郑人买履 导学案设计 |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2016-09-02 手机版 | ||||
课题:郑人买履 主备:姜雨丽 【学习目标】 1、掌握文言文学习的一般方法。 2、学习一些常用文言实词及虚词,了解课文蕴含的道理。 教师“个备”栏 【课前预习】 1、给下列加点字注音。 自度其足( ) 遂不得履( ) ( ) 吾忘持度( ) 宁信度 ( ) 2、文学常识 《郑人买履》选自《__________________》,作者________, ___末 期 , ________的主要代表人物。 3、自读课文,当堂成诵。 4、写出你不理解的字、词、句。 ___________________________ _________________ _______ 【学习过程】 (一)导入新课,作者及文体简介: 1、走进作家作品 韩非:战国末期哲学家,法家学派的代表人物。《郑人买履》出自 《韩非子•外储说左上》。《韩非子》是战国末期韩非所著,是法家 的重要著作。 2、寓言:是一种文 学体裁,在短小的故事里寓寄较 深的道理,以 进行劝喻或讽刺;常用比喻、象征 、夸张、拟人等手法。 (二)朗读课文,整体感知 1、老师范读(注意字音、朗读节奏、重音、语调)。 2、学生自读(体会朗读节奏,了解大意)。 郑人/有欲买履者。 而/置之其坐。 何不/试之以足? 3、学生齐读(要读出郑人“忘持度”的懊恼之情、“回答别人时”的 执迷不悟的神气,“别人问话”应表现出疑惑之情。) (三)合作翻译 1、合作学习。小组合作,参考注解,疏通全文大意。没有注解的语 句,查阅工具书解决;解决不了的,画下来,待全班集体讨论解决。 2、集体解难。 各小组提出在疏通文意中遇到的问题,集体讨论,教师适时点拨给予解答。 重点语句 (1)郑人有欲买履者 “定语后置”句,现在顺序应为:有欲买履(的)郑人。 (2)宁信度,无自信也。 倒装句,实际上为:“宁信度,无信自也。” (四)质疑交流,把握内容 1、构建画面 事情的起因:欲买履,度 其足 事情的经过:至 之市——已得履 忘持度——反归取之 事情的结果:市罢,遂不得履 2、结合《郑人买履》中能反映那个买鞋的郑人思想性格的语句,说一说你认为买鞋者是一个什么样的形象? 示例:《郑人买履》中的买履者 是 一个十分死板,固执的又愚蠢的人,文章在交代了故事的起因之后,用“至”、“忘”、“反”、“取”等动词,勾画了买履者相信量好的尺寸,不相信自己脚的 愚态,当别人问他“何不试之以足”时,他“宁信度,无自信也”的回答令人啼笑皆非。 3、理解文章寓意:讽刺那些因循守旧、固执己见、不知变通、不懂得根据实际采取灵活对策的蠢人。(做事不注意从实际出发,教条主义的人。) (五)自主小结(六)学生质疑 【当堂训练】 (一)解释下列加点的词。 郑人有欲( )买履( )者,先自度( )其足,而( )置( )之( )其坐( )。至( )之( )市( ),而( )忘操( )之( )。已得履,乃( )曰:“吾忘持( )度( )!”反( )归( )取( )之( )。及( )反,市罢( ),遂( )不得履。人曰:“何不试之( )以( )足?”曰:“宁( )信度( ),无( )自( )信也。” (二)翻译句子。 1.先自度其足,而置之其坐。______________________________________ 2.至之市,而忘操之。_____________________________ ____ ______ 3.及反,市罢,遂不得履。_ ___________________________________ 4.何不试之以足?__________________________________ ______ 5.宁信度,无自信也。__________________________________________ 【课后提升】 (一)简答: 1.请你给这则寓言故事分层,并写明层意。 __________________________________________________________ 2.这则寓言故事包含了什么道理? __________________________________________________________ 3.至少写出两个带“履”的成语。 __________________________________________________________ (二)找出句中的通假字,并解释。 1.先自度其足而置之其坐_______________2.及反,市罢,遂不得履 _______________ (三)辨别下边语句中的“度”的不同意思。 1.先自度其足,而置之其坐_______________ 2.已得履,乃曰:“吾忘持度。”_______________ (三)阅读下面文段,回答问题。 北人①生不识菱②者,仕于南方。席上啖③菱,并壳入口。或曰:“啖菱须去壳。”其人自护所短,曰:“我非不知,并壳者,欲以清热也。”问者曰:“北土亦有此物否?”答曰:“前山后山,何地不有!” 【注释】①北人:北方人 ②菱:一年生水生草本植物,性喜温暖和充足阳光,盛产于我国中部和南部。果实有硬壳,有角,叫菱或菱角,可吃。③啖:吃。 1.解释下列句中加粗加点的词语。 ①仕于南方( ) ②席上啖菱( ) ③或曰:“啖菱须去壳。”( )④欲 以清热( ) 2.用现代汉语写出文中画线句子的意思。 _______________________________________________ 3.从这则故事中,你得到什么启示? ______________________ __________________________ 答案 1.做官;宴会,宴席,酒宴;有人(有的人);用来(用) 2.那个人偏要掩盖自己的无知(那人故意遮掩自己的弱点。) 3.这个故事中讲的那个北方人,明明不识菱角,偏要不懂装懂,结果闹出笑话。故事告诉我们,世上的知识无穷无尽,谁也不可能全部掌握。要真正获得更多的知识,不懂就不要装懂,应老老实实地向别人学习,正像孔子说的那样:“知之为知之,不知为不知,是知也”。对于学生只要 求作如下之一概括: 不要不懂装懂,否则将闹出笑话;学习(求知)要有诚实的态度;人不能故意遮掩自己的无知(弱点)。 |
·语文课件下载
| |||
『 ![]() ![]() ![]() | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |