《石钟山记》导学案 (人教版高二上册) |
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中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2016-08-23 手机版 | ||||
学习目标: 1、掌握重点文言基础知识。 2、了解课文综合运用多种表达方式表现中心的写法。 3、学习苏轼质疑和探究精神,理解认识事物的真相必须目见耳闻,切忌主观臆断的道理。 学习重点: 掌握重点文言基础知识。 学习难点: 1、文字疏通、词类活用现象。 2、学习苏轼质疑和探究精神,理解认识事物的真相必须目见耳闻,切忌主观臆断的道理。 学习过程: 课前预习案 一、知识链接 1、走进作者 ①苏轼(1037-1101):字 ,号 ,四川眉山人,北宋著名 ,谥号 ,“唐宋八大家”之一。因反对王安石变法,以作诗“谤讪朝廷”罪(宋神宗元丰二年即1079年,苏轼因“乌台诗案”入狱。这一年,谏官李定、舒亶、何定臣三人,摘出苏轼的一些讽刺新法的诗句,加以弹劾,苏轼被捕入狱,年底得释,贬官黄州,任团练副使)贬谪黄州。在政治上属于旧党,但也有改革弊政的要求。 ②其文汪洋恣肆,明白畅达;其诗清新豪健,善用夸张、比喻,在艺术表现方面独具风格,少数诗篇也能反映民间疾苦,指责统治者的奢侈骄纵,但也有些作品表现出保守的政治观点和消极情绪;其词开 一派,与 合称“苏辛”;擅长行书、楷书,能画竹,也喜作枯木怪石。 2、“三苏”: 3、“唐宋八大家”: . 4、记:古代文体,主要是记载事物,并通过记事、状物、写景、写人来抒发作者的感情和见解。 二、关于石钟山得名由来的三种说法 1、风水声如钟 由于山体是由石灰岩构成的,在各种水的冲刷溶蚀下,山的下部临水处的表面形成许多缝隙洞穴,当水位处在一定高度又有适当的风力和相应的风向时,缝隙洞穴就会与“风水相吞吐”,发出敲钟一样的声音。北魏郦道元和北宋苏轼就是持这种因风水声而得名的说法。但这种声音要水位、风力和风向诸条件都适合才会发生,不是随时随地都能听到。 2、石声如钟 山石,特别是溶洞地区的石钟乳、石笋、石柱等,用槌敲打,是会发音的。所谓“南声函胡”是没有形成岩溶洞穴的岩石发出的声音,“北音清越”是洞穴岩石的发音,或碳酸盐再沉淀时形成的形态奇特的岩石敲击时发出的声音。唐代李渤就持这种因石声得名的说法,近人也有支持这种说法的。 3、山形如钟 石钟山下部的山体,由于地下水和江硝水的冲刷溶蚀,形成溶洞。《石钟山志》记载:“上钟崖和下钟崖,其下皆有洞,可容数百人,深不可穷,形如覆钟。”明清时就有人持这种以形得名的说法了。不过江湖水位的季节变化和年变化比较大,高低相差达十几米,只有水位非常低时,人们才能进入洞,从内部领略“覆钟”的形象。 三、基础知识(给加点的字注音) 彭蠡之口( ) 钟磬( ) 桴( )止响腾 硿硿焉( ) 栖鹘( ) 磔磔( )云霄( ) 鹳鹤( ) 罅隙( ) 噌吰( )( ) 窾坎( ) 镗鞳( )( )之声 汝识( )之乎 无射钟( ) 臆断( ) 郦元( ) 铿然( ) 至莫夜月明( ) 四、结合文中注释疏通文意 课上学习案 第一课时 一、朗读第一段,学习字词句知识。 1、解释句中加点词。 ①彭蠡之口有石钟山焉( ) ②郦元以为下( )临( )深潭 ③微风鼓( )浪,水石相搏 ( ) ④声如洪钟( ) ⑤虽( )大风浪不能鸣( )也 ⑥至唐李渤始( )访( )其遗( )踪 ⑦得双石于潭上( ) ⑧南声函胡( ),北音清越( ),桴止响( )腾( ),余韵( )徐歇 ⑨自以为得之矣( ) ⑩而此独以钟名( ) 2、一词多义 ⑴之 ①蠡之口有石钟山焉 ② 人常疑之( ) ③扣而聆之( ) ④自以为得之矣( ) ⑤余尤疑之( ) ⑥石之铿然有声者( ) ⑵是 ①是说也 ②然是说也 ③所在皆是也 ⑶以 ①今以钟磬置水中 ②此独以钟名 ⑷而 ①而况石乎 ②扣而聆之 ③而此独以钟名 ⑸得 ①得双石于潭上 ②自以为得之矣 3、词类活用 ①微风鼓浪 ②大风浪不能鸣也 ③而此独以钟名 4、偏义复词(找出文段中的偏义复词) 偏义复词:一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成,其中一个语素表示意义,另一个语素不表示意义,只作陪衬的词。 ①钟磬:偏“钟”。(磬:古代打击乐器,形状像曲尺,用玉或石制成。) ②昼夜勤作息 ③便可白公姥 5、文言句式(先翻译后判断) (1)、今以钟磬置水中 (2)、虽大风浪不能鸣也 (3)、得双石于潭上 (4)、石之铿然有声者,所在皆是也 6、通假字 南声函胡 二、根据文章内容,回答下列问题: 1、《水经》是谁的作品?是一部什么书? 答: 2、郦道元、李渤对石钟山得名由来各有什么看法?作者是怎样质疑的? 三、学生展示。 【课堂测评】 1、苏轼,字 ,号 ,宋代著名 。其散文与 并称“欧苏”,其诗与 并称“苏黄”,其词与 并称“苏辛”, 是 词派的创始人。 2、补出下列句中省略的词。 ①今以钟磬置( )水中 ②( )自以为得之矣 第二课时 【预习导学】 1、找出第二段中的通假字。 至莫夜月明( ) 2、朗读并翻译第二段。 【合作探究】 一、朗读第二段,学习字词句知识。 1、解释句中加点词。 ①余自( )齐安舟行适( )临汝 ②而长子迈将赴( )饶之德兴尉 ③得( )观所谓石钟者 ④硿硿( )焉 ⑤余固( )笑而不信也 ⑥森( )然欲搏人 ⑦磔磔云霄间( ) ⑧或( )曰此鹳鹤也 ⑨则上下皆石穴罅( ),不知其浅深( ) ⑩有大石当( )中流 (11)空中而多窍( ) (12)古之人不余欺( )也 2、一词多义 ⑴而 ①而长子迈将赴饶之德兴尉 ②而山上栖鶻 ③而大声发于水上 ④徐而察之 ⑤涵淡澎湃而为此也 ⑥空中而多窍 ⑵之 ①送之至湖口 ②徐而察之 ③窾坎镗鞳之声 ④汝识之乎 ⑤周景王之无射也 ⑥魏庄子之歌钟也 ⑦古之人不余欺也 ⑶因 ①因得观所谓石钟者) ②因笑谓迈曰 ⑷于 ①于乱石间择其一二扣之 ②有若老人咳且笑于山谷中者 ③大声发于水上 ⑸舟 ①余自齐安舟行适临汝 ②舟回至两山间 ⑹焉 ①硿硿焉 ②如乐作焉 3、词类活用 ①余自齐安舟行适临汝 ②石侧立千尺 4、古今异义 古义: ①余方心动欲还 今义: 古义 ①空中而多窍 今义 5、偏义复词(找出文段中的偏义复词) 例如:钟鼓、浅深 6、翻译句子并指出属于何种特殊文言句式。 (1)又有若老人咳且笑于山谷中者 (2)或曰此鹳鹤也 (3)大声发于水上 (4)噌吰者,周景王之无射也 (5)窾坎镗鞳者,魏庄子之歌钟也 (6)古之人不余欺也 7、找出语句中通假字 (1)至莫夜月明 二、根据文段内容,回答下列问题: 1、作者参观石钟山的缘由是什么? 2、作者是怎样才有了独到发现的? 3、作者的独到发现是什么? 4、第2段描写月夜石钟山绝壁下的情景有什么作用?作者对石钟山得名由来有怎样的看法? 4、第二段在文中的作用是什么? 5、文段写了作者的两次“笑”,你能说说他当时的心理吗? ⑴“余固笑而不信也”句中“笑” ⑵“因笑谓迈曰”句中“笑” 第三课时 【预习导学】 朗读并翻译第三段。 【合作探究】 一、朗读第二段,并疏通文意,掌握字词句知识。 1、解释下列句中加点词。 ①殆与余同( ) ②而言之不详( ) ③士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下( ) ④故莫能知( ) ⑤而渔工水师虽知而不能言( ) ⑥而陋者乃以斧斤考击而求之( ) ⑦余是以记之( ) ⑧此世所以不传也( ) 2、一词多义 ⑴而 ①而臆断其有无 ②而言之不详 ③而渔工水师虽知而不能言 ④而陋者乃以斧斤考击而求之 ⑤而笑李渤之陋也 ⑵之 ①郦元之所见闻 ②而陋者乃以斧斤考击而求之 ③余是以记之 ④而笑李渤之陋也 3、词类活用 ①事不目见耳闻,而臆断其有无 ②大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下 4、古今异义 古义: ①此世所以不传也 今义: 古义: ②自以为得其实 今义: 5、翻译句子并指出属于何种特殊文言句式 (1)此世所以不传也 (2)余是以记之 二、根据文段内容,回答下列问题: 1、作者游石钟山后,有何心得或感想? 2、在作者看来,世人为什么不能准确知道石钟山得名的由来? 3、作者对郦道元、李渤说法各持什么态度? 4、学完全文后,我们该如何看待苏轼的见解和做法? 三、学生展示。 【课堂测评】 1、下列句中加点词解释有误的一项是( ) A.始访其遗踪 (访,寻访) B.余自齐安舟行适临汝 (舟,坐船;适,到) C.至莫夜月明,独与迈乘小舟,至绝壁下 (莫,通“暮”) D.郦元之所见闻,殆与余同 (殆,几乎) 2.下列句中加点词的解释不正确的一项是( ) A.下临深潭,微风鼓浪 (鼓,鼓动,动词,这里有“激起”的意思。) B.至唐李渤始访其遗踪 (遗,读yí,遗留的,形容词) C.汝识之乎 (识,认识) D.余固笑而不信也 (固,副词,只,本来) 3.下列各句中加点的“而”字表示的关系不相同的一项是( ) A.殆与余同,而言之不详 B.渔工水师虽知而不能言 C.而陋者乃以斧斤考击而求之 D.盖叹郦元之简,而笑李渤之陋也 4.选出下面加点词语的意义与现代汉语意义基本相同的一项( ) A.郦元以为下临深潭,微风鼓浪,水石相搏,声如洪钟 B.空中而多窍 C.而渔工水师虽知而不能言,此世所以不传也 D.而陋者乃以斧斤考击而求之,自以为得其实 课后达标案 (一)填空 1、被称为“唐宋八大家”的宋代文学家有 、 、 、苏辙,王安石、曾巩。 2、《石钟山记》选自 ,作者 ,字子瞻,号 , (时期)文学家。 3、士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下, ;而渔工水师虽知而不能言。 。 4、余是以记之, , 。 5、事不目见耳闻, ,可乎? (二)重点语句翻译 1、虽大风浪不能鸣也,而况石乎! 2、石之铿然有声者,所在皆是也 3、余自齐安舟行适临汝 4、事不目见耳闻,而臆断其有无,可乎? 杨燕 |
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