言归。

衔欢不觉银河曙,尽醉那知玉漏稀。

三、朗读感知,整体把握

1.教者播放MP3课文录音,学生听读,注意节奏和重音,体会全诗的感情基调。

教师讲解:这是一首成熟的现代格律诗,全诗分四节,每节四句,每句三个节拍,偶句押韵,如“星”—“灯” “市”—“奇” “广”—“往” “游”—“走”。 (统一后学生再读,一直到读出韵味来为止。)

远远的/街灯/明了,

好像/闪着/无数的/明星。

天上的/明星现了,

好像是/点着/无数的/街灯。

我想那/缥缈的/空中,

定然有/美丽的/街市。

街市上/陈列的/一些/物品,

定然是/世上/没有的/珍奇。

你看,/那浅浅的/天河,

定然是/不甚/宽广。

那/隔着河的/牛郎/织女,

定能够/骑着牛儿/来往。

我想/他们/此刻,

定然/在/天街/闲游。

不信,/请看/那朵流星,

是他们/提着/灯笼/在走。

2.全班齐读,男女生分开读。

3.再次听MP3录音,感受诗歌的意境美,学生边听边思考:

(1)诗人满怀着激情为我们创造出这么一个理想的境界,的确,感情是诗歌的灵魂,没有了感情就没有了诗。说说诗人是怀着一种怎样的感情为我们描绘这么一个理想的境界的?(对天上美丽街市的憧憬,对自由、幸福生活的向往)

(2)这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。(主调:令人向往)这种感情基调的诗歌应怎样朗读?朗读这首诗语气语调、语音高低、语速快慢、节奏强弱等都怎么处理?(节奏不宜强,声音不宜大,语速不宜快,要做到轻松、柔和、舒缓。)

(3)诗人想象的“天上的街市”到底是一个怎样世界?请用一、二个词语概括一下。如:一个自由自在的世界 ……(教师记下学生答案,暂不作回答,留下悬念,到学完全文后学生不言自喻)

过渡语:同学们说说刚才配乐朗读为什么读得这么有感情?-----因为他深入地理解这首诗的深刻内涵。所以,要想有感情地朗读课文,必须要透彻地理解内容,把握感情基调,与作者产生共鸣,下面我们就逐段理解诗歌。

四、小组合作,探究品味

1.研读第一节诗:

(1)诗人远望,望到了什么?想到了什么?诗人仰望,望到了什么?想到了什么?

明确:诗人远望街灯若隐若现,和天上闪闪烁烁的明星很相似,由此而产生联想接着诗人又仰望苍穹,看到那闪烁不定的明星,于是自然而然地联想起远处若隐若现的街灯。

(2)这节诗中有两处运用了联想,请同学们来说说。

明确:街灯联想到明星。 明星联想到街灯。

(3)在第一节诗中运用了哪些动词?这些动词用得如何?请仔细揣摩。

明确:写街灯用了“明”和“点”;写明星用了“闪”和“现”。因为街灯是人使它亮的,所以用“点”;而星星本来就存在,只是随着天色的昏暗而逐渐看清,所以用“现”。街灯亮后不会有明显变化,所以用“明”,而星星却是不停地闪烁,所以用“闪”。

2.研读二、三、四节诗:

(1)一个“想”字总领第二、三、四节诗,诗人想到了什么?

明确:(美丽的)街市,(珍奇的)物品,(浅浅的)天河,牛郎织女(骑着牛儿来往、闲游)

(2)请同学分辨这是联想还是想象。

明确:课文第二、三、四节诗运用了想象。

(3)天上是如此的美好,牛郎织女的生活是如此幸福,流露出诗人怎样的情绪?(请结合时代背景理解,归纳主题)

明确:本诗通过天街美好生活的描绘,表现了对黑暗现实的痛恨,对理想生活的向往,激发人们为实现这一理想而奋斗。

(4)作者这样想象合理吗?为什么这样改造?(诗人的想象是合理的。他是依据星象来想象的,因为淡淡的银河,看上去的确是浅浅的,也不很宽广。作者这样写是要表达自己的理想,抒发自己的情感,表达自己对黑暗势力压迫的反抗,对自由幸福生活的向往。)

小结:尽管在《牛郎织女》这个故事形成后,不同朝代的不同文人曾以这个题材写过诗文,如古诗十九首的《迢迢牵牛星》(“盈盈一水间,脉脉不得语”)、杜牧的《秋夕》(“天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星”)等,但这些诗都摆脱不了那种愁苦、寂寞之风;而诗人郭沫若却怀着对未来美好生活的向往,展开大胆而奇特的想象,创造性地运用了《牛郎织女》这个民间故事,一改这一题材的愁苦之风,为我们写下了这么一首清新的抒情小诗。

3.区分联想和想象:

联想集团有一广告语很出色:“人类失去了联想,世界将会怎样 ?”揭示了联想、想像对于我们的重要性。

(1)联想是由一事物想到另一事物的心理过程,包括接近联想、类似联想、对比联想和因果联想等。

联想:

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(李白《望庐山瀑布》)

床前明月光,疑是地上霜。(李白《静夜思》)

(2)想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。

想象:

九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。如今直上银河去,同到牵牛织女家。(刘禹锡《浪淘沙》)

碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦,不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)

小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。

仙人垂两足,桂树何团团。白兔捣药成,问言与谁餐?(李白《古朗月行》)

危楼高百尺,手可摘星辰。不敢高声语,恐惊天上人。(李白《夜宿山寺》)

明亮 相似点

↑ ↑

街灯← →明星 甲事物← →乙事物 (联想)

创造



街市→物品→天河→牛郎织女 甲事物————乙事物 (想象)

五、检测达标,拓展练习

艾青说过,没有想象就没有诗,诗人最重要的才能是想象,下面请大家运用本课学过的知识进行联想:

1.发挥想象和联想,补充下列句子

[例]甜蜜的梦像一条小鱼,在水里游来游去,想捉住他,它已经跑了。

月光照在地上,好像__________ 。

2.用优美的词句写出你的联想、想像:

深秋时节,落叶飘零。看到纷纷坠下的落叶,你会联想到什么?走在铺满落叶的乡间小路上,你又会想些什么?

六、课堂小结,布置作业

1.教师小结:

我们生活在一个五彩缤纷的星球,日月星辰,潮起起落,万物枯荣,世事变迁,这一切无不让我们生出许多美好的联想和想像,让我们就学会想像吧!它会让我们的生活更添一份色彩!最后让我们再次插上想像的翅膀,遨游在天上的街市。

2.布置作业:

你知道关于月亮的哪些传说?试展开想像:将来的某一天,假如你成了中国的宇航员,也登上了月球,见到了传说中的吴刚、嫦娥,将会……。

要求:发挥想像和联想完成故事创作。

板书:

天上的街市

郭沫若

联想 街灯(明)→(闪)明星 光明

明星(现)→(点)街灯 自由

想象 街市(美丽)→物品(珍奇) 幸福

天河(浅浅)→牛郎织女(来往) 美好

流星(灯笼)→牛郎织女(闲游)

相似点

联想:甲物 ———————————————→乙物

相关、对比、逻辑、因果

想象:甲物 ———————————————→乙物

街市→物品→天河→牛郎织女

描画的仙境:商品琳琅满目、街上人来人往。

理想:追求自由、幸福、美满的新生活。

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