林教头风雪山神庙 教学设计(人教版高二必修五) |
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中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2016-09-02 手机版 | ||||
教学目标:1.分析林冲的性格特点,把握他被逼上梁山的心理过程。 2.理解古典小说的特点,理清本文草蛇灰线的结构特点。 3.理解本文的社会意义,学会用历史的眼光来看问题。 教学难点:林冲性格的转变。 教学重点:对小说的鉴赏和分析理解。 教学方法:讲授法,讨论法。 一、导入新课 在我国灿烂悠久的文化长河中,有粒粒璀璨的明珠。<水浒>就是其中最为夺目的一颗,它通过不同人物的不同遭遇,勾画出宋代社会的复杂面貌,显示出不同人物怎样在他独特的命运里被逼上梁山的不同道路,具有极强的故事性,同时每一片断都极具代表性。今天我们就来学习<林教头风雪山神庙>。看一看身为八十万禁军教头的林冲是如何走上梁山的。 二、分析 (一)情节:我们在学习小说的时候,曾多次强调,要从几个方面来把握,都是那几个方面。(三要素:情节、人物、环境)首先,我们来理清本文的情节,请大家思考。 1、林冲被夺妻发配后,在沧洲又写了林冲的哪些事? 沧州遇旧,买刀寻仇,接管草场,雪夜复仇 与李小二相遇相交,平静和缓,酒店设计,危险若隐若现,有山雨欲来之势,林冲怒而买刀情节渐趋紧张,接管草场时虽不明就里,但又趋平缓,火烧草料场,门后听真情,林冲火起刃仇敌,尽显英雄本色,故事达到高潮) 特色:情节此起彼伏,一波三折,体现构思之巧妙。 (二)随着情节的发展,人物性格也逐渐丰满起来,我们先从小处入手体会一下,看在事件发展中,人物都有何行为表现(言行),体现了什么性格。 1、文中有两处偷听场面,是那两处?(234页小二妻偷听,240页林冲偷听) 2、比较一下两次偷听异同(点拨,商谈人内容、时间、听到的内容) 同 异 小二妻偷听 1、同一伙人密谋 2、谋害对象都是林冲 3、指使者均为高俅 一个时辰中 只断续地听得一句 林冲偷听 瞬间 清楚地听到全部关键内容 小二妻店中隔墙有心偷听听不全 林教头庙中隔门无意偷听听得真 3、把两次偷听结果调换一下,让小二妻听全,好不好?为什么? (NO,听全无后话更无情节的起伏,体现不了构思的巧妙。听不全才有悬念吸引,更有艺术效果。) 此部分除了在情节安排上有重要作用外,在各自的位置上对人物形象的塑造也是功不可没。我们来具体体会一下。 4、大家请思考得知小二妻偷听内容后林冲有何表现? (大惊 大怒 买刀 寻仇) 5、这反映出林冲性格的什么特点: (疾恶如仇 刚烈 火爆) 6、此前有一句侧面描写,同样写出了林冲性格的这个特点,是那一句? (234页,李小二:“你不省得林教头是个性急的人,摸不着边要,杀人放火”) 由此我们看到,林冲心中有着反抗的火种,在外力的作用下不时闪耀着点点火星,最后才升腾为反抗的怒火,走上梁山。这并不是突兀的,是有其内在的合理因素的,并非偶然。 7、他如此愤怒,为何找三五天就不找了?是他性格中的那一方面导致的? (1)回忆我们所知的林冲发配沧州前的情节 高俅对林冲有几次逼迫?如高俅之子几次要调戏林冲的妻子,高俅白虎节堂,陷害林冲。野猪林买通解差,要结果林冲性命。林冲对此持何态度,反映了他的什么性格特点? 一逼——相国寺里辱娇妻 二逼——白虎堂上设奸计 三逼——野猪林中谋性命 (随遇而安 逆来顺受 委曲求全 ) (2)由此我们可以看出:林冲性格具有两面性。刚烈与隐忍结合。这种性格使他干听摆布来到沧州,并且继续隐忍表现在,面对李小二的询问时的回答上,找出来加以分析。 (恶了高太尉,罪囚 恭敬顺从) (3)如果换成鲁达会怎样说?(老贼,可见言语足可以反映一个人的性格) 林冲将引妻小并使女锦儿,也转出廊下来。只见智深提着铁禅杖,引着那二三十个破落户,大踏步抢入庙来。林冲见了,叫道:“师兄那里去?”智深道:“我来帮你厮打。”林冲道:“原来是本官高太尉的衙内,不认得荆妇,时间无礼。林冲本待要痛打那厮一顿,太尉面上须不好看。自古道:‘不怕官,只怕管。’林冲不合吃着他的请受,权且让他这一次。”智深道:“你却怕他本官太尉,洒家怕他甚鸟!俺若撞见那撮鸟时,且教他吃洒家三百禅杖了去。” 8、林冲此种性格还在何处有所体现(看管草料场,修房子,求神保佑,离开草厅打酒时的一系列动作:盖火炭,拽门,上锁,极其认真负责,用现在的话来说就是具有敬业精神) 9、其实我们知道,看管草料场不过是个陷阱,林冲却被蒙在鼓里一心一意、尽职尽责,准备常住。作为八十万禁军教头的林冲,他性格中刚烈的一面我们可以理解,但为什么他又有逆来顺受的一面呢,在为们看来十分窝囊的特点呢?结合他的个人背景讨论一下。 (身分、地位、家境、妻子 怀念过去,想安度刑期,存有幻想,因此才有他性格中软弱的一面) 10、使林冲最终彻底转变走上梁山的导火索是什么? (山神庙偷听),那句话对他影响最大(便逃得性命烧了大军草料场也是死罪) 四逼——火烧草场断后路 (三) 山神庙偷听这一情节对人物性格发展有极为重要的作用,但并不是突兀的,因为作者在此之前已作了足够的铺垫,使得情节发展很自然,那就是本文的环境:风雪,他促进了情节的发展看课文风雪是如何促进情节发展的。 风 雪 → 身 寒 沽 酒 → 途 中 见 庙 → 压 倒 草 厅 → 投 宿 庙 中 → 大 石 倚 门 → 隔 墙 偷 听 表格内容: 风雪——身 寒 沽 酒——途 中 见 庙——压 倒 草 厅——投 宿 庙 中——大 石 倚 门———隔 门 偷 听 1、再看看作者是如何写风雪的,体会其精要处(紧 渲染紧张气氛,看似平淡管草场,山雨欲来风满楼使环境显得更加冷酷,肃杀) 2、冷酷的环境正如冷酷的社会现实,终于使林冲无法再忍,阅读高潮一段,体会表现其英勇的动词。(剜) 金圣叹评论林冲,说道:“林冲自然是上上人物,写得只是太狠。看他算得到,熬得住,把得牢,做得彻,都使人怕。这般人在世上,定做得事业来,然琢削元气也不少。” 总结:阵阵紧逼的风雪如高俅伸来的魔掌,分操纵着陆谦四人这把刀直指林冲,林冲委曲求全,他得寸进尺,林冲一忍再忍,他赶尽杀绝,面对残酷的现实,林冲已经是背靠深渊无退路,所有的幻想都已破灭,他心中的反抗的怒火爆发,就如草料场那冲天大火,奋起反抗,手刃仇敌,那一剜,剜去了隐忍、剜去了委屈,那一剜,剜出了英勇、剜出了豪气,林冲成为一个反抗的英雄,林冲由忍到反,只源于高俅一个“逼”字,而高俅如此凶狠,不过是要替自己的干儿子霸占林冲妻子一事帮忙,真是无耻之至,但这样的人与事在腐朽黑暗的北宋封建王朝并非特例,高俅不止一个,林冲也不止一个,众多的英雄走上梁山,多数源于一个“逼”字,一篇“林”反映了一个时代的现状,那就是官逼民反,民不得不反。 三、作业:林冲一路向我们走来,我们见证了他的辛酸苦楚,我们也见证了他的淋漓酣畅。面对这样的林冲,我们不想说点什么?不想写点什么? 附:示例 (一) 漫天风雪,无尽悲伤, 一壶浊酒,十分惆怅。 正义已死, 问苍天, 路在何方? 熊熊烈火,长天茫茫, 壮士心,英雄泪,空飞扬! 一把刀, 一杆枪, 把江湖走尽, 不再彷徨! (二) 也曾做狗,凄凄惶惶; 壮志雄心都付与校马场。 忍千古奇冤, 只为那名利红颜 怎知我魂断肠? 巾帼聚首,英雄一堂! 从此后,我去也 换一方天地, 轰轰烈烈干一场, 好男儿, 就应该志四方! 四、课外探究 (1)人物绰号考证:《水浒传》中的人物绰号记录着人物的性格,并且各自都有一段来历,进行考证,以加深对人物的认识; (2)人物分类点评:自己确定标准,将小说的人物分成若干类别,撰文点评,以文解文。 封志莉 |
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