周处 教案教学设计 |
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中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2016-08-25 手机版 | ||||
教学目标: 1、利用注释、工具书,基本把握故事内容,积累重要文言字 词和特殊句式。 2、反复诵读、圈画关键词句,把握文章脉络,感悟本文剪裁得体,详略得当的写作技巧。 3、让学生从周处的生活经历中体味勇于改过自新的可贵。 教学重点与难点: 1、重点:积累重点文言词句,懂得闻过即改的可贵。 2、难点:感悟本文剪裁得体,详略得当的写作技巧。 教学时间:一课时 教学过程: 一、复习 上一篇文言文默写反馈 。 二、齐读课文 周处 三横 说 蛟 蹉跎 更相庆 彰 耶 三、复习词语解释和句子翻译: (一)字词解释: 1、周处年少时2、为乡里所患 3、并皆暴犯百姓 4、义兴人谓为三横5、而处尤剧 6、或说处杀虎斩蛟 7、实翼三横唯余其一 8、蛟或浮或没9、处与之俱 10、竟杀蛟而出 11、始知为人情所患 12、乃入吴寻二陆 13、具以情告14、何忧令名不彰邪15、处遂改励 (二)句子翻译 1、周处年少时,凶强侠气,为乡里所患。 2、义兴人谓为三横,而处尤剧。 3、或说处杀虎斩蛟,实冀三横唯余其一。 4、蛟或浮或没,行数十里,处与之俱。 5、经三日 三夜,乡里皆谓已死,更相庆。 6、竟杀蛟而出,闻 里人相庆,始知为人情所患,有自改意。 7、具以情告,并云欲自修改而年已蹉跎,终无所成。 8、清河曰:“古人贵朝闻夕死,况君前途尚可。” 9、且人患 志之不立,何忧令名不彰邪? 10、处遂改励,终为忠臣。 四、内容理解 1、在乡里人的眼里,周处是个怎样的人?请用原文回答。 (凶强侠气,祸害,是三横之一 。) 2、 周处家乡的老百姓把周处与蛟、虎并称为“三害”,这说明了什么?这样写有什么作用? (老百姓对他恨之入骨 ,为他下文杀死二害也得不到乡人 谅解埋下伏笔。) 3、周处杀虎击蛟三日未归,乡人的反映如何?(“乡人更相庆”) 4、“乡人更相庆”,这又说明什么? (周处是三害中的首害,现在三 害全部 死了,老百姓感到高兴,反映出老百姓对他恨之入骨。为下文周处的深刻反思埋下伏笔。 5、、此时,周处的 心理如何?他有怎样的举动? (始知为人情所患,有自改意。乃入吴寻二陆。) 6、周处为什么“寻二陆”? ( 知道为人情所患:有自改意。但是信心不足,希望得到贤人的帮助) 7、怎样看待周处的“凶强侠气”? 你是怎样评价周处这个人物的? 1) 斩杀蛟和虎:勇猛、武艺高强 2) 知道为人情所患:有自改意 3) 入吴寻二陆:虚心接受,知错就改 8、你从周处这个故事中获得什么启示呢? (知错就改,善莫大焉) 五、评讲练习 |
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