| 《再塑生命的人》教案 |
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【学习目标】 1．积累词语，理清文章思路，整体把握全文结构。 2．品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。 3. 在探究作者成功的原因的同时，使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质 学习作者发奋图强的精神和坚忍不拔的毅力 【学习重点】 体味文章语言的清新朴实，感悟莎利文老师深沉的爱和独特的教育方式。 【课时安排】 2课时 【知识链接】 1.海伦•凯勒出生19个月就失去了视力和听力，不久又变哑。由于莎利文老师的教育和盲人学校的学习，她终于成了美国著名的作家和教育家。马克•吐温称她和拿破仑是19世纪最杰出的两个人物。著有《我生活的故事》、《海伦•凯勒日记》、《走出黑暗》、《老师》。 2. 安妮•莎莉文，1866年4月生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾失去大部分视力，1880年10月进入帕金斯盲人学校，此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。从帕金斯盲人学校毕业后，1887年3月，安妮来到海伦•凯勒家做家庭教师。 她用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢少女，直到进入大学。 导入语： 同学们，你们看了<钢铁是怎样炼成的>，作者奥斯特洛夫斯基曾经说过：“人的生命只有一次。”为什么我们这篇文章却叫做《再塑生命》呢？下面我们一起来学习美国著名盲人女作家、教育家海伦•凯勒的文章。 一、【自主学习】 1.熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍，了解课文作者以及她的老师的有关材料，课外能阅读《假如给我三天光明》，以开阔视野，增加课外积累。 2.自学检测 （1）给下列生字注音或给拼音写汉字 搓捻（ cuō niǎn ） pí bèi bù kān( 疲惫不堪 ) 迁徙( xǐ ) 恍然大wù（ 悟 ） 花团锦簇（ cù ） 不可míng状 ( 名 ) 惭（ cán ）愧 栖息( qī ) （ 油 ）然而生 （2）解释下列词语的意思。 不求甚解：见书下注解 恍然大悟：形容一下子明白过来。 油然而生：很自然地产生（思想、感情等）。 不可名状:不能够用语言形容。名，说出。 3.再读课文,用简洁的语言概括课文的主要内容。（谁做了什么?） 沙利文老师教我认识具体事物 4.细读课文，用自己的话说说莎莉文老师是怎么样教我认识具体事物的？ “一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中”“第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃”从文章的叙述中我们不难知道，莎莉文与作者的初次接触，首先让“我”感受到的是关爱当“我玩了一会儿洋娃娃”之后，“莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写‘doll’这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画画”这里，我们初步懂得了莎莉文老师的教育方法和良苦用心，送给海伦的这个洋娃娃，真是巧妙，既是老师对小海伦的爱心表达，更是用来启迪小海伦智慧的“道具”（2）：“我和莎莉文老师为‘杯’和‘水’这两个字发生了争执她想让我懂得‘杯’是‘杯’，‘水’是‘水’，而我却把二者混为一谈，‘杯’也是‘水’，‘水’也是‘杯’”当莎莉文老师丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词时，“我”却把布娃娃摔到地对此，莎莉文老师既不是简单粗暴，更不是撒手放弃，而是换一种教育方式——或者在寻找让“我”乐意接受的、可能有效的方式：莎莉文小姐把洋娃娃碎片扫到炉子边后，便领着“我”到外面暖和的阳光里去了。 5.题目“重塑生命的人”中“重塑生命”是什么意思？谁重塑谁的生命？ “再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思但在本文中，再塑生命是指：（1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由” 二、【自主质疑，合作探究】 1.莎莉文老师来之前我的生活感情是怎样的？请在书上勾画出相关的句子，然后有感情地朗读，并做好批注。 之前：第2段“我不知道未来将有什么奇迹发生……已经疲惫不堪了。”“愤怒”“苦恼”、“疲惫不堪”，写出了海伦的绝望、愤怒、苦恼。 第3段，“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外……..快给我光明”。十分形象地展示了坠入黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。 2、沙利文老师是怎么样教我认识具体事物的？（把相关的句子摘抄下来）你觉得沙利文是一个怎样的老师？ （1）一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。 （2）第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。 （3）我玩了一会儿洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“DOLL”这个词。 （4）莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“DOLL”这个词。 （5）莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我……我们沿着小路散步到井房……莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“WNTER”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。 沙利文：关爱我，理解我，用心良苦，富有耐心，寓教于乐，善于抓住教育契机，因势利导，循循善诱。 3、莎莉文老师来之后，我的感情、生活发生了哪些变化？(勾画文中具体的句子,有感情地朗读，并结合句子谈) 表达了我对莎莉文老师怎么样的感情？ 4段：正在此时，爱的光明照在了我的身上。 6段：当我最后能正确地拼写这个词语时……拼写给她看。 11段：水唤醒了我的灵魂…… 13段：这些字使我的世界……还有比我更幸福的孩子吗？ 表达我对沙利文老师的崇敬和感激之情。 4、你觉得海伦的成功因素有哪些？从中你有什么启示？你还能列举出像海伦一样的人吗？ 海伦：情感丰富，求知欲极强，悟性极高，好学，坚毅，聪慧。 启示： 举例：奥斯特洛夫斯基25岁全身瘫痪 双目失明以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》， 贝多芬 德国伟大的作曲家， 26岁时听觉衰退， 35岁时完全耳聋…… ——世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界 富兰克林•罗斯福41岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪……是美国历史上唯一蝉联四届的总统。 2、展示提升 教师总结：微笑面对生活，勇于开拓进取。 2、在学习过程中，你还发现了什么，还有哪些疑问，赶快提出来吧！ 四【当堂训练】 1.给下面加点字注音有错的一项（ B ） Ａ、搓捻（niǎn） 繁衍（yǎn） 迁徙（xǐ） Ｂ、惭愧（kuì） 譬如（pì） 栖息（xī） Ｃ、小憩（qì） 遨游（áo） 花团锦簇（cù） Ｄ、觅食（mì） 冥思遐想（míng） 期期艾艾（ài） 2.文中有一句话指出了莎丽文老师对我的人生产生的影响，请找出这句话。 答： 第5段“我似乎能感觉得到，她就是那儿来对我其实世间真理给我深切的爱的人——安妮。沙利文” 3.文中有不少描写“我”学有收获后的动作行为或心里活动语句，摘抄这些语句，体味我学习的艰辛和收获的快乐。 答： |
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