《一碗阳春面》教案及练习 -- 中学语文教学资源网

《一碗阳春面》教案及练习


中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2016-08-29 手机版
高一上册第三单元一碗阳春面（栗良平一、《一碗阳春面》篇目解读【作者介绍】栗良平，本名伊藤贡，昭和十八年（1943年）出生于日本北海道砂川市。在综合医院任职十年，高中时代曾翻译安徒生童话而引起对口述童话的创作兴趣，后来到日本各地搜集民间流传的故事，从事文学创作，并“口演”（类似我国说书）自己创作的故事。本文于1988年12月面世，为日本许多文学杂志转载。小说单行本一出版即被抢购一空，电视台也多次播放作者亲自“口演”这篇小说的情况。栗良平主要发表的作品有《纺织公主》、《又听到二号汽笛》、《穿越战国时代的天空》等多种。《一碗阳春面》原名《一碗清汤荞麦面》。在日本，该书的出版被形容为掉进了“一亿滴泪的海”；韩国三星集团会长李健熙更是一再向员工大力推荐，号召大家学习《一碗清汤荞麦面》中母子三人面对逆境坚忍不拔的精神，和面馆老板夫妇经商的人情之美。在中国，《一碗清汤莽麦面》1989年曾经被《读者》缩写后刊载，“所引发的反响几乎是一场静悄悄的革命”，至今仍被《读者》总编彭长城认为是该刊创刊以来最感人的作品之一。2000年，由日本拍摄的同名电影曾经在中央电视台6台播放（电影中文译名为《一碗荞麦面》）。【概述小说内容】概述：父亲死于交通事故，生前欠下大量债务。为还债，母子三人大年夜也只能合吃一碗阳春面。在三人的努力奋斗互相支持下，十多年后，债务终于还清。一家人开始了新的生活。【理清思路】第一个场面（从开头到“老板和老板娘应声回答着”）：写母子三人第一次到北海亭面馆吃阳春面的情景。设置悬念。第二个场面（从“过了新年的北海亭面馆”到“被这句说过几十遍乃至几百遍的话送走了”）：写母子三人第二次到北海亭面馆合吃一碗阳春面的情景。积累悬念和气势。第三个场面（从“北海亭面馆的生意兴隆”到“目送着他们远去”）：写母子三人第三次到北海亭面馆吃面的情景。侧面点出家庭遭遇，表现积极积极进取精神。第四个场面（从“时光流逝，年复一年”到结尾）：写母子三人时隔十年之久，特意来北海亭面馆第四次吃阳春面的情景。凸显主题。【感悟主旨】小说描述的是母子三人面对艰难生活而不屈服的故事。母子三人在充满喜庆的大年夜，直到吃面的人都散尽之后，才去面馆“头碰头”地吃一碗阳春面。可见生活之拮据、艰难。但是他们没向生活低头，而是积极地奋斗，以赤诚热烈的心胸去拥抱生活，迎接生活的挑战，“头碰头”不就意味着团结、向上、充满温情吗？从一碗阳春面到三碗阳春面的变化过程构成了小说的情节。小说情节紧紧围绕着“阳春面”展开，不急不徐，有起伏也有平静。头两个吃面的场面，看上去很平静，实际上是力量的积蓄，蕴藏着变化；第三个吃面的场面，是情节的全面展开，第四个吃面的场面，则是故事的高潮：整个情节如一条河，一浪高过一浪，维持向前的势头：从“一”到“三”，正是一个向前发展的过程。在母子三人奋争的过程中，母亲的亲子之情，儿子对母亲的孝敬之情以及兄弟友爱之情，通过四次吃阳春面表现得淋漓尽致。坚强、团结和社会的温暖，是这个弱小家庭从逆境走向光明的重要因素。本文主要由此歌颂了在逆境中顽强、团结、奋争的重要性，揭示出团结奋斗者必能成功的生活哲理。【写作特色】 1．巧妙的情节安排。《一碗阳春面》的情节安排很巧妙，从一碗阳春面到三碗阳春面，期间的变化始终向着鼓舞人心的方向发展，四个吃面的场面，给人越来越兴奋的感觉。小说所表现的情感，也呈层次性，比如，母子之情、主顾之情、向上奋斗之情等。小说真实地反映了日本战后奇迹般地恢复的历史。 2．设置悬念，适时揭谜。设置疑团，不作解答，借以诱导读者“读下去”的兴趣，在情节发展中设置谜面，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底。四次吃面同中有异：第一次吃面设置悬念（开端），第二次吃面是蓄势（发展），这两次写得都很简略，简单重复母子三人吃面头碰头、说话怯生生的情态，给读者一次又一次造成悬念，激发读者的好奇，意在蓍势：第三次吃面母子话语连篇，来自前两次的沉默积蓄（发展），这次的情节扩展了，揭开了上文布下的悬念，将读者的“好奇”转化为“关切”，但又使读者产生新的悬念；第四次写母子三人重返北海亭面馆吃面，作者扩展了环境描写，情节达到高潮，也是小说的结局。二、相关阅读训练【基础练习之字词】（一）给下面加黑的字注音。香喷喷（）承蒙（）忙忙碌碌（）打烊（）抚恤（）奢侈（）摇曳（）白皑皑（）轶事（）（二）解释下列词语。 1．打烊：________________________________ 2．轶事：________________________________ 3．皑皑：________________________________ 4．摇曳：________________________________ 5．不亦乐乎：________________________________ 6．不知所措：________________________________ 7．手足无措：________________________________ （三）下面字形、注音全部正确的一项是（）。 A．拮据（jū）蕴藏（yùn）打烊（yáng） B．厄运（è）尴尬（gā）屏住（bīng） C．传颂（sòng）板栗（lì）香喷喷（pèn） D．皑皑（ái）重叠（dié）摇曳（yè）（四）加点词释义完全正确的一项是（）。 A．款（诚恳）待款（叩、敲）塞入朝款款（缓慢）而来 B．移风易（交换）俗轶（散失）事好逸（喜欢）恶劳 C．一厝（放置）朔东错落（散乱）有致不知所措（安排、安放） D．承蒙（受）照顾欺上蒙（欺骗）下启蒙（聪明）（五）下列空缺处应填的词语是（）（1）“……唔……荞麦面……一碗……可以吗？”那女人地问。（2）热腾腾香喷喷的荞麦面放到桌上，母子三人立刻围着这碗面，地吃了起来。（3）从九点半开始，老板和老板娘虽然谁都没说什么，但都显得有些。（4）老板娘把他们领到二号桌，地将桌上那块“预约席”的牌子藏了起来。 A．①怯生生 ②头碰头 ③心神不定 ④若无其事 B．①怯生生 ②头碰头 ③六神无主 ④若无其事 C．①小心翼翼 ②兴高采烈 ③六神无主 ④煞有介事 D．①小心翼翼 ②兴高采烈 ③心神不定 ④煞有介事【参考答案】（一）pēn méng lù yáng xù shē chǐ yè ái yì qiè （二）1．商店晚上关门停止营业。 2．轶，散失，失传。世人不大知道的关于某人的事迹，多指不见于正式记载的。 3．形容霜雪洁白。 4．摇荡。 5．表示达到过甚的程度。 6．不知道怎么办才好。 7．手足无处安放，形容没有办法，不知如何才好。（三）D （四）A （五）A 【基础练习之综合】 1．下面字形、注音全部正确的一项是（）。 A．拮据（jù）蕴藏（yùn）打烊（yiàng） B．厄运（è）尴尬（gāngǎ）屏住（bǐng） C．传颂（sòng）板栗（lì）香喷喷（pèn pèn） D．皑皑（ái）重叠（dié）摇曳（yè） 2．加点词释义完全正确的一项是（）。 A．款（诚恳、恳切）待款（叩、敲）塞入朝款款（缓慢）而来 B．移风易（交换）俗轶（散失）事好逸（喜欢）恶劳 C．一厝（放置）朔东错落（散乱）有致不知所措（安排、安放） D．承蒙（受）照顾欺上蒙（欺骗）下启蒙（聪明） 3．下列空缺处应填的词语是（）。（1）“……唔……荞麦面……一碗……可以吗？”那女人地问。（2）热腾腾香喷喷的荞麦面放到桌上，母子三人立刻围着这碗面，地吃了起来。（3）从九点半开始，老板和老板娘虽然谁都没说什么，但都显得有些。（4）老板娘把他们领到二号桌，地将桌上那块“预约席”的牌子藏了起来。 A．①怯生生 ②头碰头 ③心神不安 ④若无其事 B．①怯生生 ②头碰头 ③心神不安 ④若无其事 C．①小心翼翼 ②兴高采烈 ③六神无主 ④煞有介事 D．①小心翼翼 ②兴高采烈 ③心神不定 ④煞有介事 4．对下列句中省略号的作用分析正确的是（）。（1）“……唔……荞麦面……一碗……可以吗？” （2）“欢……欢迎，请，请坐……孩子他爹，二号桌荞麦面三碗¬----” A．（1）吞吞吐吐，欲言又止的样子；（2）断断续续，不知怎样说才好，拿不定主意。 B．（1）吞吞吐吐，欲言又止，表现了一家人正处于困境中的心情；（2）继继续续不连贯的语气反映出老板娘见到母子三人时激动的心情。 C．（1）（2）都表示语气的不连贯。 D．（1）表示语言继续续续；（2）表示语意的省略。 5．下列语句不能够颠倒的一句是（）。 A．对于面馆来说，最忙的时候，要算是大年夜了。改为：最忙的时候，对于面馆来说，要算是大年夜了。 B．“妈妈也吃呀”。弟弟夹了一筷面，送到妈妈的口中。改为：弟弟夹了一筷面，送到妈妈的口中：“妈妈也吃呀。” C．（秋天的后半夜，）月亮下去了，太阳还没有出。（只剩下一片乌蓝的天。）改为：太阳还没有出，月亮下去了。 D．“你多么傻呀！去找你的朋友佛来思节夫人，向她借几样珠宝。” 改为：“去找你的朋友佛来思节夫人，向她借几样珠宝，你多么傻呀！” 6．语段中画横线的部分，对故事情节来说，属于必不可少的交代的一项是（）。就在最后一位顾客①出了门，店主要关门打烊②的时候，店门③被咯吱咯吱地拉开了。一个女人④带着两个孩子⑤走了进来。六岁和十岁左右⑥的两个男孩子，一身崭新的运动服⑦。女人却穿着不合时令的斜格子的短大衣⑧。 A．①③④⑦⑧ B．①②④⑤⑦ C．④⑤⑥⑦⑧ D．②③⑤⑦⑧ 【参考答案】1．D 2．A 3．B 4．B 5．D 6．C 【课文内容检测】 1．“一碗阳春面”是小说的，同时也象征了的精神。 2．小说采用描写的手法，在母子三人身上表现了团结奋进的精神，也从老板夫妇及店内其他人身上表现了的品格。 3．《一碗阳春面》的题目，有实写和虚写双重含义，实写是指，虚写指。这篇小说的主题是。 4.《一碗阳春面》的结尾写道：“皑皑白雪映着明净的窗子，那写着‘北海亭’的布帘子，在正月的清风中，摇曳着，飘着……”请简述这段景物描写的含义。【参考答案】 1.线索；团结奋进细节；坚定、乐观、团结、努力奋斗 3．母子三人点的面；吃面人对新春、对未来的憧憬，及母子三人所表现的团结、不屈、向上、奋进的精神；通过母子三人吃阳春面的故事，歌颂了那种在困难逆境中积极奋斗、团结向上的精神；同时也歌颂了人与人之间的友爱之情。 4.雪霁天明，窗明几净，布帘飘曳……，一幅美好的图景，预示着更加美好的未来，烘托了团结奋斗必能成功的主题。【课文语段练习一】对于面馆来说，最忙的时候，要算是大年夜了。北海亭面馆的这一天，也是从早就忙得不亦乐乎。平时直到深夜十二点还很热闹的大街，大年夜晚上一过十点，就很宁静了。北海亭面馆的顾客，此时也像是突然都失踪了似的。就在最后一位顾客出了门，店主要说关门打烊的时候，店门被咯吱咯吱地拉开了。一个女人带着两个孩子走了进来。六岁和十岁左右的两个男孩子，一身崭新的运动服。女人却穿着不合时令的斜格子的短大衣。 “欢迎光临！”老板娘上前去招呼。 “……唔……阳春面……一碗……可以吗？”那女人怯生生地问。那两个小男孩躲在妈妈的身后，也怯生生地望着老板娘。 “行啊，请，请这边坐，”老板娘说着，领他们母子三人坐到靠近暖气的二号桌，一边向柜台里面喊着，“阳春面一碗！” 听到喊声的老板，抬头瞥了他们三人一眼，应声答道：“好——咧！阳春面一碗——” 案板上早就准备好的，堆成一座座小山似的面条，一堆是一人份。老板抓起一堆面，继而又加了半堆，一起放到锅里。老板娘立刻领悟到，这是丈夫特意多给这母子三人的。热腾腾香喷喷的阳春面放到桌上，母子三人立即围着这碗面，头碰头地吃了起来。 “真好吃啊！”哥哥说。 “妈妈也吃呀！”弟弟夹了一筷面，送到妈妈口中。不一会，面吃完了，付了一百五十元钱。 “承蒙款待。”母子三人一齐点头谢过，出了店门。 “谢谢，祝你们过个好年！”老板和老板娘应声回答着。 …… …… 时光流逝，年复一年。这一年的大年夜又来到了。这时，北海亭面馆已经是同一条街的商店会的主要成员。大年夜这天，亲如家人的朋友、近邻、同行，结束了一天的工作后，都来到北海亭。在北海亭吃了过年面，听着除夕夜的钟声，然后亲朋好友聚集起来，一起到附近神社去烧香磕头，以求神明保佑在新的一年里万事如意，厄除运开。这种情形，已经有五六年的历史了。今年的大年夜当然也不例外。九点半一过，以鱼店老板夫妇双手捧着装满生鱼片的大盆子进来为信号，平时亲如家人的朋友们大约三十多人，也都带着酒菜，陆陆续续地会集到北海亭，店里的气氛，一下子热闹起来。知道二号桌由来的朋友们，嘴里没说什么，可心里都在想着，今年二号桌也许又要空等了吧。那块“预约席”的牌子，早已悄悄地站在二号桌上。狭窄的座席之间，客人们一点一点地移动着身子坐下，有人还招呼着迟到的朋友。吃着面，喝着酒，互相夹着菜。有人到柜台里去帮忙，有人随意打开冰箱拿来东西。什么廉价出售的生意啦，海水浴的艳闻轶事啦，什么添了孙子的事啦。十点半时，北海亭里的热闹气氛到达了顶点。就在这时，店门被咯吱咯吱地拉开了。人们都向门口望去，屋子里突然静了下来。两位西装笔挺，手臂上搭着大衣的青年走了进来。这时，大伙都松了口气，随着轻轻的叹息声，店里又恢复了刚才的热闹。 “真不凑巧，店里已经坐满了。”老板娘面带着歉意说。就在她拒绝两位青年的时候，一位身穿和服的妇人，深深低着头走了进来，站在两位青年的中间。店里的人们，一下子都屏住了呼吸，耳朵也竖起来了。 “唔……三碗阳春面，可以吗？”穿和服的妇人平静地说。听了这话，老板娘的脸色一下子变了。十几年前留在脑海中的母子三人的印象，和眼前这三人的形象重叠起来了。老板娘指着三位来客，目光和正在柜台里找韭菜的丈夫的目光撞到一处。 “啊！啊……孩子他爹！” 面对不知所措的老板娘，青年中的一位开口了。 “我们就是十四年前的大年夜，母子三人共吃一碗阳春面的顾客。那时，就是这一碗阳春面的鼓励，使我们三人同心合力，度过了艰难的岁月。这以后，我们搬到母亲的亲家滋贺县去了。” “我今年通过了医生的国家考试，现在京都的大学医院里当实习医生。明年四月，我将到札幌的综合医院工作。还没有开面馆的弟弟，现在京都银行里工作。我和弟弟商谈，计划了这生平第一次的奢侈的行动。就这样，今天我们母子三人，特意来拜访，想要麻烦你们烧三碗阳春面。” 边听边点头的老板夫妇，泪珠一串串地掉下来。坐在靠近门口桌上的蔬菜店老板，嘴里含着一口面听着，直到这时，才把面咽下去，站起身来。 “喂喂！老板娘，你呆站着干什么！这十年的每一个大年夜，你都为等待他们的到来而准备着，这十年后的预约席，不是吗？快！请他们上座，快！” 被蔬菜店老板用肩一撞，老板娘这才清醒过来。 “欢……欢迎，请，请坐……孩子他爹，二号桌阳春面三碗——” “好咧——阳春面三碗——”可泪流满面的丈夫却应不出声来。店里，突然爆发出一阵欢呼声和鼓掌声。店外，刚才还在纷纷扬扬的飘着的雪，此刻也停了。皑皑白雪映着明净的窗子，那写着“北海亭”的布帘子，在正月的清风中，摇曳着，飘着…… 1.小说的开头写了两次母子三人共吃一碗阳春面的相同情节，这样重复写不累赘吗？能否去掉其中一次？为什么？ 2．第三次吃阳春面时，母子间有一番对话。关于这番对话理解正确的几项是( ) A．交待人物经历，解开母子三人为何会只吃一碗阳春面的悬念。 B．突出一家人面对逆境的生活勇气，敢于在大庭广众下丢脸的生活勇气。 C．对话中谈到的事表现了人物坚韧不拔、顽强不屈、团结奋斗的精神。 D．写出了母子三人之间的互相关心、体贴，齐心协力共渡难关。 E．揭示了主题，对话中所体现的人物的性格、品质是这一家人走出逆境的原因，为结局作了铺垫。 3．“母子三人，静静地，互相握着手，良久。继而又欢快地笑了起来。和去年相比，像是完全变了模样。”这一段用了什么描写手法？有何作用？ 4．小说在刻画老板夫妇形象的时候用了大量的细节描写来展现人物性格特点，请从文中举出一例加以分析。例句：简析： 5．请结合小说最后一段，谈谈景物描写对情节的开展有何作用？ 6．二号桌为何是“幸福的桌子”？这张“幸福的桌子”中蕴藏着怎样的内涵？请以“幸福的桌子”为题写一段100字左右的理解。【参考答案】 1. 不能去掉。设置两次同样的场景造成了更大的悬念，为何母子三人年复一年同吃一碗阳春面，这个悬念通过相同的场景蓄势待解。【参考答案】2．A、D、E 【参考答案】3. 运用了细节描写。母子三人握着手从静静地到欢快地笑起来这个细节中透露出他们经济转机的曙光，同时也表明兄弟二人真正明白了生活哲理：摆脱困境创建美好生活需要勇气和信心，需要一家人团结奋斗、齐心协力。【参考答案】 4. 要点:①所选择的必须是细节描写；⑦写出细节描写在表现老板夫妇性格特点上的作用。分析：老板夫妇的性格大致表现为热情、善良和善解人意；细节描写的作用大致表现在生动细腻地从细小处反映人物性格。【参考答案】 5. 雪停了表示母子三人遭遇困境、走出困境的故事已告一段落，皑皑白雪映着明净的窗子预示着光明美好的未来，随着景物的延伸，这美好的未来不仅仅是母子三人的，布帘子在风中摇曳似乎在诉说世间凡是有“布帘子”的地方就有这样的故事。作者所要表达的意思通过景物在读者心中久久回荡。 6. 要点：①简要概括小说内容，以一句话为宜；②写出幸福的桌子的含义；通过勇气、坚韧、团结等来赢得幸福生活；③融入自己对幸福的理解。分析：“幸福的桌子”是小说中的一个情节，它原来是由母子三人而来，是三个人通过勇气、坚韧、团结等等品质来获得幸福的象征；小说中写到许多人把他们坐的二号桌作为幸福的桌子而从四面八方奔走而来，他们对于幸福的理解和企盼各不相同，却都是为了幸福的最终目标而来。因而在写这段文字时，必须注意以上内涵。【课文语段练习二】 1.文章标题为“一碗阳春面”，请简析其妙处。 2.文中吃面的场面既写母子三人的对话，也写老板夫妇的对话，是否显得啰嗦重复？请举例分析。(5分) 3.有人认为母子三人从逆境走向光明，除了自身的因素外，还有其他因素。请结合全文，谈谈你的看法。(6分) 【参考答案】 1.（1）“一碗阳春面”构成了全文的线索，将人物、情节、环境贯穿起来，形成一个有机的整体。（1分）文中四次吃的都是阳春面，前两次都是一碗，后来才增至两碗和三碗。（1分）（2）“一碗阳春面”概括了小说的主要情节,在全文中还具有象征意义，（1分）阳春面与“春”密切相关，寄托了吃面人对新春、对未来的憧憬，小说主通过母子三人吃面的故事，歌颂了那种在困难逆境中积极奋斗、团结向上的精神；同时也歌颂了人与人之间的友爱之情。(1分) （只给观点不作分析，酌情扣分） 2．（1）不显得啰嗦重复。（1分）（2）小说中的人物对话是推动小说情节发展，交代作品背景材料的重要手段。（1分）母子三人的对话，交代了四次吃面的细节，而第三次对话更让读者了解到他们为什么经济窘迫，又是如何自强不息走出困境的。（1分）（3）小说中的人物对话是表现人物性格的重要手段，使读者感到亲切、真实。（1分）母子三人的对话让我们深切的感受到他们的团结、自尊、自强；老板夫妇的对话让我们感受到他们的热情和善良。（1分）（任举1例，分析合理则给分；只给观点不作分析，酌情扣分） 3．（1）母子三人自身的因素：①团结奋斗，第一次吃面时，懂事的儿子让母亲也吃；母亲辛苦工作，大儿子帮忙卖报，小儿子帮忙做饭。这对于他们走出困境尤为重要。 ②自尊。母子三人经济窘迫，虽然穿旧衣服，但很整洁。 ③自强。母子三人没有乞求别人的同情和可怜，而是一起自强不息、艰苦奋斗，最终从逆境走向光明。（3分）（2）店老板夫妇的热情与善良给了母子三人精神上很大的激励。店老板多下了面，为他们预留桌子，降低面价，这些给予母子三人温暖与尊重；每一次，老板娘都以“谢谢，祝你们”祝福母子三人，给予他们奋斗的精神支持。这给我们一个启示：不要忽视自己对环境及他人的影响力，也许小小的善举、温馨的话语就会给这个世界带来光明。（3分）（只给观点不作分析，酌情扣分）【拓展语段练习之同体裁文本练习】比较下面两段文字，完成1～10题。甲我走过街头……一个老态龙钟的乞丐把我拦住。红肿的、泪水迷糊的眼睛，青紫的嘴唇，褴褛的衣衫，污秽的伤口……啊，贫穷把这个不幸的生命噬啮得多么丑陋！他向我伸来一只通红的、浮肿的、肮脏的手……他喃喃地乞求帮助。我摸遍了全身的口袋……没有钱包，没有怀表，甚至连手绢也没有……我身边一无所有，而乞丐在等待……他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖着。窘急、惶恐这下，我紧紧地握住这只肮脏的颤抖的手……“不要见怪，兄弟，我什么也没带，兄弟。” 乞丐用他红肿的双眼注视着我；那青紫的嘴唇流出一丝笑意----于是他也同样握紧了我那冰凉的手。“没关系，兄弟，”他吃力地哝哝着，“这也多谢了，这也是施舍，兄弟。” 我明白，我也得了我兄弟的施舍。（俄屠格涅夫《乞丐》）乙我走过繁华的闹市，四通八达的人行天桥上，一个戴着墨镜的并不十分衰老的女乞占去了大半边人行道。她的头埋在两膝之间。身边放着一帧相片，是一个穿军装的男人头像，只是四边打着墨框。地上一张皱巴巴的纸上写着：自幼眼盲，父母双亡。戍守边关，丈夫阵亡……读着，读着，我的心紧紧地向她倾斜了。 “过路君子，抬手一帮。”我想做一回“君子”，可囊中羞涩，只摸出了一个五分硬币，丢进她身前的杯中。她听到声音，向我磕了一个头，嘴里喃喃地说了些话，大概是“祝你发财”之类吧。我并不理会这些话，照样走我的路。忽然听到一声金属的撞击声，一回头，正看见那位盲女瞄准离她一尺远的硬币，用手撮起，然后准确无误地投入杯中。我呆住了。我感到悲哀，为自己，为照片上的军人，更为那位戴墨镜的妇女。我头也不回地走开了，但我的希望却留在了她身边。我等待着…… （《乞丐》） 1．甲、乙两文的体裁是（）。 A．甲文是写人的散文，而乙文是小小说。 B．甲文是小小说，而乙文是散文。 C．甲文和乙文都属于写人的散文。 D．甲文和乙文都是小说。 2．甲乙两文都写乞丐，在对人物的描写上，两文使用了（） A．甲文：外貌、动作、语言；乙文：外貌、动作、语言和环境。 B．甲文：外貌、动作、语言和环境；乙文：外貌、动作、语言、心理和环境。 C．甲文：外貌、动作、语言、心理及环境；乙文：外貌、动作、语言、心理及环境。 D．相同的描写：外貌、动作、语言和心理描写。 3．甲乙两文都写了乞丐乞讨，但两人乞讨的内容却不相同，对其分析正确的是（）。 A．“乞丐”向路人乞讨的是兄弟般的尊重；而“女乞”向路人乞讨的只是金钱。 B．“乞丐”向路人乞讨的是兄弟般的尊重与施舍；而“女乞”向路人乞讨的只是金钱。 C．“乞丐”向路人乞讨的是施舍；“女乞”向路人乞讨的是金钱。 D．“乞丐”向路人乞讨的是兄弟般的尊重与施舍；而“女乞”向路人乞讨的却是欺骗与金钱。 4．甲文中“啊，贫穷把这个不幸的生命噬啮得多么丑陋！”的句式及其含义是（）。 A．感叹句，揭示“乞丐”值得同情的根源是因为他年老、多病和贫穷。 B．感叹句，揭示沙皇反动统治势力是造成“乞丐”年老多病和贫穷的社会根源。 C．陈述句，陈述值得同情的“乞丐”年老多病和贫穷的下场和造成这种现象的社会根源是沙皇反动统治势力。 D．陈述句，揭示沙皇反动统治势力是造成“乞丐”年老多病和贫穷的社会根源。 5．乙文“我感到……妇女”一句的修辞手法及其含义是（）。 A．排比，“为自己悲哀”是因为轻信了表面，未看到实质；“为军人悲哀”是因为他被当做骗人的幌子；“为那个妇人悲哀”是因为她有能力去赚取合法收入却不劳而获。 B．对比，我的同情心和军人的无私奉献都与那个有能力用自己的双手赚取合法收入却不劳而获、骗取他人同情和施舍的“女乞”相比。 C．排比，我的同情心和军人的无私奉献都被那个不劳而获骗取他人的同情和施舍的“女乞”所利用，因而“悲哀”。 D．对比，将无私奉献的军人和那个不劳而获骗取同情与施舍的“女乞”联系在一起，从而揭示“女乞”灵魂的肮脏。 6．甲文写乞丐特意点明“老态龙钟”，其作用是____________________；乙文写女乞则写她“并不十分衰老”，其作用是____________________。 7．在甲文中，乞丐“等待”的是____________________，他得到的是____________________；乙文中，“我”得到的是____________________，“等待”的是____________________。 8．在乙文中，作者"为自己悲哀"，是因为____________________，“为照片上的军人悲哀”是因为____________________，“为那位妇女悲哀”是因为____________________。 9．乞丐与路人不相识，也不相关，只是通过乞求与施舍而形成一种转瞬即逝的金钱物质关系。甲文将冷冰冰的金钱物质关系，转化升华为的交流；乙文却将同情深化为希望，希望她。 10．甲文的感情交流是的；乙文则是的。两篇短文从不同角度告诉我们一个共同的道理，即。【参考答案】 1.D 2.D 3.B 4.B 5.A 6.表明乞丐已丧了劳动力，不能再靠劳动为生了表明女乞丐年经还不太老，如果眼睛未瞎，还应该能够靠自己的劳动维持生活 7.物质上的施舍精神上的施舍（给予）一种悲哀的感觉那位妇女找回自我，做个真诚的人 8.自己轻信表面现象，看不到实质他被人当成了骗人的幌子她本来有以劳动为生的条件，却甘心做乞丐，骗取别人同情和施舍 9.精神上的友爱之情；终有一天会懂得人生的意义，寻回自我 10.双向单向人与人之间的相互理解和尊重，相互信任和友爱，远远胜过金钱和物质。【拓展语段练习之同题材文本练习】妈妈的银行存款每个星期六的晚上，妈妈照例坐在擦干净的饭桌前，皱着眉头归置爸爸小小的工资袋里的那点钱。钱分成好几摞。“这是付给房东的。”妈妈嘴里念叨着，把大的银币摞成一堆。 “这是付给副食商店的。”又是一摞银币。 “凯瑞恩的鞋要打个掌子。”妈妈又取出一个小银币。 “老师说这星期我得买个本子。”我们孩子当中有人提出。妈妈脸色严肃地又拿出一个5分的镍币或一角银币放在一边。我们眼看着那钱堆变得越来越小。最后，爸爸总是要说：“就这些了吧？”妈妈点点头，大家才可以靠在椅子背上松口气。妈妈会抬起头笑一笑，轻轻地说：“好，这就用不着上银行取钱了。” 妈妈在银行里有存款，真是件了不起的事。我们都引以为荣。它给人一种暖乎乎的、安全的感觉。我们认识的人当中还没有一个在城里的银行有存款的。我忘不了住在街那头的简森一家因交不起房租被扫地出门的情景。我们看见几个不认识的大人把家具搬走了，可怜的简森太太眼泪汪汪的。当时我感到非常害怕。这一切会不会，可不可能也落到我们的头上？这时戴格玛滚烫的小手伸过来抓住我的手，还轻轻地对我说：“我们银行里有存款。”马上我觉得又能喘气了。莱尔斯中学毕业后想上商学院。妈妈说：“好吧。”爸爸也点头表示同意。大家又急切地拉过椅子聚到桌子面前。我把那只漆着鲜艳颜色的盒子拿下来，小心翼翼地放在妈妈面前。这就是我们的“小银行”。它和城里的大银行不同之点在于有急需时就用这里面的钱。昆斯廷摔断胳膊请大夫时动用过。戴格玛得了重感冒，爸爸要买药的时候用过。莱尔斯把上大学的各类花销——学费多少，书费多少，列了一张清单。妈妈对着那些写得清清楚楚的数字看了好大一会儿，然后把小银行里的钱数出来。可是不够。妈妈闭紧了嘴唇，轻声说：“最好不要动用大银行里的钱。” 我们一致同意。莱尔斯提出：“夏天我到德伦的副食商店去干活。” 妈妈对他赞赏地笑了一笑。她慢慢地写下了一个数字，加减了一番。爸爸很快地心算了一遍。“还不够,”他把烟斗从嘴里拿下来端详了好一会之后，说道，“我戒烟。” 妈妈从桌子这边伸出手，无言地抚摸着爸爸的袖子，又写下了一个数字。我说：“我每星期五晚上到桑德曼家去看孩子。” 又一次避免了动用妈妈的银行存款，我们心里感到很踏实。即使在罢工期间，妈妈也不多让我们操心。大家一起出力干活，使得去大银行取钱的事一再拖延。这简直像游戏一样有趣。在那段时间，妈妈到克茹帕的面包房去帮忙。得到的报酬是一大袋发霉的面包和咖啡蛋糕。妈妈说，新鲜面包对人并不太好，咖啡蛋糕在烤箱里再烤一下吃起来和新出炉的差不多。爸爸每天晚上到奶制品公司刷瓶子。老板给他3夸脱（1夸脱等于1.14公升）鲜牛奶，发酸的牛奶随便拿。妈妈把酸了的奶做成奶酪。最后，罢工结束了，爸爸又去上工。那天妈妈的背似乎也比平时直了一点。她自豪地环顾着我们大家，说：“太好了，怎么样？我们又顶住了，没上大银行取钱。” 后来，好像忽然之间孩子们都长大工作了。我们一个个结了婚，离开了家。爸爸好像变矮了，妈妈的黄头发里也闪烁着根根白发。在那个时候，我们买下了那所小房子，爸爸开始领养老金。也在那个时候，我的第一篇小说被一家杂志接受了。收到支票的时候，我急忙跑到妈妈家里，把那张长长的绿色的纸条放在她的膝盖上。我对她说：“这是给你的，放在你的存折上。” 她把支票在手里捏了一会，说：“好。”眼睛里透着骄傲的神色。我说：“明天，你一定得拿到银行里去。” “你和我一起去好吗，凯瑟琳？” “我用不着去，妈妈。你瞧，我已经签上字把它落到了你的户头上。只要交给银行营业员，他就存到你的账上了。” 妈妈抬头看着我的时候，嘴上挂着一丝微笑。 “哪里有什么存款,”她说,“我活了这一辈子，从来没有进过银行的大门。” 1.下列对小说内容的理解和概括最恰当的两项是（5分） A.小说开篇“皱着眉头归置爸爸小小的工资袋里的那点钱”的描写，暗示了家中的境况窘迫，是小说的序幕，与结尾妈妈的最后一句话遥相呼应。 B．“罢工”是主人公一家陷入生活困境的主要原因，“我们”通过共同努力，终于克服了“罢工”给“我们”家带来的重重困难。以第一人称叙事，更加公正、客观、冷静。 C．“父亲”虽沉默寡言，却是家中的顶梁柱，他对每一个孩子都充满了关爱，辛劳一生，改变了全家人的生活状况。 D．本文综合运用了语言、肖像、心理、细节等多种描写手法，成功地塑造了“妈妈”这一人物形象。 E. 全文借主人公一家通过共同努力克服重重困难、终于走出困境的故事，彰显了“团结”“乐观”“奋斗”“拼搏”的主题。 2.请简要分析文中“母亲”的人物形象。（6分） 3.住在街那头的简森一家因交不起房租被扫地出门，设置这一情节有何作用？结合全文，试作简要分析。（6分） 4.有人认为文中的“妈妈”对孩子们“说谎”是不应该的，也有人认为这样做很有道理，你怎么看待这个问题？结合全文，联系实际，谈谈你自己的看法。（8分）【参考答案】 1.E、（3分）D、（2分）C、（1分）（注：A、“序幕”错,”呼应”也显牵强； B、“‘罢工’是主人公一家陷入生活困境的主要原因”错；“以第一人称叙事，更加公正、客观、冷静”错。 C、喧宾夺主。）… 2.①乐观坚强，②关爱孩子③勤俭持家④有智慧⑤生活在社会底层的家庭妇女形象。（人物身份,1分，答出其余中的任意两点，且结合具体情节做答即可得4分。） 3.※①情节内容上，交代背景，暗示“我们”家如果交不起房租，也会被扫地出门，也会无家可归。 ②情节手法上，运用插叙手法使情节发展富于变化、错落有致、摇曳多姿，避免了平铺直叙。 ③情节结构上，①与上文家中有“存款”形成鲜明对比，突出“我们”的光荣、自豪与安全；②衬托出妈妈在银行的存款的重要性，为后文“我们”想方设法不动用这笔钱做铺垫。 ※④人物上，①衬托出母亲的能干和有智慧；②表现了世事艰难给孩子们造成的忧虑和恐慌心理。 ⑤主题上，侧面烘托人物，为表现主题服务。 ※⑥表达效果上，构制悬念，增强了小说的紧迫感，引发读者对主人公全家的担忧，吸引读者的阅读兴趣。（每点2分，三点得满分） 4.我认为应该这样做。 ⑴判定原则：判断一种行为的对错，不应只看形式，而应看其本质；只要目的和结果是好的，且行为过程无碍，就应当给予肯定。（2分）⑵行为本质：母亲“说谎”是基于生活极为艰难且孩子的承受能力有限的现实，目的是激励、教育培养孩子，战胜困难，共渡难关；是母亲对孩子的关爱，是美丽的、善意的“谎言”，是艺术和智慧的体现。如……（2分） ⑶行为结果：a.使孩子们拥有了信心，具备了乐观、积极的心态，凝聚了力量，激发了斗志，迎战困难，渡过了难关。b.如果让年幼的孩子们直面悲惨的生活，会使孩子们更加痛苦，失去信心，失去幸福感，于事情的解决和孩子的成长无益。……（4分）（我认为不应该这样做。 ⑴判定原则：判断一种行为的对错，一要看本质，二要看是否符合最佳的原则。（2分） ⑵行为本质：尽管母亲“说谎”的目的和愿望是好的，结果也如人所愿，但依然改变不了“说谎”的本质，这对于孩子一生的成长是不利的。如……（2分） ⑶行为结果：a.易使孩子滋长虚荣心，学会说谎，做人不诚实；易失去敢于直面现实、迎难而上的勇气和独立自主的人格以及正确认识生活和改变生活的能力：母亲失去了一次教育和培养子女的绝好机会。b.如果母亲说出“家中没有存款”的真相，将会收到事情已解决、孩子有担当的一箭双雕的效果。如……（4分）【拓展语段练习之相似写作特色】送花 [美]F．奥斯勒生活的真谛并不神秘，幸福的源泉大家也知道，只是常常忘了，于是这才有点奥妙。故事是由一个守墓人亲身经历和看到的。一连好几年，这位温和的小个子守墓人每星期都收到一个不相识的妇人的来信，信里附着钞票，要他每周给儿子的墓地放一束鲜花。后来，有一天他们照面了。那天，一辆小车开来停在公墓大门口，司机匆匆来到守墓人的小屋，说：“夫人在门口车上，她病得走不动，请你去一下。” 一位上了年纪的孱弱的妇人坐在车上，表情有几分高贵，但眼神已哀伤得毫无光彩。她怀抱着一大束鲜花。 “夫人，这花是给您儿子的？”守墓人问道。 “对，给我儿子。” “我一次也没忘了放花，夫人。” “今天我亲自来，”亚当夫人温存地说，“因为医生说我活不了几个礼拜了。死了倒好，活着也没意思了。我只想再看一眼我儿子，亲手来放这些花。” 小个子守墓人眨巴着眼睛，没了主意。他苦笑了一下，决定再讲几句。 “我说，夫人，这几年您总寄钱来，我总觉得可惜。” “可惜？” “鲜花搁在那儿，几天就干了。没人闻，没人看，太可惜了！” “你真的这么想？” “是的，夫人，您别见怪。我是想起来自己常跑医院、孤儿院，那儿的人可爱花了。他们爱看花，爱闻花。那儿都是活人。可这儿墓里哪个活着？” 老妇人没有作答。她只是又小坐了一会儿，默默祷告了一阵，没留话便走了。守墓人后悔自己一番话太率直，太欠考虑，这会使她受不了。可是几个月后，这位老妇人又忽然来访，把守墓人惊得目瞪口呆：她这回是自己开车来的。 “我把花都送给那儿的人们了，”她友好地向守墓人微笑着，“你说得对，他们看到花可高兴了，这真叫我快活！我的病好转了，医生不明白怎么回事，可我自己明白，我觉得活着还有些用处！” 不错，她发现了我们大家都懂得却又常常忘记的道理：活着要对别人有些用处才能快活。 1．文中对亚当夫人的描述主要是通过 ( ) A.心理描写 B．肖像描写 C．语言描写 D．动作描写 2．亚当夫人前后两次来访截然不同的情景是因为( ) A. 亚当夫人身体状况已改变。 B．亚当夫人看到医院、孤儿院的人收到她送去的鲜花可高兴了。 C．亚当夫人觉得自己坚持活下去还有用处。 D．亚当夫人听从了守墓人劝告从狭隘的亲子之情中摆脱了出来，精神得到了升华。 3．小说中的议论因其所处具体语境不同，所起的作用也不同。上文以议论开始，以议论收尾。分别说出这两处议论不同的作用。小说开首议论句的作用： (1) 小说收尾议论句的作用： (2) 4. 对话是这篇小说塑造人物和展开情节的重要手段。说出下面几段话的含义及其在上述两方面的作用。 (1)“今天我亲自来，”亚当夫人温存地说，“因为医生说我活不了几个礼拜了。死了倒好，活着也没意思了。我只想再看一眼我儿子，亲手来放这些花。” (2)“是的，夫人，您别见怪。我是想起来自己常跑医院、孤儿院，那儿的人可爱花了。他们爱看花，爱闻花。那儿都是活人。可这儿墓里哪个活着？” (3)“我把花都送给那儿的人们了，”她友好地向守墓人微笑着，“你说得对，他们看到花可高兴了，这真叫我快活！我的病好转了，医生不明白怎么回事，可我自己明白，我觉得活着还有些用处！” 5．情节的大起大落、出乎意料是本文在谋篇布局上的一个特点。请联系学过的课文加以分析，100字左右。【参考答案】 1. C 2.D 3. 小说开首议论句的作用：引起读者思考，暗示故事情节的主要内涵，究竟什么是生活的真谛和幸福的源泉？使读者带着疑问来阅读下文，希望通过阅读解开疑问。小说收尾议论句的作用：与开头相呼应，点明主旨，表明作者“活着要对别人有些用处才能快活”的观点，为文首的疑问作出了明确的解答。 4. (1)塑造人物：亚当夫人的这番话表明她是一个失去儿子悲痛欲绝，同时又病魔缠身丧失了生活下去的勇气的老妇人。展开情节：点出了亚当夫人每周进花至墓地，以及今天亲自来基地的原因。引起读者好奇，为这样一位老妇人的命运将如何开展设置了悬念。 (2)塑造人物：守墓人的这段话表明他是一个善良、直率的人，敢于当面反驳亚当夫人，守墓人更拥有关心他人的善良品质，他的见解其实也是作者的观点。展开情节：成为亚当夫人后来命运的悬念和转机，是情节转折、推进的关键，老妇人由此获得了领悟。 (3)塑造人物；亚当妇人的这段话表明她并未怪责守墓人直率的谏言，塑造了她明理、敢于更正自己的形象。揭示主题：亚当夫人终于领悟了生活中幸福的真谛，自己也获得了生的力量，小说的主旨由此明朗化。展开情节：解开了悬念，是小说的结局。作者借以告诉读者对别人有些用处的人才能活得幸福。 5. 可联系《促织》、《最后的常春藤叶》。要点：情节特点：意料之外，情理之中，看似有悖于常情的发展，实则暗含生活的哲理，与主旨的表达密切关联。注意抓住情节突变之处。三、本课细节描写特色注意作品细节的反复与变化。叙事作品在记述中，十分讲究细节描写的作用，我们可以通过对细节的分析，达到把握文章中心的作用。日本栗良平的小说《一碗阳春面》就是一个很好的例子。小说以母子三人四次到面馆吃面为主要情节，讲述了一个感人肺腑的故事。读者不会忘记这样的细节：“热腾腾香喷喷的阳春面放到桌上，母子三人立即围着这碗面，头碰头地吃了起来。”其中每次吃面的时间（大年夜）、地点（北海亭面馆）相同，吃的都是阳春面。但是，我们更应注意细微的变化。一是阳春面从一碗变成两碗、三碗；二是身着崭新运动服的两个孩子变成了“西装笔挺，手臂上搭着大衣的青年”，而母亲的衣着也由“不合时令的斜格子的短大衣”换成了和服。我们可以透过母子三人所表现出来的对以往艰难岁月中美好感情的眷恋，概括出小说的主旨：歌颂了一种在逆境中顽强、乐观、团结、奋争的可贵精神，揭示了团结奋斗者必能成功的生活哲理。四、知识积累及链接日本流派以及作家作品介绍（一）白桦派 20世纪初日本的文学流派。该派得名于1910年创办的《白桦》杂志，该派作家既反对自然主义文学对日常生活的阴暗描写，也反对颓废派作家那种颓废享乐的倾向。他们在作品中往往反映出追求个性解放、重视自我、表现自我的情绪和深厚的人道主义精神，强调人的尊严和意志，充满了理想主义激情，格调昂扬，以健康而明朗的新人形象代替了病态的悲哀者。代表作家有志贺直哉、武者小路实笃、有岛武郎等。（二）新感觉派日本“新感觉派”是20世纪初日本文坛的一个以小说创作为主的文学流派，由1924年创办的《文艺时代》的同人形成。他们接受西方现代派文学的影响，反对传统的现实主义，企图进行一场文学革新运动。他们主张不再通过视觉进入知觉、把握客观规律认识世界，而是通过变形的主观来反映客观世界，描写超现实的幻想和心理变态；强调艺术至上，认为现实中没有艺术，没有美，因而在幻想的世界中追求虚幻的美。这一流派的代表是川端康成和横光利一。（三）川端康成日本“新感觉派”作家，著名小说家。1899年6月14日生于大阪，代表作有短篇小说《伊豆的舞女》、长篇小说《雪国》《千只鹤》《古都》等。1968年获诺贝尔文学奖。1972年4月16日在工作室自杀身亡。已有多部作品在中国翻译出版。川端康成出生在大阪。幼年父母双亡，后祖父母和姐姐又陆续病故。他一生漂泊无着，心情苦闷忧郁，逐渐形成了感伤与孤独的性格，这种内心的痛苦与悲哀成为后来川端康成文学的阴影很深的底色。作品富抒情性，追求人生升华的美，并深受佛教思想和虚无主义影响。早期多以下层女性作为小说的主人公，写她们的纯洁和不幸。川端康成最有名的小说是成名作短篇小说《伊豆的舞女》，小说细腻地表现了少男少女之间初恋的那种朦胧、纯真的情感。作品情节简单，描述一名高中生独自在伊豆旅游时邂逅一位年少舞女的故事。伊豆的青山秀水与少男少女间纯净的爱慕之情交织在一起，互相辉映，给了读者一份清新之感，也净化了读者的心灵，把他们带入一个空灵美好的唯美世界。《伊豆的舞女》也是川端康成自传性的小说。（四）大江健三郎 1994年瑞典文学院以其作品《个人的体验》、《万延元年的足球队》授予大江健三郎诺贝尔文学奖。《个人的体验》这部长篇小说以作者的亲身生活经验为基础写成。大江健三郎生有一残疾儿子，后去广岛搞社会调查，对原子弹造成的迫害深有感触。小说表现了现代人的孤独，以主人公下决心承担起抚育畸形儿的重任为终局。瑞典文学院宣布，日本文学家大江健三郎以“诗的力量创造了一个想象的世界，并在这个想象的世界中将生命和神话凝聚在一起，刻画了当代人的困惑和不安”，认为大江健三郎“深受以但丁、巴尔扎克、艾略特和萨特为代表的西方文化的影响”，“开拓了战后日本小说的新领域，并以撞击的手法，勾勒出当代人生百味”，因此决定授予他诺贝尔文学奖。大江健三郎成为26年来，第二位获得诺贝尔文学奖的日本作家。（五）芥川龙之介芥川龙之介（1892－1927），他是日本大正时代小说家。他全力创作短篇小说，在短暂的一生中，写了超过150篇短篇小说。他的短篇小说篇幅很短，取材新颖，情节新奇甚至诡异。作品关注社会丑恶现象，但很少直接评论，而仅用冷峻的文笔和简洁有力的语言来陈述，便让读者深深感觉到其丑恶性，因此彰显其高度的艺术感染力，其代表作品如《罗生门》、《竹林中》已然成为世界性的经典之作。（六）夏目漱石夏目漱石（1867-1916），日本近代作家，在日本近代文学史上享有很高的地位，被称为“国民大作家”。代表作有《过了春分时节》《行人》《心》三部曲。夏目漱石对东西方的文化均有很高造诣，既是英文学者，又精擅俳句、汉诗和书法。写作小说时他擅长运用对句、迭句、幽默的语言和新颖的形式。他对个人心理的精确细微的描写开了后世私小说的风气之先。他的门下出了不少文人，芥川龙之介也曾受他提携。（七）村上春树村上春树，日本当代著名小说家、美国文学翻译家。29岁开始写作，成名作《且听风吟》，代表作《挪威的森林》。村上春树的作品展现出深受欧美作家影响的轻盈基调，少有日本战后阴郁沉重的文字气息，被称作第一个纯正的“二战后时期作家”，并誉为日本1980年代的文学旗手。其它重要作品：《寻羊冒险记》、《海边的卡夫卡》等。附：村上春树的演讲《永远站在鸡蛋一边》今天我以一名小说家的身份来到耶路撒冷。而小说家，正是所谓的职业谎言制造者。　　当然，不只小说家会说谎。众所周知，政治人物也会说谎。外交官、将军，二手车业务员、建筑师亦不例外。但是小说家的谎言和其他人不同。没有人会责怪小说家说谎不道德。相反地，小说家愈努力说谎，把谎言说得愈大愈好，大众和评论家反而愈赞赏他。为什么？我的答案是：藉由高超的谎言，也就是创作出几可乱真的小说情节，小说家才能将真相带到新的地方，也才能赋予它新的光辉。　　在大多数的情况下，我们几乎无法掌握真相，也无法精准的描绘真相。因此，必须把真相从藏匿处挖掘出来，转化到另一个虚构的时空，用虚构的形式来表达。　　但是在此之前，我们必须先清楚知道，真相就在我们心中的某处。这是小说家编造好谎言的必要条件。不过，请容我在这里向你们传达一个非常私人的讯息。这是我创作时永远牢记在心的话语。我从未将这句话真正行诸文字或贴在墙壁，而是刻划在我心灵深处的墙上。这句话是这样的：　　以卵击石，在高大坚硬的墙和鸡蛋之间，我永远站在鸡蛋那方。　　无论高墙是多么正确，鸡蛋是多么地错误，我永远站在鸡蛋这边。这代表什么意思呢？轰炸机、战车、火箭和白磷弹就是那堵高墙；而被它们压碎、烧焦和射杀的平民则是鸡蛋。这是这个比喻的其中一层涵义。　　更深一层的看，我们每个人，也或多或少都是一枚鸡蛋。我们都是独一无二，装在脆弱外壳中的灵魂。你我也或多或少，都必须面对一堵名为“体制”的高墙。体制照理应该保护我们，但有时它却残杀我们，或迫使我们冷酷、有效率、系统化地残杀别人。是我们创造了体制。我写小说只有一个原因，就是给予每个灵魂尊严，让它们得以沐浴在阳光之下。故事的目的在于提醒世人，在于检视体制，避免它驯化我们的灵魂、剥夺灵魂的意义。我深信小说家的职责就是透过创作故事，关于生死、爱情、让人感动落泪、恐惧颤抖或开怀大笑的故事，让人们意识到每个灵魂的独一无二和不可取代。这就是我们为何日復一日，如此严肃编织小说的原因。今天，我只希望能向你们传达一个讯息。我们都是人类，超越国籍、种族和宗教，我们都只是一枚面对体制高墙的脆弱鸡蛋。无论怎么看，我们都毫无胜算。墙实在是太高、太坚硬，也太过冷酷了。战胜它的唯一可能，只来自于我们全心相信每个灵魂都是独一无二的，只来自于我们全心相信灵魂彼此融合，所能产生的温暖。请花些时间思考这点：我们每个人都拥有独特而活生生的灵魂，体制却没有。我们不能允许体制剥削我们，我们不能允许体制自行其道。体制并未创造我们：是我们创造了体制。相关链接：教学设计高一教学设计沪教版高一教学设计		·语文课件下载 ·语文视频下载 ·语文试题下载 ·语文备课中心
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